淺談中職語文教學中提高學生學習興趣的措施

楊梅

【摘要】漢語是我國的母語，因此學好語文對我國廣大學生來說具有非常重要的意義。語文的學習不是一朝一夕的事，而是一個長期的積累過程。學好語文的方法和途徑有很多，但最為重要的就是培養(yǎng)學習語文的興趣。對于我國的中職學校來說，學生學習語文的情況存在著很大的差異，對語文學習的重要性認識不足，很多中職學生甚至存在著厭學的情況。因此，要對傳統(tǒng)的語文教學方式加以改革，以提高學生的學習興趣。本文結(jié)合當前中職學生的語文學習現(xiàn)狀，對其中存在的問題進行了分析，進而提出了培養(yǎng)學生語文學習興趣的幾點措施。

【關(guān)鍵詞】中職 語文教學 學習興趣 措施

前言：中職語文教學對于中職學生人文素質(zhì)的提升、健康人格的塑造、以及職業(yè)能力的發(fā)展都具有十分重要的意義。但是，在實際的教學活動中，卻存在著很多的問題。由于我國當前中職學校的生源質(zhì)量相對較差，學生的學習成績大都比較低，同時存在著十分嚴重的厭學情緒，因此對于學習語文的興趣十分的淡薄。而語文是其它學科知識技能的載體，也是學生學習其它知識與技能的根本條件，對于學生在畢業(yè)后步入工作崗位的幫助也十分巨大。因此必須采取一定的措施，來培養(yǎng)學生的語文學習興趣。

一、中職學生語文學習的現(xiàn)狀

相比于其他類型的學校而言，中職學校的語文學習現(xiàn)狀不容樂觀。由于進入中職學校的學生學習成績普遍較差，對語文基礎知識的掌握程度較低，文化素質(zhì)水平也相對不足，這些原因都對中職學校的語文教學產(chǎn)生了不良的影響。中職學生由于年齡較低，人生觀和價值觀還不夠成熟，不能全面、正確的認識到學習的意義，也認識不到學習語文的重要性。所以，很多中職學生在都是在被動的進行語文學習。學生沒有明確的學習目標，沒有足夠的學習動力，十分不利于語文學習的效果的提升。另外，由于中職學生普遍缺乏語文學習興趣，上課時聽課不認真，對于教師提出的問題胡亂作答。甚至有些學生在課堂中玩手機、看小說、睡覺、聊天，完全不知道教師所講的是什么內(nèi)容，在課后更不會去主動學習。

中職學生在對語文知識的應用方面也十分的欠缺。他們對字詞的運用東拉西扯，常常詞不達意，錯別字連篇，并且對此不以為然。對于文章的內(nèi)容無法做到正確的理解，尤其是一些古詩詞等文章，學生甚至無法做到準確的翻譯[1]。另外，學生的口語表達能力也顯得不足，在與人交流或回答教師問題的時候，有時難以準確的表達自己的意思。在寫作方面，中職學生所寫的文章大多數(shù)都是滿篇的錯別字，文中語句顛倒，錯句、病句比比皆是含義和思想也表達不清。有時教師需要讀過幾遍之后，才能勉強理解學生文章想要表達的意思。

由此我們可以看出，我國當前中職學校的語文教學現(xiàn)狀非常糟糕，存在著很多的問題，在日后的改革和發(fā)展過程中還將面臨很大的考驗。

二、中職學生語文學習中存在的問題

（一）認識不到學習語文的目的

當前，絕大多數(shù)的中職學生都認為，學習的目的就是為了應付考試。因此，在學習語文的過程中，免不了會進入“死記硬背”的誤區(qū)當中。學生無法體會到學習語文的樂趣，自然也就缺乏語文學習的興趣。這些學生語文學習的能力較差，語文的基礎知識也十分薄弱，使得他們語文學習的深度受到了限制，難以進一步的提高自身的語文水平。另外，有些學生認為，學習語文知識為了應付老師、對付考試而已，因此在學習語文的時候也只是裝裝樣子，根本沒有真正用心的進行語文學習，自然無法提高語文知識水平。

（二）認識不到學習語文的重要性

在中職語文的學習過程當中，很多學生都認為，語文學習效果的好壞程度是無所謂的，對此十分輕視。他們認為由于語文是自己的母語，無論學與不學，似乎都沒什么變化，考試成績也不會再差[2]。所以，這些學生寧愿把更多的時間花費在其它學科的學習上，而對于語文學習的重視程度卻很低。還有一些中職學生由于學習成績始終較差，本身就對學習不感興趣，總是把時間和精力放在學習之外的事情上，自然不能學好語文。

（三）其它方面的問題

在中職語文學習當中，除了對學習語文的目的和重要性認識不足之外，還存在這一些其它方面的問題。例如，有的學生原本希望能將語文學好，但是由于本身的語文基礎較差，在努力一段時間之后，語文成績也沒有明顯的提升。久而久之，就會對語文學習失去信心和興趣。還有的學生太過于注重考試成績，因此在考試中過度緊張，導致發(fā)揮失常，考試成績十分不理想，這會使學生的學習積極性和學習興趣受到嚴重的打擊。

三、培養(yǎng)學生語文學習興趣的措施

（一）循循善誘，抓住學生學習好奇心

在學生的學習過程中，好奇心的驅(qū)使往往能夠激發(fā)出良好的學習興趣，是學生形成學習興趣的必要條件。所以，在中職語文教學當中，如何抓住學生學習語文的好奇心就成為了培養(yǎng)學生語文學習興趣的關(guān)鍵手段[3]。這就對教師的教學手段提出了更高的要求。教師在語文教學的過程中，應當善于發(fā)現(xiàn)學生的好奇心和關(guān)注點，由易到難、由淺入深的對學生進行輔導，循循善誘，以達到抓住學生好奇心、培養(yǎng)學生學習興趣的目的。

（二）寓教于樂，提高課堂教學趣味性

由于中職學校更加注重的是專業(yè)技能的培養(yǎng)，因此學生對于語文學習的重視程度普遍較低，無法對語文學習產(chǎn)生和維持學習興趣。因此，中職學校在進行語文教學的過程中，應適當?shù)娜谌胍恍┤の缎缘脑兀瑢崿F(xiàn)寓教于樂，以此來激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣。這是由于課堂中帶有適當?shù)娜の缎栽啬軌蚴箤W生得到身心的放松和心情的愉悅體驗，使學生放下考試和成績帶來的壓力和束縛。通過這種方式，消除學生由于被動學習而產(chǎn)生的抵觸情緒，對語文學習真正的產(chǎn)生興趣，積極主動的參與到語文的學習當中。

總結(jié)：無論在哪一類學校中，語文的學習都具有十分重要的意義，學好語文才能更好的學習其它科目。而在中職學校當中，由于其一直以來注重的是學生工作技能的培養(yǎng)，使學生對語文學習的重視程度較低，學習興趣不足，難以提高語文水平。其實，語文學習對于中職學生來說也是十分重要，能夠提高中職學生的能力和素質(zhì)，幫助他們在將來畢業(yè)并步入工作崗位之后，能夠更快的融入到工作環(huán)境當中。

【參考文獻】

[1]楊紅梅.如何在中職語文教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].教育天地，2010.

[2]歐永勝.在中職語文教學中如何提高學生的學習興趣[J].讀與寫雜志，2013.

[3]何麗君.中職學校學生語文學習興趣培養(yǎng)的意義及途徑[J].佳木斯教育學院學報，2014.