淺談在實踐中學習數(shù)學的意義

楊定紅

摘 要：數(shù)學是一門實踐性很強的學科，數(shù)學教學要重視與實踐的聯(lián)系，使學生感受到數(shù)學的實用性。數(shù)學新課程標準指出，學習數(shù)學應該是現(xiàn)實的、有意義的，要讓每個學生知道學習數(shù)學是有價值的，是很有必要學好它的。本文主要從提升學生自我構建知識的能力、增加學生的生活體驗、提高學生的動手實踐能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等方面來闡述在小學數(shù)學教學中開展實踐活動的意義。

關鍵詞：數(shù)學；教學；實踐

數(shù)學是一門運用性很強的學科，因此，數(shù)學教學不能只重視理論知識，而應該聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在實踐中學習它，這樣使學生感受到生活是離不開數(shù)學的，數(shù)學知識是非常有用的。數(shù)學新課程標準也強調，學生學習數(shù)學應當是現(xiàn)實的，有意義的。所謂現(xiàn)實的，就是指數(shù)學學習應該聯(lián)系生活實際，不要脫離生活。事實上，數(shù)學學習離開了生活實際，就如同紙上談兵，是無法體現(xiàn)學習數(shù)學的價值。因此，在實踐中學習數(shù)學有很重要的教學意義。

1.提升學生自我構建知識的能力

教學實踐告訴我們，學生學習成績的好與壞，與老師講解的多少并無太大關系，因為學習的最終結果是由學生自我構建知識的多少來決定的。在教學實踐中我們會發(fā)現(xiàn)，很多老師講解得很賣力，但并不討好，很多學生根本沒有認真聽講，學習成績并沒有因為老師講解得仔細而提高，其根本原因就是因為學習的結果不是由老師決定，而是由學生自我構建知識的能力來決定的。比如，在進行正方形教學的時候，如果老師反復地講解四條邊的關系是相等的，學生也不一定能記得很牢靠，更何況部分學生沒有認真聽講呢！假如讓每個學生自己想辦法來探索一下正方形的四條邊的關系，找出它們的相對的關系，你會發(fā)現(xiàn)課堂上充滿了活力，學生的學習積極性也非常高。通過這種實踐活動的方法進行教學，使學生親身體驗到知識的獲得過程，學生在活動中學習數(shù)學，在交流中探尋數(shù)學知識，學習的效果確實比老師講解的好了很多倍。

2.增加學生的生活體驗

新時期的教學，不是灌輸式教學，而是體驗式教學，在實踐活動中進行數(shù)學學習，有利于學生親身體驗知識的獲得過程。數(shù)學在生活中的運用極其廣泛，老師要引領學生突破課堂的束縛，進行開放式教學，充分地將學校與家庭、社會，理論與實踐，知識與經驗聯(lián)系起來，使學生在實踐活動中學習數(shù)學，讓學生在豐富的社會體驗、自然體驗、勞動體驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣不僅能體驗到數(shù)學知識的獲得過程，還能將學習到的知識融會貫通，從而提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。比如，在六一兒童節(jié)的前夕，學習給每個班級補充圖書，具體費用是按每個學生8元下?lián)?。老師可以組織一個采購圖書的小組，讓采購小組去調查圖書市場，看看哪些書店有優(yōu)惠活動，最后選擇最佳的購書方案。這是一種貼近生活的實踐活動，能使學生領會到數(shù)學知識的實用性，使學生真實地感悟到生活是離不開數(shù)學的，學習數(shù)學是有價值的，這樣能很好地培養(yǎng)學生學習的數(shù)學積極性。

3.提高學生的動手實踐能力

數(shù)學教學，是把小學生的思維強行束縛在課堂上好呢？還是給他們創(chuàng)設一個自由放飛思維的空間，讓他們在實踐活動中探索數(shù)學理論知識好呢？其實，回答這個問題并不難，難就難在如何落實到教學實踐中去。小學生的實踐能力是有限的，但不能因為他們實踐能力有限而不讓他們在實踐中學習數(shù)學，相反，正因為他們的實踐能力欠缺，而應該為他們創(chuàng)設更多的實踐活動的機會。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

數(shù)學教育家弗賴登塔爾認為：“學習數(shù)學唯一正確的方法是實行‘再創(chuàng)造?！币虼?，教師在教學中的任務不是只傳授知識，而應該開展各種教學活動，引導學生在實踐的活動中“再創(chuàng)造”，沒有一定的實踐活動，是無法完成這個再創(chuàng)造任務的，而且學生只有在這樣的實踐活動中才能萌發(fā)創(chuàng)新思維來。比如，瓦特就是看到了燒開水時蒸汽頂壺蓋的現(xiàn)象才發(fā)明蒸汽機的；牛頓看到蘋果落到才發(fā)現(xiàn)萬有引力的?？梢赃@樣說，任何偉大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是在實踐中獲得的。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是無法脫離實踐活動的。因此，在數(shù)學教學中，老師要給予高度的重視。

總之，在數(shù)學教學中開展實踐活動，意義重大，它能給學生創(chuàng)造一個自由探索的空間與自由展示才華的天地，能很好地挖掘學生的潛力，開發(fā)學生的智慧。學生在實踐活動中學習數(shù)學，積極性提高了，效率提升了，更為重要的是能靈活使用已有的知識來解決實際問題。

參考文獻：

[1]劉世斌，馬 立，宋乃慶.名師講述如何提高學生課堂學習效率[M].重慶：西南師范大學出版社，2008.

[2]和學新主編.提高課堂教學效率的策略與方法[M].天津：天津教育出版社，2009.

（作者單位：江蘇省射陽縣教育局）