試論當(dāng)前浮躁性在播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生中的體現(xiàn)

作者簡(jiǎn)介：郭蘇杭（1992.01-），女，漢，河北邯鄲，碩士，四川師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院，研究方向：戲劇與影視學(xué)播音主持。

浮躁，一直是社會(huì)上大家比較關(guān)注的心態(tài)。學(xué)生由于年級(jí)較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，判別能力較弱，就更易產(chǎn)生浮躁的心態(tài)。但由于播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在進(jìn)入社會(huì)之后即將成為“黨的喉舌”。這一光榮而艱巨的使命需要杜絕浮躁心態(tài)。

一、浮躁心態(tài)的體現(xiàn)

1、有聲語(yǔ)言的隨意性

在播音的日常教學(xué)中，有聲語(yǔ)言的表達(dá)占據(jù)絕大部分。學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)或即時(shí)練習(xí)時(shí)，錯(cuò)誤表達(dá)時(shí)有發(fā)生，分為以下幾類(lèi)：

（1）方言表達(dá)類(lèi)。部分學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)考試之前沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，在大一的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并未將自身的表達(dá)習(xí)慣克服，或繼續(xù)生活在方言濃重的地區(qū)，使得自己在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程當(dāng)中不自禁的產(chǎn)生了方言音。例如：“干什么”表達(dá)為“干啥？”等。

（2）讀音不準(zhǔn)類(lèi)?！捌胀ㄔ捠且员本┱Z(yǔ)音為基礎(chǔ)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范?！倍糠謱W(xué)生則會(huì)出現(xiàn)平翹舌不分，鼻邊音不分，前后鼻音不分等。更有甚者，“不省人事”的“省”字，讀成sheng音。

（3）濫用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)類(lèi)。在進(jìn)行有聲語(yǔ)言的二度創(chuàng)作過(guò)程中，“哇塞”“好囧”“OK”等詞毫無(wú)節(jié)制不分場(chǎng)合的亂用，造成語(yǔ)序混亂，語(yǔ)言表達(dá)不清，帶有賣(mài)弄的嫌疑，容易引起觀眾反感。

2、創(chuàng)作態(tài)度的應(yīng)付性

播音是二度創(chuàng)作，老一輩的播音工作者用多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幫我們總結(jié)和概括了播音語(yǔ)言的特點(diǎn)：“規(guī)范性：語(yǔ)言規(guī)范，清晰順暢；莊重性：真實(shí)可信，落落大方；鼓動(dòng)性：情真意切，愛(ài)憎分明；時(shí)代感：胸襟開(kāi)闊，新鮮跳脫；分寸感：準(zhǔn)確恰當(dāng)，不溫不火；親切感：懇切謙和，息息相通?！钡趯W(xué)生的日常練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都寧愿選擇一個(gè)保險(xiǎn)強(qiáng)調(diào)，四平八穩(wěn)的讀下來(lái)，就算完成任務(wù)。將“三性”“三感”完全拋之腦后。在播音的創(chuàng)作層面，僅僅不出錯(cuò)是完全不能體現(xiàn)作品情感的。張頌教授曾經(jīng)指出：“有聲語(yǔ)言在電視傳播中的作用不可低估。通俗的講，有聲語(yǔ)言起三個(gè)層面的作用：對(duì)不對(duì)——信息能否共享？準(zhǔn)不準(zhǔn)——認(rèn)知能否共識(shí)？美不美——愉悅能否共鳴？這都需要較強(qiáng)的語(yǔ)言功力?！彪m說(shuō)學(xué)生仍處在校園，但播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生長(zhǎng)此以往，勢(shì)必在工作中依舊延續(xù)浮躁的“不出錯(cuò)”的作風(fēng)，這是束縛自己和毀滅行業(yè)的行為。

二、浮躁心態(tài)的避免

1、心理上引起重視

播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是全國(guó)播音員主持人行業(yè)的后備軍團(tuán)，是播音員主持人的新鮮血液的補(bǔ)給者。播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)從進(jìn)校的那天開(kāi)始，就把“黨的喉舌”這一光榮而艱巨的使命放在肩上，時(shí)刻在心理上引起重視，督促自己用實(shí)際行動(dòng)努力提升完善自己。

2、重視理論業(yè)務(wù)實(shí)踐學(xué)習(xí)

恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不學(xué)無(wú)術(shù)在任何時(shí)候，對(duì)任何人都不會(huì)帶來(lái)益處?！痹诓ヒ糁鞒謱?zhuān)業(yè)的日常培養(yǎng)中，從有聲語(yǔ)言到副語(yǔ)言表達(dá)，都開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。一些高校還開(kāi)設(shè)了本專(zhuān)業(yè)之外的知識(shí)拓展課程。在課程之外，從國(guó)家級(jí)到市縣級(jí)大大小小的主持人大賽也是學(xué)生們的“試金石”，大家在課堂上應(yīng)重視對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂外應(yīng)努力在實(shí)踐方面鍛煉培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)能力。從兩方面培養(yǎng)自身積極思考，認(rèn)真思辨，行為自律，現(xiàn)場(chǎng)駕馭的能力。

3、加強(qiáng)職業(yè)意式

播音主持工作是廣播電視傳播系統(tǒng)中的重要組成部分，處于“橋梁紐帶、傳播前沿、關(guān)鍵一環(huán)”的作用。播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的培養(yǎng)后，即將進(jìn)入媒體工作。這要求我們?cè)谶M(jìn)入之前就將事業(yè)心和責(zé)任感緊密聯(lián)系在一起，在思想上意識(shí)到自身角色的重要性。哲學(xué)家朱熹說(shuō)過(guò)：“敬業(yè)者，專(zhuān)心致志以事其業(yè)也?！庇绕湓诓ヒ魡T主持人明星化的今天，我們更要從學(xué)生時(shí)代就樹(shù)立端正的心態(tài)來(lái)面對(duì)我們將來(lái)的事業(yè)。

新的領(lǐng)域，新的視野，新的機(jī)遇都在面前展開(kāi)，正視自身，戒除浮躁，踏實(shí)學(xué)習(xí)，完善自身，才是播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展之路。（作者單位：四川師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院）