淺談低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)

臧俊玫

[內(nèi)容摘要]：對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)，我對(duì)于低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)有以下七方面的體會(huì)：一、培養(yǎng)習(xí)慣，做好準(zhǔn)備。二、渲染情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。三、教師范寫(xiě)，注意要整潔美觀。四、因勢(shì)利導(dǎo)，教給學(xué)生寫(xiě)字的方法。五、定期辦作業(yè)展覽。六、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)進(jìn)取。七、及時(shí)批改，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

[關(guān)鍵詞]： 低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué) 習(xí)慣 示范 激趣 表?yè)P(yáng) 激勵(lì)

【中圖分類號(hào)】G623.22

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

所謂“習(xí)慣”乃天長(zhǎng)地久之功，而絕非一時(shí)之力。這就要求教師做好充分地打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，以耐力去培養(yǎng)耐力，以恒心去培養(yǎng)恒心，以毅力去培養(yǎng)毅力，從而去促使學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，要教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳。”這是寫(xiě)好字的基本條件。

其次，要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆。這是寫(xiě)好字的前提條件，因?yàn)閳?zhí)筆不僅指力、腕力運(yùn)用的靈活性，而且影響兒童肌肉發(fā)育，更甚者直接影響到小學(xué)生的視力。

最后，正確選擇和使用書(shū)寫(xiě)工具，要求學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具。

二、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。

1、基本筆畫(huà)。

每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。

2、字的偏旁。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3、字的結(jié)構(gòu)。

由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。

三、渲染情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師”、“沒(méi)有任何興趣被迫學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向?！钡湍昙?jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散。如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)字課產(chǎn)生了興趣，就能激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性。寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。

1、故事激勵(lì)法。

愛(ài)聽(tīng)故事是兒童的天性。古代著名的書(shū)法家的成功，無(wú)一不是勤奮練習(xí)的結(jié)果，如王羲之、米芾、懷素等。他們勤苦練字的故事，是激勵(lì)學(xué)生勤練寫(xiě)字最生動(dòng)的教材。

2、打比方激趣法。

打比方能把難懂的知識(shí)說(shuō)得明白、好懂。如在教學(xué)基本筆畫(huà)“臥鉤”時(shí)，我很形象地把它比喻成“一個(gè)可愛(ài)的孩子平躺在床上，他的頭輕輕地（突出此筆畫(huà)起筆要輕）枕在稍高的枕頭上，兩只腳一起頑皮地向左上鉤著?！倍?，一邊說(shuō)一邊做出動(dòng)作，孩子們便輕而易舉地掌握了這個(gè)大家認(rèn)為難寫(xiě)的基本筆畫(huà)的要點(diǎn)。

3、比賽激趣法。

低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，因此，每次寫(xiě)字課上，我都展出好的字供大家評(píng)賞，表?yè)P(yáng)激勵(lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅。平時(shí)開(kāi)展小型寫(xiě)字比賽，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，并在星星榜上印上不同數(shù)量的的星星作為獎(jiǎng)勵(lì)。另外，還開(kāi)展過(guò)班級(jí)間的“寫(xiě)字比一比”活動(dòng)，優(yōu)勝者給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。豐富多彩的比賽形式，讓學(xué)生感受到成功的樂(lè)趣，在班級(jí)形成你追我趕的寫(xiě)字氛圍。

4、游戲激趣法。

愛(ài)游戲是孩子的天性，圍繞著寫(xiě)字教學(xué)讓孩子們動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，在游戲中識(shí)字形，找規(guī)律是學(xué)生非常有興趣的教學(xué)方法。寫(xiě)字游戲有“漢字拼圖”，即把漢字拆開(kāi)，成為一個(gè)個(gè)大小各異的“零件”，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行“安裝”，在游戲中掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和組合規(guī)律；“漢字找朋友”，即在教學(xué)新字時(shí)，找到已往寫(xiě)過(guò)的形近字，利用知識(shí)遷移掌握新字的寫(xiě)法，并在游戲中掌握形近字的不同特點(diǎn)。如“綠”字的右下部和水的區(qū)別，貝和見(jiàn)的不同等。

四、教師范寫(xiě)，注意要整潔美觀。

在教學(xué)中，隨著多媒體的廣泛運(yùn)用，規(guī)范工整的板書(shū)似乎漸漸淡出了我們的視線。而在低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中，盡管多媒體的生動(dòng)演示能給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，但我認(rèn)為它仍不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)范寫(xiě)。所以在講解漢字的間架結(jié)構(gòu)時(shí)，我們可以利用多媒體的演示來(lái)幫助學(xué)生記憶，但在教寫(xiě)生字時(shí)，教師切不可偷懶。低年級(jí)的學(xué)生模仿力很強(qiáng)，老師也最容易成為學(xué)生的模仿對(duì)象。

五、定期辦作業(yè)展覽。

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。

低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿樂(lè)趣的過(guò)程。只要遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中充分植入趣味的元素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，不斷改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程，就能讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更有效。經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，我們的學(xué)生一定能寫(xiě)一手端正，漂亮的好字。