關(guān)于高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的研究

鄭小龍

【摘要】高中階段是青少年世界觀、價(jià)值觀、人生觀成型的關(guān)鍵階段，而高中政治課程對(duì)學(xué)生正確三觀的形成具有極其重要的意義。所以，高中政治課堂的教學(xué)實(shí)效性非常重要，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的人生發(fā)展。但是，當(dāng)下整個(gè)高中政治課堂的教學(xué)實(shí)效性存在嚴(yán)重缺失的現(xiàn)狀又不容忽視。本文由高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性這個(gè)主題展開(kāi)，具體分析了高中課堂教學(xué)實(shí)效性缺失的原因以及增強(qiáng)和提高高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的方法與措施。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) 政治課堂 實(shí)效性

隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法以及教學(xué)理念都變成了教改中的中心環(huán)節(jié)。尤其是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)乎整個(gè)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量，同時(shí)又是衡量教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)。而課堂教學(xué)的實(shí)效性又是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最高追求，也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要前提。

一、關(guān)于高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的思考

（一）高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性不佳的現(xiàn)狀

在整個(gè)高中教育教學(xué)環(huán)節(jié)，德育工作是必不可少的一部分，而政治課堂又是進(jìn)行學(xué)生德育工作的一個(gè)重要陣地。在高中政治課堂上，教育工作者可以根據(jù)政治教材，結(jié)合自己的實(shí)踐，從一個(gè)客觀的角度去引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，同時(shí)又可以全面提高學(xué)生的政治覺(jué)悟[1]。就此而言，高中政治教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的時(shí)事政治知識(shí)，而是幫助學(xué)生全球視野的養(yǎng)成，最重要的是幫助學(xué)生取得一個(gè)明確的自我定位，這在學(xué)生正確世界觀的培養(yǎng)以及思想覺(jué)悟的提高方面都有著極其重要的作用。但是，當(dāng)下的高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性嚴(yán)重缺失，教學(xué)效果不佳，尤其是在高中政治新課程改革之后，這種現(xiàn)狀愈發(fā)嚴(yán)重，從而影響了整個(gè)德育工作的順利展開(kāi)。

（二）實(shí)效性缺失的原因

1、教學(xué)模式僵化

新課改過(guò)程中極其推崇的一個(gè)教學(xué)模式就是“自主，合作，探究”的教學(xué)模式[2]。在政治課堂教學(xué)中，一些教師為了按照新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)模式授課，順利完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，完全不顧學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)、所掌握的知識(shí)內(nèi)容以及各自的認(rèn)知規(guī)律等實(shí)際情況，使得整個(gè)教學(xué)模式嚴(yán)重僵化，導(dǎo)致課堂教學(xué)實(shí)效性的缺失。例如，政治中的哲學(xué)部分深?yuàn)W難懂，沒(méi)有教師解釋學(xué)生很難自行消化，在進(jìn)行課堂討論的時(shí)候，大多學(xué)生自然就無(wú)話可說(shuō)；有些政治知識(shí)又太過(guò)簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生都不屑一顧，這時(shí)候的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自然是極其無(wú)序混亂；還有就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)以及流程安排不當(dāng)，有時(shí)候時(shí)間不夠，問(wèn)題不能夠全部展開(kāi)，有時(shí)候安排的時(shí)間又過(guò)長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也就變成了學(xué)生說(shuō)閑話的環(huán)節(jié)。

2、過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體作用

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，學(xué)生在課堂上的“主體”作用被不斷提高，這種做法在一定程度上忽視了教師在課堂上的主導(dǎo)作用，違背了教學(xué)環(huán)節(jié)中“教與學(xué)”相結(jié)合的一般教學(xué)規(guī)律。這種現(xiàn)狀也是高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性缺失的一大原因。有些知識(shí)因?yàn)槠渥陨硭哂衅D澀、難懂的特點(diǎn)，所以必須要在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，但是有些地方卻一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這都是不尊重教學(xué)實(shí)際的表現(xiàn)。

3、“重結(jié)果，不重過(guò)程”的課堂實(shí)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我國(guó)教育體制遭人詬病的主要原因就是其“注重結(jié)果，不注重過(guò)程”的教學(xué)特點(diǎn)。不僅大多學(xué)校將學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果和教學(xué)水平的重要指標(biāo)，而且很多教師也將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，不管是教師還是學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，就只關(guān)注和學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)的課程以及與學(xué)習(xí)成績(jī)有直接聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。但是，政治課程的本質(zhì)出發(fā)點(diǎn)明顯不是為學(xué)生直接提供具體知識(shí)，而是為了使之能夠得到思想上的改觀。由此可見(jiàn)，高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的缺失和“重結(jié)果，不重過(guò)程”這一教學(xué)特點(diǎn)有很大的聯(lián)系。

二、提高高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的具體措施

（一）改進(jìn)教學(xué)模式，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備增強(qiáng)課堂實(shí)效性

教學(xué)模式的選擇對(duì)于學(xué)科的教學(xué)效果具有直接的決定作用，選擇一種合理科學(xué)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有事半功倍的效果。在這里，我們要想提高高中政治課堂的教學(xué)實(shí)效性，就必須要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式[3]。而改進(jìn)教學(xué)模式，首先得系統(tǒng)全面地理解新課改的教育理念，對(duì)新課改做出一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，另外還要學(xué)會(huì)充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

科技的不斷發(fā)展為當(dāng)下教育事業(yè)的不斷提高和發(fā)展提供了很多技術(shù)上的支持，有越來(lái)越多的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備供教育工作者使用，用來(lái)帶動(dòng)課堂氣氛，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。在高中政治課堂上，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備都是非常便捷有效的教學(xué)工具，這些教學(xué)設(shè)備可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增進(jìn)課堂的實(shí)效性。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)播放一些與政治課堂相關(guān)的視頻資料，以及自己事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)課件等活躍學(xué)生的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備都是良好的教學(xué)工具，可以給整個(gè)教學(xué)過(guò)程提供許多方便。但是現(xiàn)階段，由于新課改不夠深入、部分教育工作者對(duì)于其教育理念的理解存在一定的偏差，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)備的作用，所以在教學(xué)模式上出現(xiàn)了“形式主義”比較嚴(yán)重的問(wèn)題。

有很多教師認(rèn)為教學(xué)形式的改變就是新課改的全部概念，有些甚至發(fā)展到了“沒(méi)有多媒體就不能上課”的程度[5]。最后，整個(gè)課堂的中心成了多媒體或者課件，原本用來(lái)學(xué)習(xí)的地方變成了視頻放映場(chǎng)所，教師和學(xué)生分別變成了設(shè)備操作人員和觀眾。這種教學(xué)形式雖然使學(xué)生的感官得到了很大程度上的滿足，但是空有形式而內(nèi)容不足，課堂的實(shí)效性嚴(yán)重缺失。所以，這就需要我們的教師學(xué)會(huì)合理地利用教學(xué)設(shè)備，時(shí)刻以學(xué)生為整個(gè)課堂的“主體”，明確教學(xué)設(shè)備只是一種“輔助性教學(xué)手段”，從而從教學(xué)模式的高度入手，去提高高中政治課堂的教學(xué)實(shí)效性。

（二）強(qiáng)調(diào)教材的“引導(dǎo)”作用

教材對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，是學(xué)生最權(quán)威、最直接的獲取知識(shí)的資料，其作用不可忽視。整個(gè)高中政治教學(xué)過(guò)程中如果能夠以教材為基礎(chǔ)，全面吃透教材，不僅能夠使學(xué)生獲得較為系統(tǒng)的知識(shí)，而且還能很大程度提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

高中政治課程是一門(mén)內(nèi)容極其繁多復(fù)雜的綜合性課程，其中涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)性、人類(lèi)學(xué)等眾多學(xué)科的知識(shí)[4]，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中深入理解教材知識(shí)，理清授課的頭緒，徹底細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。而這一切的前提就是強(qiáng)調(diào)教材的引導(dǎo)作用和重要性，充分地利用教材。例如，在講解高中政治中哲學(xué)模塊的時(shí)候，可以在全面理解教材的基礎(chǔ)上，將整個(gè)哲學(xué)模塊的知識(shí)分成馬克思主義哲學(xué)和非馬克思主義哲學(xué)兩個(gè)部分；然后，再將高中生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的馬克思主義哲學(xué)分成唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法、歷史觀和價(jià)值觀等部分知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后，在熟練掌握整個(gè)哲學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上回歸課本，再根據(jù)課本上的知識(shí)框架進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，全面復(fù)習(xí)。

（三）增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生不斷思考

課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)具有提高學(xué)生注意力、培養(yǎng)學(xué)生思考和動(dòng)手能力、幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的快速理解等諸多作用。我們應(yīng)該抓住這一教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，全面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不斷地思考課堂中所遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多都是教師將課本中的知識(shí)點(diǎn)全數(shù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)該多舉行一些寓教于樂(lè)的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，開(kāi)展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的辯論會(huì)，在高中政治知識(shí)中的哲學(xué)模塊中有一個(gè)觀點(diǎn)是“物質(zhì)決定意識(shí)”，教師可就此開(kāi)展一場(chǎng)辯論會(huì)，讓雙方學(xué)生辯論“到底是物質(zhì)決定意識(shí)，還是意識(shí)決定物質(zhì)？”

（四）培養(yǎng)師生感情，活躍課堂教學(xué)氣氛

高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的提高，不僅要依賴學(xué)生和教師的共同努力，而且還需要在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生和教師的交流和溝通，培養(yǎng)師生之間的感情。只有在教師和學(xué)生之間具有一個(gè)相互理解、信任的和諧關(guān)系的前提下，才能夠攜手改變教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

另外，加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)，活躍課堂氣氛也對(duì)課堂實(shí)效性的提高和改觀具有巨大的作用。因此，教師和學(xué)生都應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)活躍的課堂氣氛，從根源上激發(fā)教學(xué)雙方的積極性和熱情。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高和增強(qiáng)高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，不僅僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)際要求，而且還是迎合新課標(biāo)改革所追求的教學(xué)模式和教學(xué)方法最為直觀有效的手段。其不僅能夠幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn)，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)整個(gè)高中政治教學(xué)工作的發(fā)展。

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