淺談如何提高小學生的音樂欣賞能力

劉靜華

【摘要】隨著新課改的不斷深入，小學音樂教學發(fā)生了根本性的變化。在教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的探究積極性，使他們在音樂課堂的熏陶下，樹立良好的道德品質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)。小學音樂教學不僅要讓學生掌握音樂知識和音樂技能，還要讓他們學會欣賞音樂，在音樂聲中學會欣賞美和感受美，使音樂教學實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變觀念；以人為本； 活力教學；體驗

小學音樂教育是對學生進行美育教育的主要途徑，在音樂教學中，通過讓學生欣賞優(yōu)美的音樂，讓他們獲得掌握發(fā)現(xiàn)美、體會美的能力，使他們的情操獲得升華，樹立良好的道德觀念。在音樂教學中，教師要改變傳統(tǒng)教學中讓學生在單一的教學方式中進行學習的做法，以新課標的要求作為教學改革的依據(jù)，創(chuàng)設富有趣味性的課堂教學，激發(fā)學生的學習積極性，讓他們在音樂欣賞中提高音樂素質(zhì)，實現(xiàn)高效的小學音樂課堂教學。

一、改變傳統(tǒng)的教學觀念，激發(fā)學生的參與積極性

在小學音樂教學中，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，讓學生擺脫被動的學習方式，充分激發(fā)他們的學習積極性，讓他們在音樂課堂上真正動起來，積極思考、認真傾聽，深刻理解音樂的內(nèi)涵，在把握音樂節(jié)奏、曲調(diào)的過程中體會音樂抒發(fā)的情感。在音樂欣賞教學中，教師要把學生放到學習主體的地位上激發(fā)他們對音樂欣賞的興趣，跟隨音樂來感受其中的情緒和情感。通過傾聽音樂，教師要鼓勵學生大膽的說出自己的體會。在活躍的課堂氛圍中，學生紛紛進行學習展示，使課堂教學在學生的參與過程中高效進行。在學生針對傾聽樂曲獲得的感受進行交流時，教師要對他們的收獲表示肯定，讓學生產(chǎn)生學習音樂的興趣，通過不斷的欣賞和思考來提高他們的音樂欣賞能力，實現(xiàn)音樂教學的高效進行。

二、從學生的實際出發(fā)進行教學設計，提高教學效率

小學生對歡快的音樂很感興趣，喜歡學唱一些節(jié)奏明快、朗朗上口的歌曲，但他們對音樂課堂上的學習卻缺乏興趣，在學習中不能認真思考和傾聽。究其原因，這是由于教師在進行課堂教學設計時沒有從學生的興趣出發(fā)，課堂教學沒有根據(jù)他們的興趣特點和音樂認知結(jié)構(gòu)進行設計。在枯燥的音樂知識和技能學習中，學生對音樂學習失去了興趣，阻礙了教學效率的提高。隨著新課改的進行，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，從學生的實際出發(fā)進行教學設計。在進行音樂欣賞教學時，教師要從學生感興趣的歌曲出發(fā)，通過對他們的引導，使他們掌握進行音樂欣賞時的方法和要點，促進他們音樂欣賞能力的有效提高。

三、結(jié)合多媒體進行教學，加強教學的視聽效果

音樂欣賞教學是小學音樂教學中的重要組成不同，通過讓學生欣賞中外名曲來提高他們對音樂的感知能力的領(lǐng)悟能力，促進他們審美能力的提高是十分必要的。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學中，教師采用的教學方法是讓學生傾聽播放的歌曲。在教學中，沒有讓學生進行探究、討論以及展示的環(huán)節(jié)，使他們的欣賞僅僅是停留在聽的階段，不能讓學生深刻理解音樂的內(nèi)涵。在教學中融入創(chuàng)新元素，改變傳統(tǒng)的教學方式，鼓勵學生積極參會到音樂欣賞學習活動中，通過傾聽讓他們說出自己的理解和感受，加深他們對音樂的理解。在音樂欣賞教學中，教師可以運用多媒體來強化學生的視聽效果，讓他們在觀看和歌曲內(nèi)容相關(guān)的直觀影像時進行傾聽，能夠快速地把他們帶入到歌曲的意境中，讓他們在優(yōu)美的音樂聲中進行感知，加深他們對音樂的理解和體會，使課堂教學效率大大提高。例如，在讓學生欣賞歌曲《雪花飛舞》時，教師可以通過多媒體播放下雪時的情境，讓他們在觀看過程中想象自己在雪地中，感受雪花的清涼。通過視覺上的直觀沖擊，讓學生對歌曲有了新的認識。在新穎的方式中，學生對音樂欣賞產(chǎn)生了濃厚的興趣，有助于激發(fā)他們的探究積極性，促使他們的音樂欣賞能力和音樂綜合素質(zhì)獲得有效提高。

四、結(jié)合表演進行教學，提高學生的學習熱情

在音樂教學中，教師要根據(jù)學生的興趣特點創(chuàng)設豐富的教學模式，激發(fā)他們對音樂欣賞的興趣。結(jié)合表演進行音樂教學是教學創(chuàng)新中教師經(jīng)常采用的一種方式。通過傾聽歌曲，學生對歌曲有了初步的理解，然后教師讓學生分小組來表演歌曲的內(nèi)容。通過認真探究和編排，充分激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，他們在音樂聲中盡情發(fā)揮，使肢體動作很好地反映出樂曲的內(nèi)容，使他們在表演過程中加深對音樂的理解。在活躍的表演氛圍中，能夠使每個學生都參與到音樂學習中，激發(fā)他們的學習興趣，使他們的音樂欣賞能力獲得不斷提高。。

五、注重學生的音樂體驗，提高他們的音樂欣賞能力

在音樂欣賞教學中，教師引導學生逐段進行賞析目的是讓學生從音樂的基礎要素上去理解音樂。在欣賞過程中，教師要讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行想象，讓他們在充分參與課堂學習的過程中體會到學習的樂趣。為了加強學生的音樂體驗，教師在讓學生傾聽音樂的過程中，運用問題引導，使學生在探究問題的過程中對音樂產(chǎn)生直觀的認識和理解。在學生對音樂有了初步的理解之后，教師要讓他們學唱歌曲，在唱歌的過程中把握音樂的節(jié)奏，深刻體會其中的情感。例如，在教學《小烏鴉愛媽媽》的過程中，在播放歌曲的時候，讓學生跟唱。通過唱歌，讓學生把情感融入其中，使演唱包含著小烏鴉對媽媽的愛，加深他們對歌曲的理解，提高他們的音樂欣賞能力。

總之，在小學音樂教學中，音樂欣賞是其中重要的環(huán)節(jié)，通過音樂欣賞，能夠拓寬學生的音樂視野，豐富他們的音樂知識，讓他們在 欣賞和探究過程中感受美、發(fā)現(xiàn)美，有效他們的音樂賞析能力。在以學生為主體的音樂教學中，教師要從小學生的特點出發(fā)，激發(fā)他們對音樂欣賞的興趣，讓他們在聆聽過程中體會音樂的內(nèi)涵，把握音樂的情感，使他們的音樂綜合素質(zhì)獲得不斷提高。

參考文獻

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