中職學校電子技術教學存在的問題與改革路徑研究

米合熱班古麗·阿依丁

【摘 要】現(xiàn)階段的中職學校電子技術教學依然存在著許多不盡人意的地方，要改變這一現(xiàn)狀，改革是必由之路，本文以中職學校電子技術教學存在的問題與改革路徑作為研究的視角，希望通過本文的研究能夠有效的促進中職學校教學的更好實施。

【關鍵詞】中職學校 電子技術 問題 改革路徑

【中圖分類號】TN0-4;G712?????????【文獻標識碼】A????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0066-01

隨著新課程改革的不斷深入，中職學校電子技術教學的改革工作也取得了長足的進步，但是，我們也要看到現(xiàn)階段的中職學校電子技術教學改革工作依然有許多急需解決的問題，因此，明確面臨的問題，提出有效的改革路徑是極其必要的。

一、中職學校電子技術教學的現(xiàn)狀

中職學校開設相關科目的時間已經(jīng)有一段時間了，但是從現(xiàn)階段課程的實施情況來看，并不盡人意，突出的表現(xiàn)為對于電子技術課程教學的研究還不夠深入，還存在著教學的評價體系不夠完善，教師人才的團隊建設不夠理想等問題，對這一學科的人才培養(yǎng)目標的確定方面還有待于進一步的加強，電子技術課程的設置也有待于完善。從電子技術學科本身來看，因為這個學科是一個對實踐性要求比較強的學科，要學好這一學科要求理論知識與實踐知識要相結合，而現(xiàn)實中的電子技術教學更多關注的是理論教學，重視知識的理解與掌握，為學生提供的實踐機會不多，難以適應學生的實踐需要。目前中職學校電子技術教學的人才培養(yǎng)定位較為落后，與社會對于電子人才的需要相脫節(jié)，分析其中的原因，主要是因為中職學校對于電子人才的培養(yǎng)定位過于死板，缺乏對于市場人才需要的客觀調查，難以掌控現(xiàn)實人才需求的趨勢，致使畢業(yè)生的就業(yè)面臨著很大的困難。

從教學的內(nèi)容層面來看，目前中職學校電子技術課程所使用的教材較為陳舊，難以滿足日新月異的電子技術更新需要。近些年來，電子技術的發(fā)展突飛猛進，一些新技術、新方法得到了廣泛的應用，但是在現(xiàn)階段的電子技術教材內(nèi)容中很少看到新技術的身影，有的只是一些相對落后的內(nèi)容，教材內(nèi)容與技術發(fā)展的速度不相適應，學生的實踐與理論學習是冰火兩重天，這種狀況不利于學生專業(yè)技能的發(fā)展。同時現(xiàn)階段的教學內(nèi)容，過多的強調深奧的理論，而學生所急需的更多的是實踐操作，只有進行大量的實踐學習，才能更好的適應未來的就業(yè)需要，在這方面現(xiàn)有的教學內(nèi)容很難滿足學生學習的需要，相反，深奧的理論學習，極大的戳傷了學生的學習積極性與主動性，消磨了學生學習電子技術的信心，這對于學生電子專業(yè)能力的發(fā)展是極其不利的。

二、現(xiàn)階段中職學校電子技術教學存在的問題

隨著新課程改革的不斷深入，中職學校電子技術教學雖然取得了一定的進步，但是從現(xiàn)階段的教學實際情況來看，中職學校電子技術教學依然存在著許多急需解決的問題，這些問題表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，在教學實施中，對電子技術人才的培養(yǎng)目標較為模糊，人才的培養(yǎng)千篇一律，缺乏獨有的特色，這樣的人才在未來的就業(yè)市場是不受歡迎的，同時知識的學習內(nèi)容過于寬泛，難以對相關的技能實踐形成有效的指導，不利于培養(yǎng)出市場需要的人才;其二，現(xiàn)階段一些中職學校電子技術的人才培養(yǎng)依然承襲著傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，依然以成績好壞作為教學成敗的標準，在教學中，依然以知識的傳授作為主要的教學方向，培養(yǎng)出的人才不是應用型的人才，不適應市場對于人才的客觀需要;其三，學生在教學中對于電子技術學習的積極性與主動性不強，分析造成這種狀況的原因主要是因為在傳統(tǒng)的中職電子技術教學中，教師是教學的主人，學生在教學中的主體地位沒有得到應有的尊重，學習的主體性沒有得到應有的發(fā)揮，課堂教學氣氛壓抑，學習的效率低下，對電子技術教學活動缺乏興趣，教學的效果欠佳;其四，現(xiàn)階段中職學校電子技術教師隊伍業(yè)務能力有待于進一步的提升，許多從事電子技術教學的老師都不是相關專業(yè)的科班出身，有的是由別的專業(yè)改到電子技術專業(yè)的，因此，教師的專業(yè)素質良莠不齊，這樣的狀況極大的阻礙了中職學校電子技術教學的有效開展。

三、?中職學校電子技術教學的改革路徑

1、要加強對電子技術教學內(nèi)容的改革。在中職學校電子技術教學的實施過程中，教師過分重視電子技術的理論知識教學意義并不大，其理由是理論知識學習的再多對于技術能力的形成也不會起到?jīng)Q定性的作用，況且目前中職學校電子技術教學的內(nèi)容過偏、過難，學生在實際的學習中很難掌握，不易理解，這對于電子技術教學的實施是極其不利的。[1：36]要改變這一現(xiàn)狀，就要求教師要改革現(xiàn)有的電子技術教學內(nèi)容，將一些相對落后且與實際的實踐需要相脫節(jié)的教學內(nèi)容逐步刪去，增加一些實踐性的教學內(nèi)容，與此同時，教學內(nèi)容的選擇也要重視科學性，要與時俱進，選擇先進的教學內(nèi)容開展教學活動，以教學內(nèi)容的改革促進中職學校電子技術教學的更好開展。

2、要加強對電子技術教學方式的改革。要提高電子技術教學效率，就要在改變電子技術教學的方式上下功夫，傳統(tǒng)的中職學校電子技術教學的方式較為落后，難以適應現(xiàn)階段電子技術教學的實際需要，因此，改變舊有的教學方式迫在眉睫，改變舊有的教學方式，要尊重學生在教學中的主體地位，要改變教師的角色，教師不僅要成為教學的主導者，也要成為學生學習活動的參與者、合作者、實踐者，要創(chuàng)設教學情境，在教學中要注意師生之間的合作與交流，注意激發(fā)學生學習的興趣，以教學方式的改革促進教學活動的高效實施。

3、要加強對現(xiàn)代教育技術的有效運用。隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，越來越多的中職學校對于現(xiàn)代教育技術的運用也越來越重視，在電子技術教學中充分運用現(xiàn)代的教育技術對促進電子技術教學效率的提升具有不可忽視的作用。要運用好現(xiàn)代的教育技術就要求教師要在思想的深處充分重視現(xiàn)代教育技術，樹立現(xiàn)代教育技術的新理念，并善于將這些理念運用到教學的實踐中，同時學校也要對教師定期的開展現(xiàn)代教育技術的培訓，通過培訓可以有效的提升教師的現(xiàn)代教育技術的運用能力，在培訓中還要加強專業(yè)知識的學習，還要重視教師實踐能力的培養(yǎng)，不斷提升教師的業(yè)務水平與教學能力，提升教師的綜合素質，培養(yǎng)一支高水平的教師隊伍，促進中職學校電子技術教學的有效實施。

結論

中職學校電子技術教學的有效實施對促進電子技術專業(yè)學生專業(yè)技能的發(fā)展具有重要的作用，但是，現(xiàn)階段的電子技術專業(yè)教學的開展依然面臨許多的挑戰(zhàn)，存在著許多的問題，要迎接這些挑戰(zhàn)，解決這些問題，就要加強對電子技術教學的改革，因此，這是本文研究的重點內(nèi)容。

參考文獻：

[1]?韋雪莉.基于中職電子技術教學改革研究[J].?電子制作.?2015（01）：35-37.