促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的思考

張洪兵

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，將成為未來(lái)我國(guó)小學(xué)教師領(lǐng)域發(fā)展的重要方向，也是未來(lái)教師職業(yè)發(fā)展專業(yè)化建設(shè)的核心部分。目前我國(guó)大部分小學(xué)教師專業(yè)化程度沒(méi)有達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)授課方式的特殊性缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)管理缺少足夠的了解，因此我國(guó)小學(xué)教師領(lǐng)域數(shù)學(xué)教師職業(yè)化面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。教師職業(yè)專業(yè)化對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育有著非比尋常的意義，可以提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，相信對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助；只有不斷地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)理論，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題認(rèn)真解決并深刻反思，才會(huì)更早地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍；專業(yè)化程度；專業(yè)化建設(shè)

目前，我國(guó)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化程度普遍偏低，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的情況尤為嚴(yán)重，數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展是我國(guó)教師職業(yè)化建設(shè)的重要核心內(nèi)容，教育的發(fā)展離不開(kāi)老師的付出。師者，傳道授業(yè)解惑，同時(shí)老師自身也是一個(gè)受教育者，是一個(gè)受教育者的成功典范，在教授學(xué)生的過(guò)程中也會(huì)提升自己，這就是一個(gè)教師職業(yè)化不斷進(jìn)步的過(guò)程。

一、提升小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)水平，完善小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)

1.提高教師的專業(yè)知識(shí)水平，只有老師擁有較高的知識(shí)水平，才會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

作為教師首先要有一定的學(xué)歷，這是對(duì)老師知識(shí)水平的一個(gè)肯定。作為數(shù)學(xué)教師，除了有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要有豐富的教育學(xué)科知識(shí)，只有這樣才能成為一名合格的教師，才能教授學(xué)生更多的知識(shí)，因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題如果自己都不知道如何解答，那又如何去解決學(xué)生的問(wèn)題呢？作為一名合格的教師還不夠，如何能成為一名優(yōu)秀的教師呢？我想這一問(wèn)題也是許多教師關(guān)心的問(wèn)題，每一個(gè)學(xué)科都不是孤立的，有一句老話“數(shù)理化不分家”，相信很多人都很熟悉，所以作為一名數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科，如物理學(xué)科，學(xué)理使人聰慧；如歷史學(xué)科，學(xué)習(xí)歷史能使人明智；除此之外，還應(yīng)該懂得一些社科人文的知識(shí)，這樣就會(huì)成為一個(gè)淵博、受人愛(ài)戴的好老師。

2.教師有了較高的專業(yè)知識(shí)水平，還要有嫻熟的專業(yè)技能及出色的個(gè)人能力，這樣才能在教授課程的過(guò)程中做到游刃有余。

專業(yè)知識(shí)水平顯示出一名教師的學(xué)習(xí)能力，是智商的體現(xiàn)；而

出色的個(gè)人能力是情商的體現(xiàn)；因此教師應(yīng)具備一定的個(gè)人能力，現(xiàn)總結(jié)歸納出以下兩個(gè)層面：

一方面，在工作教學(xué)中每個(gè)教師都應(yīng)具備教學(xué)能力即授業(yè)解惑的能力，例如，教師首先需要備課，不懂的知識(shí)點(diǎn)自己也要學(xué)習(xí)，因此接受新信息的能力就至關(guān)重要；其次在課堂上講解知識(shí)，要盡量做到讓更多的學(xué)生理解老師講授的內(nèi)容，因此語(yǔ)言表達(dá)能力尤為重要；另外，課堂上會(huì)有學(xué)生提出問(wèn)題，會(huì)有一些突發(fā)狀況，這就要求老師具備一定的應(yīng)變能力。

另一方面，在課堂之外老師需要組織學(xué)生一起玩游戲、做活動(dòng)等等，這就要求教師應(yīng)該具備一定的組織策劃能力與動(dòng)手實(shí)踐能力；同時(shí)老師也應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，解決一些學(xué)生之間的矛盾等等，此時(shí)老師應(yīng)該具備一定的溝通調(diào)節(jié)能力。

3.“桃李滿天下?！边@是一句讓所有老師都欣慰的話，教師是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)，因此對(duì)老師的要求也應(yīng)該更加嚴(yán)格，除了具有知識(shí)水平、個(gè)人能力外，還要有健康的心理及健全的教師專業(yè)情誼。

二、加強(qiáng)初任教學(xué)的職業(yè)發(fā)展，規(guī)劃職業(yè)方向和授課方式

在我國(guó)小學(xué)中，初任數(shù)學(xué)教師在教學(xué)授課中難免會(huì)出現(xiàn)心有余而力不足的情況，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此應(yīng)加強(qiáng)初任教師的職業(yè)發(fā)展，規(guī)劃好職業(yè)方向和授課方式。

1.學(xué)無(wú)止境，學(xué)生如此，老師也應(yīng)如此，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有學(xué)到老、活到老的觀念，持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己。

21世紀(jì)是一個(gè)飛速發(fā)展的新世紀(jì)，科技飛速進(jìn)步發(fā)展、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我們也應(yīng)該努力終身學(xué)習(xí)，不斷汲取新知識(shí)，才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，才是教師生存的根本，也是實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)化的必經(jīng)之路。一個(gè)人的知識(shí)水平、文化程度并非與生俱來(lái)，只有通過(guò)學(xué)校的教育、教師的講解及自己的不斷學(xué)習(xí)才能達(dá)到更高的水平。

所以，我認(rèn)為小學(xué)初任數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的觀念，成為一個(gè)孜孜不倦的求學(xué)者，只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。

同時(shí)，初任數(shù)學(xué)教師剛剛步入社會(huì)，剛剛投身教育事業(yè)中，應(yīng)把教育事業(yè)作為自己的終身事業(yè)，將講臺(tái)作為自己人生的奮斗舞臺(tái)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)；同時(shí)還應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等等，不斷充實(shí)完善自己，努力成為一名優(yōu)秀的師者。

2.大力加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，為教師提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，如開(kāi)展校本培訓(xùn)等等。

1989年，為滿足學(xué)校教學(xué)課程和教學(xué)整體規(guī)劃需求，由歐洲國(guó)家教師教育協(xié)會(huì)界定發(fā)起的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，主要是為教師提供一些校內(nèi)的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的個(gè)人教學(xué)能力。校本培訓(xùn)取得了很好的成績(jī)，即為初任數(shù)學(xué)教師提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也幫助初任教師解決了專業(yè)發(fā)展中的各種問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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