對開放教育教學督導的探討與分析

周迅

摘要：伴隨著社會的進步與發(fā)展，教育也迎來了前所未有的良好發(fā)展機遇。在這種宏觀環(huán)境的影響下，一種嶄新的教育形式應運而生了，那就是開放教育教學，這種教育形式最大的特點就在于其較強的靈活性，但是，開放教育教學另外一個顯著的特點就是往往依靠個體的自覺去完成相關(guān)的課程，那么要充分保證這一教育形式的良好效果，就離不開教學督導了。基于這樣的現(xiàn)實背景，文章以“開放教育教學督導”為主要研究對象，并對其展開深入、細致的分析與研究，希望能為大家更好地認識督導的重要作用，進而真正發(fā)揮出其應有的積極效用奠定一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：開放教育教學；督導；探討

【中圖分類號】G728

1 引言

開放教育教學是一種嶄新的教育形式，而這種形式的產(chǎn)生可以說是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展而產(chǎn)生的，最為常見的教育形式之一就是遠程教育，它可以很好地將面授、函授以及自學等有機融合在一起，充分發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，可以為個體的學習提供最為方便和廣泛的教育服務，也正是因為這種教育形式可以不受時間和地點的限制，從而使得它成為一種可以為大眾普遍接受的教育形式。

然而，特別需要注意的是，這種教育形式要想真正達到其預期的效果，恐怕還需要教學督導的積極努力。那么，教學督導究竟扮演者何種角色，為更好地開展開放教育教學，教學督導又應該做些什么呢？這就是文章要重點探討和分析的問題。

2 對開放教育教學督導重要性的探討與分析

對于開放教育教學這樣一種帶有特殊性質(zhì)的教育形式而言，教學督導具有極為重要的作用和意義，主要在于：

第一，開放教育教學督導的參謀作用。通常情況下，在對開放教育教學進行督導的實際過程中，難免會遇到一些諸如教育教學方面的問題，教學督導在就所獲取信息之后進行必要的分析與研究之后，可以提出切實可行的改進意見，有助于進一步優(yōu)化開放教育教學。

第二，開放教育教學督導的信息反饋作用。要想真正實現(xiàn)開放教恰恰可以很好地達成上述目標。教學督導可以通過多種形式去聽取學員們的心聲，并將其及時向相關(guān)部門反饋，由于他們所獲取的教育教學信息往往是準確的、及時的，因此具有極高的參考價值。

第三，開放教育教學督導的督促作用。教育教學督導的另外一個重要作用是對教師和學生的監(jiān)督作用，既可以督促教師及時做好各學科的備課工作，同時又可以督促學生遵守相關(guān)規(guī)定和幾率，對教師和學生都可以起到有效的督促作用。

3 開放教育教學督導工作的實施與開展

從上面的論述中，我們不難看出，開放教育教學督導工作的重要性和必要性，那么究竟如何才能做好這項工作呢？為此，筆者認為我們可以從以下幾個方面著手努力：

第一， 處理好定期督導與不定期督導的關(guān)系

所謂的定期督導往往就是指那些在督導活動開始之前，往往會通過一些比較正式的形式去去下達通知，以便相關(guān)單位和個人能夠及時做好準備，而不定期督導則是為了工作的實際需要而可能隨時進行的臨時性督導，往往沒有督導前的通知。一般來說，定期督導有助于實現(xiàn)教學管理的有序性和規(guī)范性，而不定期督導則可以將一些問題與不足以及相關(guān)單位、個人就一些具體問題的落實情況加以最為準確的放映。因此，盡量將定期督導與不定期督導有機結(jié)合起來，往往可以有事半功倍的效果。

第二， 處理好檢查性督導與評價性督導的關(guān)系

檢查性督導與評價性督導的目的是不同的，因此一定注意處理好檢查性督導與評價性督導的關(guān)系。檢查性督導往往是為了更加全面、準確地了解各項工作的實際緊張情況，以便更好地進行工作總結(jié)，而評價督導則是采用一種更加科學的方法對現(xiàn)行的一些如制度、管理等方面的評估。根據(jù)目的的不同，檢查性督導更加適用于一些常規(guī)性的工作，而評估性的督導則更加適用于諸如教學管理以及教學等方面。

第三， 處理好“督”與“導”之間的關(guān)系

“督”與“導”之間的關(guān)系似乎真的很難處理，這就要求我們在實際的工作中一定要特別注意工作的方法與方法，要真正做到寓導于督，督導結(jié)合，以督促導，以導為主。也就是說，在進行各項工作的過程中，要和被督導教師之間形成一種良好的、和諧的關(guān)系，這種關(guān)系應該是彼此信任的、彼此平等的、合作的關(guān)系，從而能夠讓大家真正心悅誠服地去接受一些意見，進而做出有針對性的改進，真正成為諸多教師的良師益友。

最后，還需要特別注意的是，一定要進一步加強開放教育教學督導隊伍的建設(shè)。為此，可以從以下幾個方面著手努力：首先，要嚴格準入，對于開放教育教學督導的選擇要有完善的遴選機制，無論是在思想政治方面，還是在業(yè)務方面以及教學科研能力等方面都應該有明確、嚴格的規(guī)定，此外，還要特別注意盡量選擇一些非常豐富的退休教授、副教授，同時配以部分在職教師，這樣的督導隊伍應該比較理想的；其次，對開放教育教學督導的評估機制要健全，這里所說的評估主要包括要對督導人員崗位職責的評估等；再次，要不斷改建開放教育教學的督導方式。在傳統(tǒng)的教學督導過程中，往往督導都是通過現(xiàn)場的聽課和評課這種方式在實現(xiàn)的，而在開放的教育教學督導中，教學督導組一方面要堅持傳統(tǒng)的教學督導工作中好的方式方法，深入基層，深入教學第一線，掌握第一手的教學資料，另一方面，也要不斷適應開放教育的需要，不斷改進教學督導方式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，督導教學實施的全過程。

4 結(jié)語

基于開放教育教學督導的重要作用和積極意義，我們一定要首先樹立先進的理念，充分認識到開放教育教學督導的重要性和必要性，進而在實際的工作中，不斷改進，大膽創(chuàng)新，真正做好教學督導這項工作，為更好地發(fā)揮其應有的積極效用奠定堅實、有力的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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