高考數(shù)學(xué)解題失誤的成因分析與應(yīng)對(duì)策略

黃春華

【摘要】高考是人生一件大事，在高考中取得數(shù)學(xué)科目的高分是莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的事，為此不少的學(xué)生做出十幾年艱苦奮斗，但是在歷年的高考中還是有些數(shù)學(xué)得很好的同學(xué)考出不滿意的成績(jī)，不能很好地展現(xiàn)個(gè)人的才華，造成人生第一次很大憾事。

【關(guān)鍵詞】解題錯(cuò)誤 成因分析 錯(cuò)誤心理 應(yīng)對(duì)策略

高考數(shù)學(xué)解題，不同于平時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)、數(shù)學(xué)測(cè)試的解題。畢竟學(xué)生面對(duì)的是決定性的、神秘的高考。因此學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的心理，現(xiàn)就學(xué)生在高考數(shù)學(xué)解題過(guò)程中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤心理作以剖析，如果考生能克服這些錯(cuò)誤心理，邁過(guò)這些錯(cuò)誤心理的坎，那么他們就一定能取得好的成績(jī)。

一、恐懼心理

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，高考的地位和作用使考生無(wú)法不緊張，無(wú)法不在乎它，加上社會(huì)、家庭的壓力。因而學(xué)生對(duì)高考非常重視，在自己思想中無(wú)形產(chǎn)生害怕、恐懼的意念，擔(dān)心自己考不好，考不上理想的大學(xué)。拿到高考試卷后，發(fā)現(xiàn)好多題目的類型、立意、背景等平時(shí)未遇見(jiàn)過(guò)，從而越來(lái)越害怕，越來(lái)越感到恐懼。在每門課的高考中，遇到一至幾道未見(jiàn)過(guò)的、乍看不會(huì)做的難題，這是正?，F(xiàn)象；反之，如果一門課的考試題目，大家都會(huì)做，甚至都覺(jué)得很容易，如果人人都能得高分，它無(wú)法實(shí)現(xiàn)合理的區(qū)分度，不能達(dá)到高考作為選拔性考試的目的。因此，考題中，若沒(méi)有一些大家未曾見(jiàn)過(guò)的“難題”，反而是不正常了。

克服措施：首先放松情緒，把高考當(dāng)作是平時(shí)的模擬去認(rèn)真完成，其次認(rèn)為我的數(shù)學(xué)學(xué)得較好，一定能考好，對(duì)于那些似乎生分的“難題"，要明確我不會(huì)做別人也一樣，當(dāng)然，這樣的“難題”也是在《考試說(shuō)明》范圍內(nèi)的題目。所以，這些題往往是乍看很難，冷靜地仔細(xì)想想，也還是可以做出來(lái)的。總之，考生如果有了碰到難題的思想準(zhǔn)備，就會(huì)減少對(duì)難題的恐懼心理，從而增強(qiáng)自己解出難題的勇氣。要想到，“我難他亦難，我易他亦易”。要難，大家都難；要易，大家都容易。 對(duì)于立意、背景新穎的題目，要認(rèn)真分析，聯(lián)系條件和結(jié)論，由能得出那些結(jié)論，使結(jié)論成立需哪些條件，能答多少是多少，爭(zhēng)取步驟分。

二、緊張心理

解答高考數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，前幾個(gè)能順利、迅速地判斷作答，這時(shí)在做某個(gè)題時(shí)，一下難以尋找好的思路和方法，這時(shí)思維一下受阻，腦子會(huì)出現(xiàn)一片空白，從而出現(xiàn)緊張心理，致使后面易做的題目也難以解答；當(dāng)?shù)弥x考試結(jié)束還有十五分鐘時(shí)，發(fā)現(xiàn)還有幾題都沒(méi)做，看這個(gè)題無(wú)法找到切人點(diǎn)，看那個(gè)題無(wú)思路，使十五分鐘白白度過(guò)。高考對(duì)人生來(lái)說(shuō)當(dāng)然比較重要。十二年寒窗，似乎勝敗在此一舉。還有老師的諄諄教誨和家長(zhǎng)的殷殷期望，新聞媒體的狂轟爛炸，往往會(huì)使同學(xué)們把高考看得太重，其效果卻往往適得其反。我倒要說(shuō)：不要把高考看得太重。

克服措施：明確我緊張，別人比我更緊張，我現(xiàn)在冷靜下來(lái)了，別人還在緊張之中，作深呼吸，調(diào)整并穩(wěn)定自己的情緒；在最后十五分鐘內(nèi)，對(duì)做完的題目認(rèn)真檢查，看是否涂寫(xiě)準(zhǔn)確，填空題是否填在指定位置，對(duì)未做的題認(rèn)真分析，搶奪分?jǐn)?shù)。另外在答題順序上進(jìn)行調(diào)整，先易后難，先熟悉題后生疏題，先小題后大題。先放下這些題目，去做一下其他的考題，或者去檢查一下前面已經(jīng)做完的與之相關(guān)的或類似的題目，看能否從中找到提示，或者回憶一下自己曾經(jīng)做過(guò)的例題，或者回憶一下相關(guān)的知識(shí)，尋找突破口，以退為進(jìn)；或者干脆把考試中其他的題目全部做完之后，再把這道題當(dāng)作一般的練習(xí)題來(lái)做，沒(méi)有了后顧之憂，就可以集中精力重點(diǎn)

三、輕視心理

拿到試卷，瀏覽過(guò)后，發(fā)現(xiàn)好多題都是平時(shí)練過(guò)的同類型題，甚至是做過(guò)的原題，認(rèn)為高考數(shù)學(xué)題原來(lái)如此這般，從而在做題：過(guò)程中滿不在乎，惶惶張張，不是沒(méi)有充分挖掘題設(shè)條件，就是遺三掉四，不能正確、全面解答問(wèn)題，造成很多不必要的失分。

克服措施：要明確水漲船高的道理，提醒自己試題的平穩(wěn)、容易，這對(duì)我更有利，我更能得高分，而要得高分，我必須認(rèn)真審題，清楚題設(shè)和結(jié)論，注重解題格式和過(guò)程，沉著、細(xì)心，力求答案準(zhǔn)確，過(guò)程完美，書(shū)寫(xiě)整潔，涂寫(xiě)準(zhǔn)確。

四、戀舊心理

在解答下一題時(shí)，一些學(xué)生往往存在這樣的情況，一會(huì)兒思考解答本題，一會(huì)兒思維又轉(zhuǎn)到前幾題的解答過(guò)程或結(jié)果中，甚至更多地思考前面不會(huì)解答的題目；或在解答某個(gè)題時(shí)，認(rèn)為此題是平時(shí)做過(guò)的某題，或是做過(guò)的那些同類題，一直在本題中找原來(lái)問(wèn)題的影子，找原來(lái)問(wèn)題的思路方法，甚至找原來(lái)問(wèn)題的結(jié)果，從而影響本題的解答。

當(dāng)驗(yàn)算或?qū)ふ易约旱慕忸}錯(cuò)誤時(shí)，往往還沿原來(lái)的思路來(lái)檢查，所以一般情況下自己要找出錯(cuò)誤相對(duì)困難.

克服措施：解答高考試題必須沉著冷靜，集中注意力。思想稍有走神，便要及時(shí)調(diào)整。在解答某題時(shí)，要聯(lián)系以前學(xué)過(guò)與本題相關(guān)的知識(shí)，要思考解決本題的方法，可聯(lián)系以前解過(guò)的同類題，但明確是為了幫助解答此題。對(duì)解答過(guò)的題，自信自己已答對(duì)，沒(méi)有問(wèn)題；對(duì)不會(huì)做的題，清楚我將會(huì)解的題答完，穩(wěn)拿分?jǐn)?shù)后，再去思考作答。

五、盲目心理

拿到高考數(shù)學(xué)試題，怕在有限時(shí)間內(nèi)不能完成，便埋頭作答，加上不能及時(shí)克服恐懼、緊張的心理，于是在審題過(guò)程中，對(duì)個(gè)別字詞沒(méi)看準(zhǔn)確，對(duì)已知條件分析不到位，不能充分挖掘條件，或在解題過(guò)程中忘記某個(gè)條件，盲目地思考解答，并想急于得出結(jié)果。

克服措施：解題關(guān)鍵是審題，明確題設(shè)和結(jié)論，才能解題。因此審題要慢，甚至對(duì)題的條件和結(jié)論字斟句酌。重視題中關(guān)鍵的語(yǔ)句，用筆勾畫(huà)出來(lái)，同時(shí)注意題中括弧里的條件，并挖掘已知條件的隱含條件。另外解題過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注條件和結(jié)論。