農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對策研究

龍振揚

【摘要】行為習(xí)慣是人們通過長時間的重復(fù)練習(xí)所形成的一種穩(wěn)定、自動化的行為方式。小學(xué)生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期所形成思想和行為將會對學(xué)生未來的成長產(chǎn)生重要的影響。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生 良好行為習(xí)慣 養(yǎng)成教育 思想素質(zhì)

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0168-01

正如著名的教育學(xué)家葉圣陶先生所言：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣的力量是巨大的，能夠使人自覺的在正確的道路上不斷的前進(jìn)，也有可能會使人逐漸步入歧途，良好的行為習(xí)慣能夠使小學(xué)生受益終生。所以，加強對農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育變得尤為重要。

一、農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的必要性

農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠有效改善農(nóng)村小學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣，展現(xiàn)小學(xué)教育中“教書育人”的作用，為小學(xué)生的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）改善農(nóng)村小學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣

根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前很多農(nóng)村小學(xué)生存在依賴性較強，獨立性較差，缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣等問題。一些小學(xué)生沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，教室中，小學(xué)生亂丟垃圾的問題仍然存在。小學(xué)生的自我管理能力和自我管理意識有待提升。農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能夠改善當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生存在的這些問題，不斷提升農(nóng)村小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）展現(xiàn)小學(xué)教育中“教書育人”的作用

教育的目的不僅僅在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握解題的技巧和方式，同時也需要通過長時間的教育活動，使小學(xué)生在潛移默化中，形成良好的思想品德和樹立正確的價值觀念。農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育能夠幫助小學(xué)生正確的認(rèn)識世界，真正展現(xiàn)小學(xué)教育中“教書育人”的價值和作用。

二、農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略

農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，可以通過注重小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，開展豐富多樣的德育教育活動，加強與學(xué)生家長的緊密溝通等方式來實施。

（一）關(guān)注細(xì)節(jié)，樹立明確的育人目標(biāo)

行為習(xí)慣是人們通過長時間的重復(fù)練習(xí)所形成的一種穩(wěn)定、自動化的行為方式[1]。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中、生活的過程中，任何一件小事或者一句話都可能會對小學(xué)生思想的形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。教師要注意指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)。

單一而枯燥的教學(xué)方式可能會使小學(xué)生對養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)興趣較低，影響良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的質(zhì)量。在小學(xué)思想道德教育的過程中，教師可以通過借助多媒體等信息技術(shù)軟件，為小學(xué)生播放“孔融讓梨”、“曾子殺豬”等視頻畫面，這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引小學(xué)生的注意力，同時也能夠使學(xué)生在輕松、愉快的視頻觀看過程中，加深對誠信、謙讓等內(nèi)涵的深刻理解，使農(nóng)村小學(xué)生形成正確的思想觀念和價值觀念。

（二）開展活動，構(gòu)建良好的育人氛圍

小學(xué)生比較喜歡一些具有競技性、趣味性的游戲活動，針對小學(xué)生的這一性格特點，可以通過開展豐富多樣的德育教育活動的方式，在充分激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生活動參與熱情的基礎(chǔ)上，更好的指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)思想道德知識。

例如學(xué)?？梢耘e辦二月文明舉止活動，三月尊老愛幼活動，四月綠色環(huán)?；顒拥鹊萚2]。每個月通過不同的主題指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行文明學(xué)習(xí)。

（三）家校溝通，打造和諧的育人環(huán)境

農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)，而是需要長時間、多方面的努力所形成。學(xué)校不僅要加強對農(nóng)村小學(xué)生的形成習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)，同時也要增進(jìn)與小學(xué)生家長之間的緊密溝通和交流，多角度、全方位的指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思想知識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[3]。

例如教師可以與學(xué)生家長建立一個QQ交流群，或者建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生家長的電話，當(dāng)教師布置“我為媽媽洗腳”等綜合實踐活動時，教師可以與家長進(jìn)行溝通，然后真實而具體的了解小學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，從而針對小學(xué)生存在的問題，更好的指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行思想道德知識的學(xué)習(xí)。

農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，能夠有效改善農(nóng)村小學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣，提升農(nóng)村小學(xué)生的自我管理能力，使小學(xué)生在潛移默化中，形成良好的思想品德和樹立正確的價值觀念。在農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，可以通過注重小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，開展豐富多樣的德育教育活動，加強與學(xué)生家長的緊密溝通等方式，加強對小學(xué)生的正確思想和行為引導(dǎo)，展現(xiàn)小學(xué)教育中“教書育人”的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]余明山.優(yōu)化育人環(huán)境 強化習(xí)慣養(yǎng)成——小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育問題分析及對策[J].教育科研論壇，2011，21（03）：124-125.

[2]陳元東.培養(yǎng)好習(xí)慣 奠基好人生——打造以養(yǎng)成教育為重點的學(xué)校行為文化[J].中國教育學(xué)刊，2010，19（12）：104-105.

[3]巫蔭強.東莞市農(nóng)村小學(xué)生不良習(xí)慣的調(diào)查及分析——以廣東省東莞市樟木頭鎮(zhèn)實驗小學(xué)為例[D].成都市：四川師范大學(xué)，2012，（09）：1-25.