中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用研究

陳孝燕

【摘要】隨著教育不斷地改革，傳統(tǒng)的粉筆和黑板教學(xué)已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求，多媒體技術(shù)走進(jìn)了課堂，在前些年，我國(guó)中職教育部專門研究了“中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用研究”。本文主要分析中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的方法進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 多媒體教學(xué) 資源的開(kāi)發(fā)

引言

多媒體教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)還給師生提供了豐富的教學(xué)資源。實(shí)施多媒體教學(xué)可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，讓教育工作與時(shí)代接軌。但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體資源的開(kāi)發(fā)與利用情況不盡人意，在中職英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)對(duì)媒體資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是有著十分重要的意義。

一、多媒體資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

中職學(xué)校的學(xué)生群體主要是以初中畢業(yè)生為主，學(xué)生普遍存在英語(yǔ)水平不高、英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情不高等問(wèn)題。但是學(xué)生對(duì)事物還是存在很大的好奇心，所有將多媒體資源運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中可以有效解決這些問(wèn)題，因?yàn)槎嗝襟w資源中視頻和音頻可以吸引學(xué)生的注意，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.多媒體資源的運(yùn)用效果不佳

在英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。但是在初中的時(shí)期學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，并且有些學(xué)校已經(jīng)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，使得部分學(xué)生對(duì)多媒體英語(yǔ)教學(xué)不存在新鮮感，所以對(duì)于英語(yǔ)仍然不存在很大的興趣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所謂的多媒體資源運(yùn)用在中職英語(yǔ)教學(xué)，就是把視頻或者音頻播放給學(xué)生看，就完成了多媒體英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)。有些中職老師也是這樣照本宣科的進(jìn)行多媒體教學(xué)，殊不知初中時(shí)因?yàn)閷W(xué)校面臨著巨大的升學(xué)壓力，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去進(jìn)行深入研究，運(yùn)用多媒體資源只是簡(jiǎn)單對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行解釋，調(diào)解課堂教學(xué)氛圍，但是中職學(xué)生面臨的是走向社會(huì)，并且中職主要是傳授學(xué)生求生技能，所以對(duì)英語(yǔ)也沒(méi)有給予足夠的重視，這就使得對(duì)媒體資源在英語(yǔ)教學(xué)中難以發(fā)揮效果。

2.多媒體資源的運(yùn)用范圍不夠廣

多媒體技術(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，同時(shí)教育專家也曾說(shuō)過(guò)，在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w資源可以提高教學(xué)課堂的質(zhì)量。但是在中職教學(xué)中，學(xué)校更重視的學(xué)生技能的教育，因?yàn)橹新殞W(xué)校的主要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生一門求生技能，保證學(xué)生在今后的社會(huì)中可以謀到一份工作，所以在中職英語(yǔ)教學(xué)中，老師不重視對(duì)多媒體資源的利用，所以造成了多媒體資源的運(yùn)用范圍不夠廣的局面[1]。

3.多媒體資源運(yùn)用的實(shí)效性差

中職學(xué)校的學(xué)生盡管年齡不大，并且學(xué)歷也不高，再完成中職教育之后他們就會(huì)進(jìn)入社會(huì)，但是英語(yǔ)在生活以及今后的工作都是非常有用的，但是多媒體資源在課堂上的運(yùn)用效果是有限的。

二、改善中職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體資源運(yùn)用現(xiàn)狀的辦法

多媒體資源在教學(xué)中的使用率越來(lái)越高，同時(shí)中職學(xué)校加大了在多媒體設(shè)備的建設(shè)支出。在改善中職英語(yǔ)對(duì)媒體資源運(yùn)用的現(xiàn)狀，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的主要問(wèn)題，對(duì)癥下藥，提出相應(yīng)的解決辦法，本文主要從以下方面，改善中職英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)媒體資源運(yùn)用現(xiàn)狀的辦法。

1.運(yùn)用對(duì)媒體資源，開(kāi)展“虛擬現(xiàn)場(chǎng)”教學(xué)

多媒體技術(shù)也被稱作電子白板系統(tǒng)，它可以對(duì)文本、圖像以及聲音和動(dòng)畫進(jìn)行綜合處理，實(shí)現(xiàn)了因素之間的配合以及人機(jī)交換的作用，這對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重大的發(fā)明，可以有效改善人們的生活。所以，在中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體資源對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，并且多媒體資源的來(lái)源也是非常廣的。通過(guò)虛擬的競(jìng)賽的模式，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)在課本中，還是有些知識(shí)點(diǎn)還是有難度的。但是把多媒體資源運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中，這樣就能起到將課本的知識(shí)起到簡(jiǎn)化的作用。并且還可以將音頻和視頻相結(jié)合，幫助展開(kāi)教學(xué)工作，甚至還可以讓學(xué)生和構(gòu)造的人物在模擬的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行對(duì)話，這樣可以加快中職英語(yǔ)教學(xué)工作的科技化建設(shè)，使得中職英語(yǔ)課堂具有高效和卓越的特點(diǎn)[2]。

2.利用多媒體技術(shù)在語(yǔ)法教學(xué)中

語(yǔ)法以及單詞是英語(yǔ)教學(xué)中的重要工作，利用多媒體技術(shù)就可以有效對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)可以幫助展開(kāi)語(yǔ)法游戲，在游戲中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[3]。例如there be句型的用法。在學(xué)生了解了there be句型后，我們可以通過(guò)采用以下游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句式：（1）出示一幅教室的圖片并讓學(xué)生記憶，幾秒鐘后拿開(kāi)，讓男女生分兩組競(jìng)賽，回憶圖片中的內(nèi)容，并用there be句型的正確形式表述出來(lái)，讓學(xué)生在緊張刺激的競(jìng)賽游戲中逐漸熟悉并學(xué)會(huì)正確使用there be句型；（2）告訴學(xué)生：I have a nice bedroom. Do you know what's in my bedroom？ Can you guess？ 讓學(xué)生用疑問(wèn)句式“Is there a/ an …in your bedroom？ Is there any …in it？ Are there any …in it？”進(jìn)行猜測(cè)，可以進(jìn)行小組間競(jìng)賽，猜對(duì)并表述正確的可以加分。學(xué)生一般都會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情，這種游戲形式比讓學(xué)生做疑問(wèn)句、否定句句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)有效得多。

3.師生日常交流中運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)不僅包括電腦，同時(shí)手機(jī)也中也運(yùn)用了多媒體技術(shù)，如今學(xué)生都擁有自己的手機(jī)，所以師生就可以通過(guò)手機(jī)進(jìn)行交流[4]。例如學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師一些錯(cuò)誤在課堂上，但是學(xué)生不敢現(xiàn)場(chǎng)指出老師的錯(cuò)誤，但是學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)短信或者手機(jī)上的社交軟件與老師進(jìn)行交流，并且這樣還可以促進(jìn)師生之間的感情，同時(shí)學(xué)生 有不懂的問(wèn)題也可以通過(guò)向老師尋求幫助。

結(jié)論

中職英語(yǔ)中運(yùn)用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，同時(shí)還加強(qiáng)了師生之間的交流，改變了傳統(tǒng)是師生之間的關(guān)系，師生之間還可以是朋友關(guān)系。這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變了傳統(tǒng)課堂沉悶的氛圍，給課堂注入了活躍的因子。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許樂(lè)祥. 中職英語(yǔ)中對(duì)于多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用[J]. 校園英語(yǔ)，2014，31：83.

[2]郭夢(mèng)霓. 多媒體和信息網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J]. 時(shí)代教育，2014，20：120.

[3]余正平，吳海若. 淺談多媒體資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理），2014，07：108-109.

[4]范金華. 中職學(xué)校英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[J]. 職教通訊，2012，15：1-3.