高職音樂專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)分析

邢朔

摘要：鋼琴即興創(chuàng)作是現(xiàn)在高職院校音樂專業(yè)的學生進行音樂綜合素質(zhì)評價的一項重要指標，然而現(xiàn)在學生對于即興伴奏課程不甚重視，導致現(xiàn)在高職院校音樂專業(yè)普遍缺乏學生即興伴奏的能力，針對此狀況學校要對學生課堂教學模式進行改革，全面培養(yǎng)學生學習即興伴奏的能力，讓學生認識到鋼琴即興伴奏的重要性，掌握音樂專業(yè)的基本知識技能，全面實現(xiàn)學生自身素質(zhì)的提高，以及豐富自身的音樂知識，培養(yǎng)學生今后走向社會之后適應社會所需要的能力，做社會需要的音樂人才。

關鍵詞：即興伴奏 高職鋼琴教育 能力培養(yǎng)

高職院校的音樂專業(yè)目前比較缺乏對學生即興伴奏能力的培養(yǎng)，在一般的課堂教育過程中，學生缺少即興伴奏的技能，是音樂綜合素質(zhì)的不過關。如今學生只是對基礎專業(yè)技能知識進行系統(tǒng)的學習，而相關的音樂技能卻有所忽略，面對現(xiàn)在社會對全面人才的渴求，我們應該抓住關鍵，對學生相關音樂技能進行培養(yǎng)，讓學生對即興伴奏這門課程引起足夠的重視。但是隨著教學理念的不斷更新，舊的教學觀念已經(jīng)逐漸被淘汰，如何讓學生重新了解鋼琴即興伴奏對自己的重要性，并且提高學生鋼琴即興伴奏的能力，是開展教學的主要目的，讓學生成長為全面的社會需要的音樂人才。

一、學生即興伴奏能力學習中存在的問題

（一）學生缺乏良好的心理素質(zhì)

學生除了擁有高超的即興伴奏技巧，強大的心理素質(zhì)也很重要，在演出的過程中隨時可能會出現(xiàn)意外狀況，如果沒有一個強大的心理素質(zhì)很有可能面對突發(fā)狀況驚慌失措，不知如何是好。

（二）太過強調(diào)伴奏，導致反客為主

在高職院校音樂專業(yè)的課程中，有很多課程都太過注重伴奏的重要性而忽略了演唱，導致音樂質(zhì)量下降，完全失去了音樂本身的意義。有些人認為音樂主唱才是最重要的，伴奏只是跟隨主音就好，質(zhì)量不用太好，這種想法同樣是錯誤的。

（三）伴奏技巧掌握單一，基礎知識掌握不全面

學生對于伴奏的技巧掌握單一，只是對其中一種或幾種技巧掌握的很熟練，對全面的技巧知識沒有完全熟練的掌握以及運用，不能完全將音樂的真諦表現(xiàn)出來。另外學生自身掌握的基礎技能不扎實，例如：一些調(diào)音、滑音、連音等基礎的音樂技能運用并不是十分熟練。

二、解決學生即興伴奏中問題的主要方法

（一）培養(yǎng)學生面對突發(fā)狀況的能力，重視學生學習即興伴奏的重要性

面對演出過程中突然出現(xiàn)的狀況，在課堂教學的過程中，教師應該設置一些針對性的臨時狀況，訓練學生有面臨并且解決突發(fā)性狀況的能力，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。學生學習即興伴奏是對音樂技能與知識的進一步掌握，通過鋼琴進行即興伴奏的學習，是音樂專業(yè)的學生所必備的能力，在重視學生演唱能力的同時培養(yǎng)學生掌握即興伴奏的能力，是學生全面發(fā)展的必備條件。

（二）培養(yǎng)學生全面掌握即興伴奏技巧的能力

學生對伴奏知識了解的不全面，學?？梢栽诮虒W過程中將基礎知識更加深入化，讓學生不只是對其中一種方法進行學習。熟練地掌握鋼琴演奏的技能，能夠?qū)︽I盤上的24個大小音進行熟練的彈奏，有效將鋼琴伴奏和演唱進行結(jié)合，教師要教導學生進行正確的學習練習方法，教導學生掌握一些基礎的音樂知識，比如調(diào)音、滑音、連音等基礎技巧的練習，使學生能夠加強演奏時的視覺訓練，逐漸為即興伴奏打好基礎，從而提升自身即興伴奏以及鋼琴演奏的能力。

在高職院校中的音樂教學中，鋼琴課與即興伴奏課的課程目標不同，鋼琴課更加注重的是學生鋼琴演奏的技能，通過上課的過程來提高鋼琴的演奏水平。而即興伴奏課則不同，注重的是根據(jù)歌曲進行合理的配樂演奏，讓音樂通過伴奏變得更加完整。同時學生進行即興伴奏的時候還要將和聲、作曲以及復調(diào)等等專業(yè)基礎知識進行合理運用，將自己對于音樂的情感與之相結(jié)合，從而進行的即興伴奏。

（三）發(fā)揮鋼琴伴奏的主要作用

很多人認為即興伴奏重點在“即興”，所以在伴奏的時候太過隨性，不按章法想怎么彈就怎么彈，導致聽起來音樂效果特別差。鋼琴伴奏的主要作用就是在音樂演奏當中發(fā)揮自身的襯托作用，伴奏能夠有效襯托音樂，使音樂表演更加順暢的進行下去。當一首音樂開始的時候，伴奏能夠?qū)⒙牨婎I進音樂所表達的氛圍當中，鋼琴即興伴奏與演奏能力教學的過程中，使學生融入情感的鋪墊，通過聲樂和伴奏，將歌曲以及演唱者自身的情感表達出來。突破傳統(tǒng)的伴奏方法，通過伴奏賦帶的優(yōu)點音樂形象塑造的更加豐富多彩、形象生動，逐漸達到將鋼琴作為獨立的作品進行演奏的境界。

另外，鋼琴即興伴奏是考驗學生即興創(chuàng)作的能力，進行伴奏的學生要體會歌曲中的不同感情與自己的能力相結(jié)合，通過伴奏的形式展現(xiàn)歌曲所要表達的不同的情感。

三、結(jié)語

由此可見，高職院校進行鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)是十分重要的，如何培養(yǎng)學生學習即興伴奏的能力，是現(xiàn)在音樂教育工作者一直在研究的問題，同時對于音樂專業(yè)的學生來說掌握全面的音樂知識是今后面向社會需求的必要條件，學生將伴奏和聲樂進行完美的融合，同時掌握優(yōu)秀的即興伴奏能力，是自身音樂素質(zhì)的體現(xiàn)，有利于學生提高自身的音樂素養(yǎng)，同時還能夠提高學生自身所掌握的音樂技能，對今后自身的發(fā)展起重要的作用。

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