用行動代替說教

王冬艷

【摘要】隨著素質教育的深入發(fā)展，高中英語的教學也在不斷地發(fā)展當中。英語能力也成為了當代高中生學習期間所必須要掌握的一種能力。由于高中學生英語學習的能力還存在著一定發(fā)展的空間，所以在教學上教師需要更加的注重方式和方法。利用一些獨特的方式來引導學生警醒英語課程的學習。用行動來代替說教，會更加有說服力，能夠讓學生從根本上面意識到問題，從而更好的投入到英語的學習當中去。

【關鍵詞】實踐活動 實際場景 活動多樣 課堂效率

現(xiàn)代的教育事業(yè)處于不斷的革新和發(fā)展的階段，對于教師的要求也變得越來越高。葉圣陶先生曾經說過，教師并非教書，而是教育學生。目前綜合型素質高的教師成為了一種需求的主導。在高中英語的教學當中，傳統(tǒng)的教學模式已經不能夠滿足于學生的學習需求，要根據學生的特點來制定出更加適合的教學方式。用事實說話，能夠讓學生看到最為直觀的效果，從而在心理上面改變對英語學科的看法。并更好的提高英語課堂的教學效率。下面我們就根據實際的情況來具體的探討一下用行動代替說教在高中英語中的應用。

1.用實踐活動來增添學生英語學習興趣

英語的學習對于中國的學生來說一直是一個頭疼的問題，對于這個問題人們常常會感到困惑，為什么奧數成績在世界中名列前茅的聰明的中國人卻學不好英語呢？缺乏英語環(huán)境，還是中國人缺乏語言的天賦，其實真正的原因就是中國的學生目前沒有意識到英語學習的重要性。換句話說就是學生不知道英語學習之后要用在哪里。在我國社會經濟高速發(fā)展的今天，越來越多的外國企業(yè)和移民者進入了中國，我國是一個融合了世界各國文化的一個國家。那么在今后的工作和生活當中，英語作為一個世界性的語言就一定是必不可少的。教師要先讓學生意識到這一點，才能夠更好的來幫助展開英語的學習。

以一個實踐活動作為一個切入點，讓學生自己意識到英語的重要性。教師可以組織一次文化宣傳活動，主題就定為My beautiful hometown。讓本校的學生和留學生朋友一起，以Discussion和Visit的模式來進行。大家在一起交流My hometown culture， customs， food， places of interest， climate， as well as the home of the lovely family， etc.然后可以讓學生帶著朋友來Visit my hometown，Eat good things，Experience Chinese games，Experience the life of a Chinese family.整個過程中都要求學生用英語進行交流。

這種形式的活動能夠讓學生更多的了解到英語使用國家的文化背景和魅力所在。在于朋友的交流當中，語言的作用就會被放大化，通過英語的交流也讓學生們交到了很多的好朋友，這樣一來學生也就會體會到英語在日常生活中的有用之處。這種活動的效果要比教師在課堂上千百遍的強調要好的多了。學生自身對于英語的看法進行了轉變，那么英語教學也就成功了一半了。

2.在課堂課外都行動起來學英語

單詞的學習在英語整體的學習中是一個重點的部分，也是學生學習中一個薄弱的部分。教師在教學當中一遍遍的向學生傳遞著單詞的含義，但是卻收效甚微。所以在單詞教學的部分要開辟出一條新的道路來解決學生記單詞難的問題。以實際的場景為例來進行說明和區(qū)分能夠給學生以更為深刻的印象，從而更好的記住每一個單詞的獨特含義和用法。

形式多樣性，比如加入學生所喜愛的具有故事情節(jié)的美劇或是電影，例如《Good luck，Charlie》，其中有一句對白是Let me give a shot..翻譯是讓我試試。另外一句Okay， now that we cant shoot the pumpkins， lets get a shot of the two lions..這句的意思是我們既然不能拍攝南瓜了，就來拍2只獅子吧。教師可以對其進行講解，“shot”可作名詞，或動詞“shoot”的過去式和過去分詞。第一個意思是一張照片；（電影的）一組鏡頭。舉例，I got some good shots of people at the party.我給參加聚會的人拍了幾張精彩的照片。另外一個意思是嘗試；努力。例如Ive never produced a play before but Ill have a shot at it.我從來沒寫過戲劇，不過我要嘗試一下。

這種單詞學習的過程本身的趣味性非常強，此時的學習被賦予了更多的意義，學生能夠學會享受學習的過程，在輕松愉快的氛圍中完成單詞的學習。這就大大的提高了課堂上的效率。另外還可以進行課堂情景劇、校外參觀、戶外教學等等，盡可能多的調動學生的各個感官系統(tǒng)，從而更好的完成對于英語課程的學習。讓學生不在懼怕英語，而是從心底里愛上英語學習。自主、自愿、自律的投入到英語課程的學習中。

3. 將生活中的元素帶入到英語學習中

知識來源于生活，這是一個千古不變的真理。在信息化時代的今天，教育實行了一系列的改革，生活與英語教學的結合，能夠幫助學生更好的在生活中運用學習到的知識，從而更好的體現(xiàn)出英語教育的意義所在。

Body language是與日常生活聯(lián)系非常緊密的課程，生活中我們經常會應用到一些Body language來表達Feelings，Action，Mood，Communication等。讓學生總結一些在生活中經常使用的Body language在課堂上面與老師和同學來進行Study，讓學生理解Body language的意義和作用，進而體會到英語在生活中的作用。促進學生主動的進入到英語學習的狀態(tài)當中去。

4.結語

在現(xiàn)代英語教育事業(yè)發(fā)展的進程中，傳統(tǒng)的說教式的教育模式開始逐漸的退出了歷史的舞臺。在這個萬事講求結果的社會中，在英語的教學中也是如此，利用行動來展現(xiàn)出結果要比說教的成效大得多。在一定的程度上面，也更加易于學生的理解，然后找到適合自身的正確的學習英語的方法。在未來的發(fā)展中，要將這種模式進行系統(tǒng)化的發(fā)展，要不斷的在實踐當中總結出經驗，然后逐步的將這種教學的形式進行完善。為我國的英語教學事業(yè)作出更大的貢獻。