小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施探析

孫志華

【摘 ? ?要】小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，只有提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，才能為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題，本文對(duì)目前存在于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題展開論述，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?課堂教學(xué) ?問(wèn)題 ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.082

基于語(yǔ)文學(xué)科的重要性，人們將其劃為三大主科之一。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)以基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生逐步走上高效語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路，對(duì)于學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)得好：好的開端是成功的一半。學(xué)生只有在小學(xué)階段打下了良好的基礎(chǔ)，才能在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)依然存在一些問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)的有效性，教師必須及時(shí)采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）教師教學(xué)的藝術(shù)性需要進(jìn)一步提升

很多人都認(rèn)為小學(xué)教師是一個(gè)十分輕松的職業(yè)，小學(xué)生比較容易管理并且教學(xué)任務(wù)較輕。實(shí)際上想要做一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，并不是一件容易的事情。目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，對(duì)教師提出了更多新的要求，而教師的課堂教學(xué)藝術(shù)存在難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求的情況。教師教學(xué)的藝術(shù)性不強(qiáng)，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性，難以更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，這成為了影響課堂教學(xué)質(zhì)量提升與學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的絆腳石，因此，教師的教學(xué)藝術(shù)迫待提升。

（二）沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣引起重視

對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)而言，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)而言，如果能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。而目前小學(xué)語(yǔ)文教師雖然已經(jīng)意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性，但是卻沒有將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，這就導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)被動(dòng)的情況，沒有興趣的吸引，學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)視為一種任務(wù)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生了負(fù)擔(dān)。

（三）課堂導(dǎo)學(xué)不到位

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)而言，有效的課堂導(dǎo)學(xué)十分重要。小學(xué)生的注意力容易分散，尤其是在剛開始上課的時(shí)候，如果教師不能通過(guò)有效的課堂導(dǎo)學(xué)將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，那么，學(xué)生可能久久不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而目前小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)學(xué)卻存在諸多的問(wèn)題。有些教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中省略了導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，有些教師雖然能夠進(jìn)行課堂導(dǎo)學(xué)，但是由于課堂導(dǎo)學(xué)難以將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，課堂導(dǎo)學(xué)不能收到預(yù)期的效果，這在一定程度上也影響了課堂教學(xué)的有效性。

（四）不注重通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代課堂教學(xué)肩負(fù)著更加重要的使命，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，而且還要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，自然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的傳授，同時(shí)還要把握好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)依然以知識(shí)的傳授為主，并沒有對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升引起重視，也沒有采取有效的措施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、應(yīng)對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的有效措施

為了有效解決目前存在于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題，也為了更好的提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂上收獲更多的知識(shí)并實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，本人針對(duì)上文提出的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)解決方案：

（一）提高教師的教學(xué)藝術(shù)性

現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，教師因該積極的進(jìn)行自我充電，不斷提升自身的教學(xué)藝術(shù)性。教師可以通過(guò)以下兩個(gè)途徑提升自身教學(xué)的藝術(shù)性：途經(jīng)一，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提高自身教學(xué)的藝術(shù)性。想要跟上現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的步伐，提升自身教學(xué)的藝術(shù)性，教師首先應(yīng)該學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的新的教學(xué)指導(dǎo)思想，用新的教學(xué)理念來(lái)武裝自己的頭腦。途徑二，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐提升小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的藝術(shù)性。有了先進(jìn)的教學(xué)思想做指導(dǎo)并不等于教師的教學(xué)具有藝術(shù)性，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好地提升自身教學(xué)的藝術(shù)性。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是教師不可忽視的一個(gè)重要問(wèn)題。語(yǔ)文相對(duì)于其他學(xué)科而言可能會(huì)使學(xué)生感覺枯燥無(wú)味，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中將有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。這可以有效的避免課堂教學(xué)的單調(diào)性，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲更多的快樂。為了有效提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的，本人在實(shí)際的教學(xué)中經(jīng)常將一些學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片情節(jié)運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。例如：會(huì)舉一些《喜羊羊與灰太狼》或者《熊出沒》這些學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片的一些情節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，使課堂教學(xué)變得更加輕松活躍，同時(shí)也有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高課堂導(dǎo)學(xué)的有效性

為了使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更有效的開展，教師應(yīng)該注重提升課堂導(dǎo)學(xué)的有效性。有效的課堂導(dǎo)學(xué)不僅能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，而且能夠給人以知識(shí)，因此，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)置的過(guò)程中，一方面要注重導(dǎo)學(xué)的趣味性，另一方面要注重導(dǎo)學(xué)的知識(shí)性。教師要在導(dǎo)學(xué)階段巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，使整個(gè)課堂教學(xué)都高效的開展。教師想要提高課堂導(dǎo)學(xué)的有效性，需要投入更多的時(shí)間進(jìn)行課堂導(dǎo)學(xué)的設(shè)置，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。

（四）通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)必須承擔(dān)的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，想要為祖國(guó)培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，就需要教師從課堂教學(xué)做起。語(yǔ)文作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)不僅能夠使學(xué)生掌握大量的文化知識(shí)，還能夠使學(xué)生的靈魂得到凈化，提升學(xué)生的思想情操。學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此，教師應(yīng)該將對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)蘊(yùn)含于課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

本文對(duì)目前存在于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了一些有效的應(yīng)對(duì)措施。新時(shí)期教師應(yīng)該以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，克服語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，更好的提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生的語(yǔ)文水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階。