對(duì)新樂市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的調(diào)查與分析

張軍輝

摘 要：通過(guò)對(duì)新樂市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)舉辦學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以及在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇、組織形式、時(shí)間安排等方面也存在問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析。而這些問(wèn)題的存在不僅會(huì)導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦起不到應(yīng)有的作用，而且有可能對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展有著不良的影響。結(jié)合本地實(shí)際情況，現(xiàn)初步提出對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行改革的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 體育運(yùn)動(dòng)會(huì) 學(xué)校體育 終身體育 素質(zhì)教育

一、選題依據(jù)

農(nóng)村學(xué)校體育教育是當(dāng)前我國(guó)學(xué)校教育中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。目前，特別是作為反映學(xué)校體育工作的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)本應(yīng)該受到廣大師生特別歡迎，但是卻在實(shí)際操作過(guò)程中出現(xiàn)了“少數(shù)人參加比賽，多數(shù)人置之度外，學(xué)校組織師生觀看，勝敗與我無(wú)關(guān)，反而對(duì)積極參與的學(xué)生冷嘲熱諷，傷害他人”的尷尬局面。使得學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦失去了其應(yīng)有的功能，成了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育健康思想、貫徹和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校體育發(fā)展的障礙。因此我們應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村中學(xué)舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的特點(diǎn)，針對(duì)其問(wèn)題及不足進(jìn)行改革，這對(duì)農(nóng)村中學(xué)本身的發(fā)展，學(xué)校體育意識(shí)的培養(yǎng)以及促進(jìn)整個(gè)學(xué)校體育大環(huán)境的改變都具有重要意義。因此就大部分新樂市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和分析。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

在農(nóng)村中學(xué)中抽取了十六所中學(xué)（學(xué)生人數(shù)學(xué)800人以上，發(fā)放問(wèn)卷150份，回收了140份，回收率為93.3%，問(wèn)卷有效率為91.58%）。

2.研究方法

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、口頭調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

三、研究結(jié)果、討論分析

1.對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠

對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)體育負(fù)責(zé)人調(diào)查和訪問(wèn)的結(jié)果表明，有81.25%以上的人都認(rèn)為學(xué)校舉辦體育運(yùn)動(dòng)只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查、完成任務(wù)；只有12.55%左右的人認(rèn)為學(xué)校舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是為了利用其特殊功能達(dá)到促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展，豐富師生文化生活的目的；6.20%左右的人從學(xué)校的經(jīng)費(fèi)與利益考慮，認(rèn)為學(xué)校舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)完全是浪費(fèi)時(shí)間和金錢，對(duì)學(xué)校的升學(xué)和聲望沒有任何作用，反而影響學(xué)校升學(xué)率，出現(xiàn)事故還有損害學(xué)校聲望的可能。由此看出，這種對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的思想認(rèn)識(shí)，必然會(huì)影響到學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦和廣大師生參與的積極性、主動(dòng)性，是阻礙學(xué)校體育發(fā)展的一種因素。

2.學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容單一，所采用的規(guī)則不適合學(xué)生身心特點(diǎn)

有81.25%的學(xué)校舉辦了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，所設(shè)置的項(xiàng)目一般是以100m、200m、400m、800m、1500m、鉛球、跳遠(yuǎn)、跳高等為主；舉辦籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校占2.50%；有11.50%的學(xué)校舉辦了乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)；4.75%的學(xué)校從來(lái)就沒有舉辦過(guò)任何一個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)或以學(xué)生為主的小型比賽；舉辦過(guò)綜合性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校沒有。由此可見，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容顯得十分單一。而且在所舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，采用的仍然是國(guó)際通用的規(guī)則和要求，完全沒有從學(xué)生的需要以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性。

3.開展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間過(guò)于固定，且時(shí)間短

調(diào)查結(jié)果顯示，在舉辦過(guò)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校中，占62.50%的學(xué)校是利用雙休日的時(shí)間來(lái)舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；有6.50%的學(xué)校，其體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦時(shí)間為2天；占18.50%的學(xué)校舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間僅1天；只有12.50%的學(xué)校利用課余時(shí)間作為體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間。因此我們可以看出，這些體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間安排大都表現(xiàn)出時(shí)間短且固定的特點(diǎn)。在體育與健康新課改的形勢(shì)下，仍然以傳統(tǒng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦模式來(lái)安排時(shí)間。顯然，這種運(yùn)動(dòng)會(huì)模式肯定與新的體育思想矛盾，極大地影響了學(xué)生和教師參與的主動(dòng)性與積極性。

4.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織形式單一呆板

在開展運(yùn)動(dòng)會(huì)所采用的組織形式中，以年級(jí)為單位參加的學(xué)校占18.75%，以班為單位參加的占75.00%，以年級(jí)混合組隊(duì)參加的占6.25%，不分班、不分年級(jí)以綜合組織形式進(jìn)行的學(xué)校沒有。同時(shí)，以教師和學(xué)生共同參與運(yùn)動(dòng)會(huì)并同場(chǎng)角逐的學(xué)校占12.5%。另外在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦過(guò)程中，主要是由體育教師擔(dān)任組織和裁判工作，由其它任課教師和學(xué)生組織或參與裁判工作的學(xué)校占37.50%。因此，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織成員比較單一，沒有把其他教師和學(xué)生納入到體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織當(dāng)中。這種做法不利于高年級(jí)學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生之間的交流，不利于形成良好的人際交往環(huán)境。尤其是排除其他教師和部分學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織，就有可能使那些對(duì)某些運(yùn)動(dòng)不能參加、或不愿意參與、或?qū)\(yùn)動(dòng)會(huì)的組織工作感興趣的人排除在學(xué)校團(tuán)體之外，從而減少了激發(fā)和培養(yǎng)這部分人對(duì)體育產(chǎn)生興趣的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)論與建議

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感、成就感，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效途徑之一，也是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)以及如何面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝自我、超越自我的最生動(dòng)課堂；同時(shí)也是形成良好的體育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生和教師體育參與意識(shí)，從而創(chuàng)造良好的體育氛圍，形成一種積極向上的校園精神文化。

2.體育運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容豐富，注意其技巧性、集體性和競(jìng)技性

舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，首先，對(duì)于內(nèi)容的選擇非常重要。如果所采用的項(xiàng)目與學(xué)生的身心發(fā)展不符，或者只適合少部分人參與，那么，這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)肯定沒有廣泛性，不能充分體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)有的功能。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)不同于任何競(jìng)技性質(zhì)的比賽。因此，應(yīng)該考慮到大多數(shù)人的愛好和需要，提供盡可能多的項(xiàng)目。其次，要注意內(nèi)容的趣味性、多樣性和技巧性。第三，要具有一定的競(jìng)技性，沒有一定的競(jìng)技性，就不會(huì)有吸引力。

總之，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校群眾性體育活動(dòng)開展的一個(gè)窗口，是屬于全體師生參與的大舞臺(tái)，是全體師生的體育節(jié)日。因此我們要解放思想、實(shí)事求是看待學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行大膽的、全方位的改革，使之以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“終身體育”為目的，以“素質(zhì)教育”為宗旨。在實(shí)施新課程的大環(huán)境中結(jié)合本地情況，充分利用本校資源組織好學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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