以興趣為導(dǎo)向的軟件工程課程雙語教學(xué)

宋雨

文章編號：1672-5913（2015）03-0075-05

中圖分類號：G642

摘要：探討如何將枯燥的雙語教學(xué)變?yōu)橛腥さ膬?nèi)容，闡述在軟件工程課程的雙語教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)習(xí)效果，如何從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，進(jìn)行軟件工程課程雙語教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)，介紹以興趣為指導(dǎo)思想的軟件工程課程的雙語教學(xué)實(shí)踐過程和體會，

關(guān)鍵詞：軟件工程；雙語教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；學(xué)習(xí)興趣

0 引 言

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對軟件人才需求的增長，軟件工程學(xué)科的作用和地位不斷上升。2011年，國務(wù)院學(xué)位委員會及教育部將軟件工程作為國家一級學(xué)科設(shè)立，反映了社會發(fā)展的重大需求，也為學(xué)科發(fā)展指明了方向。目前近80%的院校設(shè)有軟件及相關(guān)專業(yè)，預(yù)計(jì)2015年國家對軟件人才的需求將超過600萬。

國內(nèi)外軟件產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展表明，技術(shù)文檔及其應(yīng)用的主流語言一直是英語，軟件人員的英語能力直接影響到軟件產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)能力和軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過85%的外包項(xiàng)目通過英語進(jìn)行溝通，英語能力是跨國公司選擇外包合作伙伴的第二大因素，因而培養(yǎng)學(xué)生的英語軟件工程能力，開展軟件工程的雙語教學(xué)十分必要。

1 軟件工程課程的地位

2006年9月，教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布了《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》，提出以規(guī)格分類為核心思想的計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展建議；鼓勵(lì)不同高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)名稱下，根據(jù)社會需求和自身實(shí)際情況，提供不同類型的人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。該規(guī)范以規(guī)格分類為指導(dǎo)思想，把計(jì)算機(jī)專業(yè)人才分為科學(xué)型、工程型和應(yīng)用型3類，并設(shè)置了相應(yīng)的專業(yè)方向。這3類分支所派生的專業(yè)雖然有不同的專業(yè)計(jì)劃和培養(yǎng)要求，但它們都屬于計(jì)算學(xué)科，因而具有相同的基礎(chǔ)知識要求，為此，教育部高等教育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會專門推薦了各專業(yè)的核心課程，核心課程既有相同的也有不同的，但軟件工程是計(jì)算學(xué)科各專業(yè)的核心課程之一，秘書長蔣宗禮教授多次撰文，強(qiáng)調(diào)軟件工程的地位和重要性。

2 以興趣為導(dǎo)向的軟件工程課雙語教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)

軟件工程內(nèi)容廣泛，原則、原理、方法和技術(shù)很多，既有理論又有實(shí)踐，抽象、枯燥是該課程的特點(diǎn)之一，若用雙語教學(xué)無異于“雪上加霜”，進(jìn)一步增加了枯燥和乏味。為了提高教學(xué)效果，增強(qiáng)趣味性，進(jìn)行講課的再設(shè)計(jì)非常重要。教學(xué)大綱的基本內(nèi)容首先要完成，其次再進(jìn)一步擴(kuò)展。為了保證高質(zhì)量地完成教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，增加一些補(bǔ)充知識也非常必要。補(bǔ)充內(nèi)容占正常講課的時(shí)間一般不宜超過10%，這些補(bǔ)充知識能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有利于學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的消化和理解，對于拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)興趣很有必要。

3 軟件工程課程的教材選取

軟件工程學(xué)科最早從國外引入，以美國為首的發(fā)達(dá)國家將軟件工程教育與軟件產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，出版了一批優(yōu)秀的有影響力的經(jīng)典教材，國際著名軟件工程權(quán)威Roger.S.Pressman所著Software Engineering：A Practitioners Approach被世界上很多著名高校選為軟件工程課程的教學(xué)用書，該書內(nèi)容豐富，全面、系統(tǒng)地展示了軟件a 程的最新技術(shù)和發(fā)展，“在國際軟件工程界占有無可置疑的權(quán)威地位”，國內(nèi)很多985高校都將該書作為教材，我國機(jī)械工業(yè)出版社、清華大學(xué)出版社等紛紛購買該書的版權(quán)，目前，該書已經(jīng)出版第7版，在國內(nèi)可見到不同出版社的十兒個(gè)版本，說明該書被業(yè)界的認(rèn)可度高。

我們在雙語教學(xué)軟件工程課程時(shí)也一直使用Roger.S.Pressman的教材。該書內(nèi)容豐富，價(jià)位相對較高，教學(xué)中只能用其中的一部分。雙語教學(xué)對學(xué)生來說本來難度就大，所以導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生不買書也不看書，影響了教學(xué)效果。為此，在學(xué)校的支持下，筆者編寫了規(guī)劃教材《軟件工程》，并在清華大學(xué)出版社出版，作為學(xué)生的中文教學(xué)參考用書，教學(xué)中的課堂教學(xué)內(nèi)容則仍然全部為英文。這樣，學(xué)生們既領(lǐng)略了國際大師的精髓思想和內(nèi)容，同時(shí)也降低了接受難度，課下可以通過閱讀中文教材，進(jìn)一步體會英文內(nèi)容或不理解的內(nèi)容。

4 軟件工程課程的教學(xué)實(shí)踐

4.1 課前認(rèn)真準(zhǔn)備

為了提高學(xué)習(xí)效果，我們在第一次課將全部英文PPT拷貝給學(xué)生，使他們對內(nèi)容、進(jìn)度、難點(diǎn)有所了解，便于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，教學(xué)進(jìn)行中再不斷細(xì)化和充實(shí)。即使對非常熟悉的內(nèi)容，在每次上課之前筆者都要認(rèn)真準(zhǔn)備，反復(fù)思考，對這一次課的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定時(shí)間分配，確定上課時(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間，筆者一般把上課內(nèi)容分為2部分，每部分都在一節(jié)課（50分鐘）內(nèi)完成。另外，確定幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，對于重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)多花時(shí)間，對于便于接受的內(nèi)容或者看書能容易看懂的內(nèi)容，則盡量少花時(shí)間。

對于一些非常重要的理念性知識，教師直接給出大師的原話，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺茉兜拇髱熕枷耄缭谥v授第6章“軟件測試”內(nèi)容時(shí)，直接給出國際軟件大師Myers提出的3條“Software testing objectives”， 以及10條“Software testing principles”，讓學(xué)生們感受理念性的基本思想，以及科技英語的基本表述。

為了豐富教學(xué)內(nèi)容，每一部分教師都介紹一些著名的參考文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

4.2 努力增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性

學(xué)生普遍對軟件工程課程興趣不大，為了調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，講課不能太深?yuàn)W。一旦學(xué)生聽不懂了，就更沒有興趣了。為提高他們的學(xué)習(xí)興趣，我們根據(jù)內(nèi)容的難易程度安排講課節(jié)奏，并增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，使他們在注意力轉(zhuǎn)移的時(shí)候?qū)⑴d趣重新回到課程上來。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，要考慮如何讓他們接受課程內(nèi)容。有些知識本身就很枯燥，如何讓這些枯燥的東西變得有趣，需要對這些知識進(jìn)行“加工”和“包裝”。為此，教師在幻燈片制作上下功夫，盡量使PPT漂亮、精美、有動(dòng)畫，接近學(xué)生，文字中必須有插圖，同時(shí)增加一些有趣的內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

針對雙語教學(xué)趣味性差，課程本身內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，盡量增加趣味性，如在講軟件體系結(jié)構(gòu)的時(shí)候，要求好的軟件結(jié)構(gòu)盡量成為mosque形式，避免pancaked結(jié)構(gòu)。為了使大家印象深刻，筆者舉了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的例子，“一個(gè)體重40磅的女生能否用重1磅的錘子砸爛一塊重1噸的石頭”，幾乎所有同學(xué)都認(rèn)為不可能，因?yàn)榕捏w重太輕，力氣不夠，錘子的質(zhì)量也太小。可是當(dāng)筆者給出答案，這塊石頭形狀為扁平的時(shí)候，同學(xué)們一致認(rèn)為這個(gè)女生不費(fèi)吹灰之力就會把石頭砸碎，同時(shí)一下子就聯(lián)想到了軟件結(jié)構(gòu)，pancaked結(jié)構(gòu)沒有力量，就像一塊扁平石頭一樣沒有力度，很容易被打碎，這樣的軟件結(jié)構(gòu)應(yīng)盡量避免。

4.3 努力使教學(xué)內(nèi)容既有質(zhì)又有量

除了提高自身的教學(xué)水平和知識能力以外，每堂課都要內(nèi)容充實(shí)、豐富.不走過場，不讓學(xué)生感覺這次課來不來都可。每次課要力爭達(dá)到的效果是，如果學(xué)生不來，通過課下自學(xué)要比來上課花更多的時(shí)間和精力，并且很難達(dá)到上課的效果，這樣才能使學(xué)生感到聽課有價(jià)值。為此，教師一方面增加信息量，讓大家感覺每次課都有收獲，不上課就會有損失，課上增加很多課本之外的內(nèi)容。對于每項(xiàng)技術(shù)、方法都講它的起源、來龍去脈，為了讓同學(xué)們聽著有趣，筆者每次都要收集很多相關(guān)資料，介紹一些人物、故事、技術(shù)的起源。另一方面，為了增加信息量，每次都有效、合理地使用多媒體，讓多媒體成為必不可少的重要工具。實(shí)踐表明，使用多媒體可以使教學(xué)內(nèi)容的信息量增加近一倍，但不能成為黑板的替代品，每一頁P(yáng)PT的信息量也不宜太多，否則會影響效果，特別是文字性的PPT不能一閃而過。在多媒體的使用上要重視動(dòng)畫、圖片和趣味性。在講授的過程中，要讓每一頁P(yáng)PT停留的時(shí)間能讓多數(shù)學(xué)生完整地閱讀完，否則起不到好的效果。為了使PPT美觀有吸引力，筆者增加了很多相關(guān)動(dòng)畫、剪貼畫，自己還拍攝了以校園風(fēng)光為主的很多標(biāo)志性的背景照片，讓PPT接地氣，不但使PPT增加了可理解性，也更貼近了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。

4.4 正確處理學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題

針對目前高校高年級中普遍存在的必修課選逃，選修課必逃的現(xiàn)象，筆者也采取了一些應(yīng)對措施，全方位提高出勤率。單純點(diǎn)名不能起到應(yīng)有的效果，人來了心不來等于沒來。筆者采取的措施一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)內(nèi)容的故事性、趣味性，講授時(shí)增加書本上沒有的內(nèi)容，讓學(xué)生感覺上課值得，不來有損失，自己課下難以補(bǔ)上。二是表揚(yáng)先進(jìn)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，對于作業(yè)完成情況好的學(xué)生給予表揚(yáng)，增強(qiáng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)其他人趕超先進(jìn)。對于抄作業(yè)的現(xiàn)象，這本來也是教學(xué)中屢禁不止的現(xiàn)象，不可能杜絕，關(guān)鍵是如何處理、如何面對。第一次發(fā)現(xiàn)有完全雷同作業(yè)時(shí)，在課堂上只說現(xiàn)象、不說具體是哪個(gè)學(xué)生，他感到不妥時(shí)就會收斂。此外，存批閱作業(yè)時(shí)，對抄作業(yè)和被抄作業(yè)的學(xué)生，除認(rèn)真給他們批閱作業(yè)以外，最后在雙方的作業(yè)本上均寫一句醒目的大字“你的作業(yè)與某某某的完全一樣”。有時(shí)三本、四本甚至五本作業(yè)都雷同，筆者并不追查誰是原始作者，誰是抄襲者，而是在幾個(gè)同學(xué)的雷同作業(yè)上都醒目地用紅筆寫上“你的作業(yè)與某某某、某某某、某某某的完全一樣”，兩次以后就再也沒有抄作業(yè)的現(xiàn)象了。雖然作業(yè)數(shù)量明顯減少了，但交上來的作業(yè)確實(shí)都是原創(chuàng)，原創(chuàng)的人為了自己的作業(yè)“清白”，不讓別人抄襲，抄襲的人也不好意思再去抄了.有效地杜絕了抄襲現(xiàn)象。三是重視過程考核，增加期中考試，對期中考試成績落后的學(xué)生提前敲警鐘，不足等到期末“秋后算賬”，可最大限度降低不及格率。對于學(xué)習(xí)自覺性高，期中考試不理想的學(xué)生，則能起到鞭策的作用，使其奮起直追。期中考試成績好的同學(xué)，在享受喜悅的同時(shí)會更加積極，以保持領(lǐng)先，并在期末取得更好的成績。實(shí)踐表明，每次期中考試后，出勤率都會顯著提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會提高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也會改進(jìn)。

5 結(jié)語

雙語教學(xué)是提高教學(xué)水平，培養(yǎng)卓越工程師，特別是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英文閱讀能力，也國際一流大學(xué)接軌的重要方式，但實(shí)施起來難度較大。影響實(shí)施的因素有很多，有些課程雖然進(jìn)行了雙語教學(xué)，但開設(shè)了幾次以后被迫又回到中文教學(xué)模式。筆者堅(jiān)持下來的體會主要有三點(diǎn)，一是進(jìn)行雙語教學(xué)必須有好的經(jīng)典教材，業(yè)界對該教材普遍認(rèn)可，具有不可替代的權(quán)威性，若再有一本中文參考教材就能起到錦上添花的作用；二是要增強(qiáng)課程的趣味性，要讓PPT接地氣，接近學(xué)生，考慮學(xué)生如何接受和理解知識，充分利用多媒體，特別是要利用圖片和動(dòng)畫來補(bǔ)充板書的不足和缺陷，對于難以理解的知識借助多媒體可以化難為易，有效化解難點(diǎn)，起到事半功倍的作用；三是課前一定要準(zhǔn)備充分，要比用中文教學(xué)花更多的時(shí)間和精力去備課，才能取得預(yù)期效果，否則可能會適得其反。此外，提高學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍也是必不可少的重要一環(huán)。