江蘇省對(duì)口單招專(zhuān)業(yè)技能考試改革的實(shí)施途徑分析

陳海艷?王偉毅?張維國(guó)

摘 要：對(duì)口單招，又稱(chēng)對(duì)口高考，是為了培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的一種招生形式，專(zhuān)門(mén)面向中等職業(yè)學(xué)校，選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高等院校深造。本文從對(duì)口單招考試的發(fā)展歷程著手，進(jìn)而分析了目前江蘇省對(duì)口單招專(zhuān)業(yè)技能考試的發(fā)展和存在的問(wèn)題，從動(dòng)態(tài)修訂考試大綱、活化多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及信息化助力三個(gè)方面，對(duì)江蘇省對(duì)口單招專(zhuān)業(yè)技能考試改革的實(shí)施途徑進(jìn)行了分析和闡述。

關(guān)鍵詞：對(duì)口單招；技能考試；改革

對(duì)口單招連接中等職業(yè)教育和高等教育，豐富了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，有力推動(dòng)了中職乃至整個(gè)職業(yè)教育的發(fā)展。江蘇省普通高校對(duì)口單招考試至今已有近30年的歷程，本文從職業(yè)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，就目前對(duì)口單招考試工作的存在的現(xiàn)象進(jìn)行剖析，并提出了考試改革的實(shí)施途徑，進(jìn)而總結(jié)出考試改革顯得尤為必要。

一、江蘇省對(duì)口單招考試發(fā)展概述

江蘇省普通高校對(duì)口單招考試始于1987年，至今經(jīng)歷了三次跨越發(fā)展：從一開(kāi)始的“推薦考試和推薦保送”模式開(kāi)始，1998年變?yōu)椤?+2模式”模式（3代表語(yǔ)數(shù)外，2代表兩門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課），2003年發(fā)展為“3+X+Y”模式（X代表專(zhuān)業(yè)綜合理論；Y代表專(zhuān)業(yè)綜合技能，分為“合格”“不合格”，不計(jì)入總分），2008年開(kāi)始“3+X+Y”模式進(jìn)行了升級(jí)（專(zhuān)業(yè)綜合技能占300分，計(jì)入總分）。由此可以看出，在經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的發(fā)展之后，“專(zhuān)業(yè)技能”在江蘇省對(duì)口單招考試中占據(jù)的比重越來(lái)越大。截至今年，江蘇省對(duì)口單招技能考試“3+X+Y升級(jí)版”已運(yùn)行8年，據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2008至2014年已經(jīng)有13萬(wàn)多的考生通過(guò)單招考試進(jìn)入本科和高職階段的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)江蘇省對(duì)口單招考試在促進(jìn)江蘇高等教育發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。

二、江蘇省對(duì)口單招技能考試現(xiàn)狀分析

自2013年以來(lái)，筆者一直從事江蘇省對(duì)口單招旅游管理專(zhuān)業(yè)技能考試的組織實(shí)施工作，在技能考試的組織實(shí)施過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)目前的專(zhuān)業(yè)技能考試尚有優(yōu)化提升空間。

1.考試內(nèi)容缺少變化

以旅游管理專(zhuān)業(yè)技能考試為例：宴會(huì)擺臺(tái)考試內(nèi)容主要為在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成宴會(huì)擺臺(tái)的整套操作，包括鋪臺(tái)布、骨碟定位、擺放餐具、口布折花、托盤(pán)斟酒、拉椅六個(gè)程序；導(dǎo)游服務(wù)主要為景點(diǎn)講解，考生隨機(jī)抽取景點(diǎn)，根據(jù)要求講解相關(guān)景點(diǎn)導(dǎo)游詞，評(píng)委根據(jù)考試的導(dǎo)游詞講解等情況進(jìn)行評(píng)分。抽取的景點(diǎn)為考試所在地級(jí)市的景點(diǎn)（基本都是四選一，例如，南京考生考核景點(diǎn)為中山陵、明孝陵、夫子廟、總統(tǒng)府），具體是哪些景點(diǎn)已經(jīng)在考試大綱中明確列出，非常明確具體。

因此考生對(duì)于考什么、怎么考已非常熟悉，考試內(nèi)容基本固定，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)?；景凑湛荚噧?nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，就基本能完成考試要求。在考試報(bào)名的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，部分考生僅是在幾周甚至一兩周的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備技能考試，這一現(xiàn)象的存在，很大程度上源于考試內(nèi)容的固化。

2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)重“技”忽“能”

從目前江蘇省專(zhuān)業(yè)技能考試的考綱來(lái)看，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要圍繞相關(guān)技能操作是否完成、操作是否規(guī)范等方面來(lái)考察，評(píng)價(jià)內(nèi)容基本圍繞具體、可見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)操作，而對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思維、應(yīng)變能力、職業(yè)情商等內(nèi)容考查較少。如，宴會(huì)擺臺(tái)總分200分，190分是針對(duì)操作本身的；例如，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技能考試考核珠算、會(huì)計(jì)賬務(wù)處理及初級(jí)會(huì)計(jì)電算化三個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容涉及加減乘除法、會(huì)計(jì)數(shù)字書(shū)寫(xiě)、憑證、賬簿和報(bào)表、采用金蝶軟件進(jìn)行實(shí)務(wù)處理等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本圍繞具體的技能操作。

從職業(yè)發(fā)展角度來(lái)看，未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力并不僅僅取決于專(zhuān)業(yè)技能，個(gè)人的綜合能力也非常重要，特別是將來(lái)從事旅游服務(wù)等服務(wù)行業(yè)的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，良好的專(zhuān)業(yè)思維、靈活的應(yīng)變能力以及優(yōu)秀的職業(yè)情商，應(yīng)是專(zhuān)業(yè)能力的重要組成部分，也更能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，然而這些內(nèi)容在技能考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中缺少給予足夠的關(guān)注。

三、江蘇省對(duì)口單招專(zhuān)業(yè)技能考試改革的實(shí)施途徑

1.動(dòng)態(tài)修訂考試大綱

2011年6月教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，要求“依靠行業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)作用”“要支持行業(yè)根據(jù)發(fā)展需要舉辦職業(yè)教育，并對(duì)本系統(tǒng)、本行業(yè)的職業(yè)教育發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用”。職業(yè)教育的發(fā)展必須緊緊依靠行業(yè)，必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，只有這樣，才能培養(yǎng)出真正貼合行業(yè)、滿(mǎn)足行業(yè)需求的高素質(zhì)人才。行業(yè)發(fā)展很多時(shí)候是即時(shí)、動(dòng)態(tài)的，從而對(duì)從業(yè)人員也會(huì)有新的、更多的要求。因此，作為選拔優(yōu)秀中職生進(jìn)入更高階段職業(yè)學(xué)習(xí)的對(duì)口單招技能考試必須也要緊跟行業(yè)發(fā)展的動(dòng)脈，對(duì)技能考試大綱進(jìn)行適時(shí)的及時(shí)修訂，及時(shí)反映行業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，引導(dǎo)中職院校把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)適時(shí)的專(zhuān)業(yè)人才，從而在考核過(guò)程中，選拔出最適合專(zhuān)業(yè)深入學(xué)習(xí)的學(xué)生。

2.活化多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

單招考試的目的更多是選拔綜合素質(zhì)較高的中職學(xué)生進(jìn)入高職階段學(xué)習(xí)，除了專(zhuān)業(yè)技能，還需要對(duì)其學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及思維能力等進(jìn)行考察，這些基本的能力是其未來(lái)繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要能力基礎(chǔ)，因此有必要對(duì)其進(jìn)行考核。特別對(duì)于像旅游管理類(lèi)、財(cái)會(huì)、營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)，在未來(lái)的職業(yè)崗位中，從業(yè)者服務(wù)的對(duì)象是人，更應(yīng)該注重這方面能力的考查，而不單是專(zhuān)業(yè)操作。

因此，專(zhuān)業(yè)技能考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能僅局限于程序性的固化技能操作，要做到活化、多元，具體表現(xiàn)在：①不單關(guān)注考試的結(jié)果，還要關(guān)注考試的過(guò)程；②不單關(guān)注技能的規(guī)范性，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性；③不單考查學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作，還要考查學(xué)生的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和習(xí)慣；④不單考查學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還要考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)（學(xué)習(xí)能力、思維能力、應(yīng)急處理能力等）。

3.信息化助力考試改革

江蘇對(duì)口單招考試基本流程為：①理論考試網(wǎng)上報(bào)名；②技能考試現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名；③專(zhuān)業(yè)技能考試；④理論考試；⑤錄取。技能考試報(bào)名主要在各考點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展，條件審核之后領(lǐng)取準(zhǔn)考證參加技能考試。2015年江蘇省對(duì)口單招技能考試共設(shè)有11個(gè)考試科目組、28個(gè)專(zhuān)業(yè)技能方向、25個(gè)考點(diǎn)，只有2個(gè)科目（3個(gè)專(zhuān)業(yè)方向）的考試報(bào)名是在考前1小時(shí)，其他基本單獨(dú)用半天到一天的時(shí)間單獨(dú)開(kāi)展。

目前現(xiàn)代信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)已經(jīng)足夠成熟，技能考試報(bào)名可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化操作，如理論考試網(wǎng)上報(bào)名一樣。如有特殊報(bào)名條件要求，可以和相關(guān)部門(mén)聯(lián)合，共享數(shù)據(jù)。如，旅游管理專(zhuān)業(yè)單招考生須取得普通話(huà)二級(jí)乙等證書(shū)，相關(guān)主管部門(mén)可以和各地市語(yǔ)委共享學(xué)生普通話(huà)考試情況數(shù)據(jù)，通過(guò)身份證號(hào)等唯一標(biāo)識(shí)實(shí)現(xiàn)報(bào)名條件的網(wǎng)上審核，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)考生技能考試準(zhǔn)考證網(wǎng)上自主打印等，可以簡(jiǎn)化報(bào)名流程，縮短工作進(jìn)程，優(yōu)化考試過(guò)程管理。

此外，筆者了解到，目前江蘇省對(duì)口單招技能考試各院校牽頭部門(mén)存在不統(tǒng)一、工作開(kāi)展缺乏系統(tǒng)協(xié)調(diào)等現(xiàn)象，這也從一定程度上說(shuō)明對(duì)口單招技能考試需要上級(jí)管理部門(mén)來(lái)科學(xué)規(guī)劃統(tǒng)籌，統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，加強(qiáng)組織建設(shè)，從而逐步推進(jìn)單招技能考試改革的進(jìn)程。

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（作者單位：南京旅游職業(yè)學(xué)院）