信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的促進(jìn)作用

彭志娟

隨著教育的進(jìn)行，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)領(lǐng)悟能力，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力。小學(xué)生由于年齡較小，在課堂教學(xué)中不能長時間保持高度的注意力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中，教師可以把多媒體引入到數(shù)學(xué)課堂，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和直觀的影像來激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，不斷提高學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，小學(xué)生在探究這些抽象知識時有一定的困難。通過信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，可以把知識進(jìn)行直觀展現(xiàn)，讓學(xué)生充分運(yùn)用直觀思維來感受和體驗數(shù)學(xué)，有助于促進(jìn)他們形成和發(fā)展抽象思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含很多抽象的數(shù)學(xué)概念和定義，讓學(xué)生依靠已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行探究，存在一定的難度。在教學(xué)中，通過把多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效整合，能夠讓學(xué)生從直觀的角度理解數(shù)學(xué)概念和定義，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，在自主探究過程中深入理解，提高數(shù)學(xué)綜合能力。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)更加生動，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中掌握更多的知識，讓他們對方數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在運(yùn)用多媒體的過程中，教師要對多媒體教學(xué)保持正確的態(tài)度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度合理的選擇運(yùn)用多媒體，不能夸大多媒體對教學(xué)的促進(jìn)作用，使整堂課都在操作多媒體的過程中進(jìn)行，這樣的教學(xué)看似活躍、高效，實際上在多媒體教學(xué)下，學(xué)生的注意力被豐富的畫面所吸引，不能深入對知識進(jìn)行理解，把握不了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。所以，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮多媒體對課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擺脫形式主義教學(xué)，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

二、通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的作用

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)的是純理論知識，學(xué)生體會不到數(shù)學(xué)的作用，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去了興趣。在新課改進(jìn)程中，教師要進(jìn)行生活化的教學(xué)方式，把生活中的數(shù)學(xué)問題引入到課堂中，讓學(xué)生在探究的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極主動的進(jìn)行知識探究。在進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實、直觀的情境中來學(xué)習(xí)新知識，能讓學(xué)生具備數(shù)學(xué)運(yùn)用意識，提高他們的課堂積極參與性，有效提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體生活情境中深入思考，掌握運(yùn)用知識解決實際問題的方法，使他們感受到數(shù)學(xué)對實際生活的作用。同時，教師要要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的眼光，讓他們在生活中尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并能把具體問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)符號語言，進(jìn)行深入分析并解決，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展

小學(xué)生對自己感興趣的知識能夠積極主動的進(jìn)行探究，而對沒有興趣的事物缺乏關(guān)注的熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在課堂學(xué)習(xí)中積極和教師進(jìn)行互動，促進(jìn)思維的深入發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)方式，利用嚴(yán)厲的管理方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼，在課堂學(xué)習(xí)中不敢發(fā)表自己的看法。隨著新課改的進(jìn)行，教師要改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)模式，充分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把多媒體引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行聲像結(jié)合的教學(xué)方式，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動投入到新知識的探究中。在課堂學(xué)習(xí)中，利用多媒體教學(xué)，能夠使學(xué)生保持高度的注意力，積極思考多媒體直觀展示的教學(xué)內(nèi)容。由于多媒體蘊(yùn)含的知識和素材豐富，在教學(xué)中能夠讓學(xué)生感受到更多的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們思維的活躍性，開發(fā)學(xué)生的智力，使他們在多媒體的引導(dǎo)下深化思維，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。利用多媒體可以直觀的展現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生地知識的理解和掌握。例如，在教學(xué)“加法的意義”時，通過動畫的形式來讓學(xué)生形成加法意識，促進(jìn)他們思維的動態(tài)發(fā)展。通過直觀展示知識的構(gòu)成，讓學(xué)生在生動、形象的學(xué)習(xí)過程加深了對知識的理解。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠有效完成教學(xué)目標(biāo)

在多媒體輔助教學(xué)下，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)順利開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入信息技術(shù)，目的是為了使教學(xué)目標(biāo)完成，而且是更優(yōu)秀、更有效率的完成。在設(shè)計信息課件的過程中，例如，小學(xué)數(shù)學(xué)中的圖形旋轉(zhuǎn)，除了利用信息課件放映相應(yīng)的動畫之外，還應(yīng)該設(shè)置問題，使學(xué)生成為課件的主體，注重課件和學(xué)生之間的互動性，這樣才能提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生有積極探索的欲望。教師應(yīng)該從本質(zhì)和原理上熟悉并掌握信息技術(shù)的表現(xiàn)方法，尤其是信息技術(shù)幾個重要的特征：如動靜結(jié)合特征、快慢結(jié)合特征、簡繁結(jié)合特征等。在實際的課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇恰當(dāng)?shù)?、最具課堂效果的方法或特征，同時，要時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，要通過手段，提高興趣，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，在學(xué)生遇到困難的時候，教師應(yīng)該給予幫助，信息技術(shù)結(jié)合老師的主觀能動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和思維能力才能得到較大的提高。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠豐富教學(xué)容量，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間掌握更多的知識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成直觀的圖片，并動態(tài)的展示其動態(tài)推導(dǎo)過程，讓學(xué)生直觀的感受到知識的形成，激發(fā)他們的思維活躍性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。