長號演奏中唇顫音的演奏技巧研究

姜楠

【摘要】長號的顫音演奏與其他樂器的演奏略有不同，笛子演奏的顫音是靠手指來解決的，而長號的顫音演奏則是由嘴來完成，這對于學生而言十分困難，為幫助學生降低長號演奏難度，我們必須對長號演奏中唇顫音演奏技巧進行研究探討，引導學生正確掌握顫音演奏技巧，提高學生長號演奏水平。

【關鍵詞】長號演奏；顫音演奏技巧；相關研究

長號又稱為伸縮喇叭，是銅管樂器成員之一，長號改變音高的方式是以右手前后拉動滑管來實現(xiàn)，在眾多管樂中長號是唯一一種用這種方式來改變音高的樂器[1]。除此之外，長號的顫音演奏在長號演奏中發(fā)揮著至關重要的作用，能將音樂更生動地展現(xiàn)給聽眾。本文將對長號演奏中唇顫音的演奏技巧進行研究，分別從：長號唇顫音相關概述、長號顫音演奏教學現(xiàn)狀分析、促進長號顫音演奏的相關技巧。三個部分進行闡述。

一、長號唇顫音相關概述

長號的顫音是一種裝飾音，為整首音樂作品帶來畫龍點睛之效果。但由于長號的顫音演奏是通過學生的嘴唇來控制，對學生的嘴部肌肉及下頜運動具有較高的要求[2]。在長號顫音演奏中，下頜的運動可謂是至關重要的，一般來說，演奏者在顫音演奏時雙唇一直在動，而在這種情況下還要求他靠控制嘴唇收縮頻率來進行顫音演奏是極為困難的，要到達這個目的，演奏者必須勤加練習才能掌握該技巧。長號與其他樂器不同，二胡、笛子等樂器只需靠手指去捻便可演奏出顫音，正因如此，很多學生在學習長號顫音演奏時感到異常艱難，強烈打擊了學生的自信息，喪失了對長號學習的興趣，不利于學生的全面發(fā)展。在演奏過程中，長號通常會受到音程控制，只有達到7～9級泛音以上的音區(qū)，學生才能準確演奏出二度顫音。長號構造極為特殊，且靈活性非常有限，學生在學習長號時必須付出更多努力才能真正掌握該技術。

二、長號顫音演奏教學現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查研究，我國大部分長號專業(yè)老師在上課時都有忽略顫音演奏技巧教學的習慣，教師在教學上依然采用傳統(tǒng)教學方式，過于強調(diào)演奏技法等理論知識，教學模式相對落后，無法適應于當前的教育教學當中，這種單純的注入式教學不僅不利于學生興趣的培養(yǎng)，還會使學生產(chǎn)生抵觸情緒，逐漸喪失對長號學習的興趣。大部分長號老師都是剛剛從學校出來的年輕教師，沒有十分豐富的教學經(jīng)驗，對于顫音演奏技巧的重要性認識不夠，他們認為顫音在長號演奏中僅僅起到裝飾效果，不會對整個音樂作品產(chǎn)生過多的影響[3]。

由于專業(yè)老師對顫音演奏技巧教學的忽視導致學生無法掌握顫音演奏這一類重要技巧，對學生長號演奏水平的提高產(chǎn)生阻礙作用。此外，在長號教學中，部分專業(yè)教師只是在履行自己的義務，一堂課結束后就走了，并未對顫音演奏技巧進行說明，告訴學生應該如何練習才能達到一定境界。師生之間溝通交流的缺乏也是導致長號顫音演奏教學無法有效開展的重要因素。專業(yè)教師在教學上過于對演奏技巧理論的灌輸，未對學生的實際演奏能力加強培養(yǎng)，最終導致學生不能真正掌握到長號演奏的重要技巧，何談顫音技巧的培養(yǎng)。據(jù)此專業(yè)必須加強對學生顫音技巧的教學，促進長號顫音演奏技術的有效發(fā)展。

三、促進長號顫音演奏的相關技巧

（一）加強連音練習

長號的顫音演奏技巧不是一朝一夕能掌握的，為促進學生顫音演奏技巧的加強，學生應加強連音練習，將音與音之間的明顯連接消除，讓音樂作品聽上去更具感染力，能引起觀眾共鳴。連音練習方法是從慢到快，循序漸進，在速度達到一定程度時應配合下頜咬合運動，使之產(chǎn)生顫音效果。由于每個人的肺活量與下頜肌肉力量都不一樣，因此肺活量弱的，下頜肌肉力量小的更應該多加練習。但在練習中應控制好時間，以免產(chǎn)生疲憊感，演奏者應合理安排練習時間，在保障效率的同時也必須保證質(zhì)量。

（二）加強對下頜的控制

上述說到，顫音的練習離不開下頜的控制，要提高顫音演奏技巧就必須加強對下頜的控制。眾所周知，利用嘴唇來控制顫音是一件非常困難的事，如果讓下頜來進行控制會大大降低學生學習困難[4]。這也是加強對下頜控制的原因所在，對此我們可以采用基本嚼合運動來鍛煉下頜肌肉，經(jīng)過長時間的鍛煉，下頜肌肉力量會得到顯著提高，更好地控制顫音技巧。

（三）加強對氣息的控制

氣息的控制不僅在聲樂表演中具有重要作用，在長號顫音演奏中也同樣重要。要促進長號顫音演奏技巧的提高，必須加強對氣息的控制[5]。有呼吸的演奏就像在唱歌一樣，給聽眾以美的享受。在顫音練習中，學生應將顫音當做一個長音去演奏，并配合下頜運動，在練習過程中，學生必須對樂譜的呼吸扣、呼吸方式、呼吸時間等進行分析與琢磨，將這些充分融入到長號顫音演奏中，使作品表現(xiàn)力更具生命力。

（四）深入理解作品

顫音作為一種裝飾音，對音樂作品起到裝飾作用，也就是說顫音并不是處處可用。學生在練習一首新作品時，首先要將樂譜認真細讀，將作品節(jié)奏把握好，將顫音所在的地方做好標記，并試圖思考一下顫音在這段樂章中起到了哪些效果，表達了怎么樣的情感，再對顫音進行多次練習，再對整個作品進行梳理，注意樂句之間的呼吸，將作品中的強弱表現(xiàn)出來，引發(fā)聽眾的共鳴。

結束語

顫音的應用在長號演奏中至關重要，本文對我國現(xiàn)階段顫音演奏技巧教學進行了分析并發(fā)現(xiàn)了很多不足，其一在于學生自身因素，其二在于老師自身因素。據(jù)此，要促進學生顫音演奏技巧的學習，首先要對老師的專業(yè)水平進行考核，其次加強對學生的各項培訓，只有在師生共同努力下，我國長號顫音演奏技巧才能得到全面發(fā)展。

參考文獻

[1]李小南.關于長號顫音即唇顫音的研究[J].戲劇之家（上半月）， 2013，07（22）：108.

[2]卞春泉.長號的演奏技巧探析[J].大舞臺，2014，11（11）：117-118.

[3]吳東升.論長號的演奏技巧與音色之關系[J].音樂時空，2014，24 （27）：118-119.

[4]吳寄斯.長號演奏技巧探析[J].大眾文藝，2011，10（08）：27.

[5]姚仲達.談長號樂器演奏時舌頭的運用[J].大眾文藝，2011，16 （12）：24-28.