家園共育，促進幼兒健康成長

王艷蘭 周盼玲 張慧

【摘 ?要】 《幼兒指導(dǎo)綱要》中明確提出：教師在教育工作中做到尊重家長，主動與家長溝通，并與家長合作，共同促進幼兒健康發(fā)展。幼兒園要把家園合作教育納入整體教育工作計劃之中，爭取家長的理解與支持。幼兒園只有和家庭建立良好的家園關(guān)系，形成教育合力，才能更有效地促進幼兒身心的全面、健康發(fā)展，有了家長的支持、擁護和關(guān)注，幼兒園教育才會越辦越好。

【關(guān)鍵詞】 家園共育 ?溝通 ?良好師幼關(guān)系 ?幼兒成長

【作者簡介】 王艷蘭，湖北省紅安縣七里坪鎮(zhèn)直幼兒園園長，研究方向：幼兒教育;周盼玲、張慧，湖北省紅安縣七里坪鎮(zhèn)直幼兒園教師，研究方向：幼兒教育。

【中圖分類號】 G616 ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】 A ? ? ? ?【文章編號】 2095-5103（2015）04-0056-02

一、家園共育在幼兒教育中的重要作用

近年來，幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習(xí)慣方面的脫節(jié)現(xiàn)象，幼兒園老師感覺孩子較聽話，能積極地做事情;而在家里，經(jīng)常聽見家長說孩子任性、依賴性強。這說明幼兒在幼兒園里已經(jīng)養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣到了家里卻被淡化了，甚至被廢止。我們對36名幼兒家長進行問題調(diào)查。家長認(rèn)識到行為習(xí)慣重要性的占總?cè)藬?shù)的100%，認(rèn)為幼兒在家有不良行為習(xí)慣的占總?cè)藬?shù)的97%，認(rèn)為幼兒具有以“自我為中心”問題的占總?cè)藬?shù)的100%。從調(diào)查結(jié)果中分析出下列幾個要點：

第一，家長都認(rèn)為幼兒品德教育中行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，從小培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣對其一生的影響都很大，不可忽視和放松。

第二，幼兒在家庭中普遍存在著不良的行為習(xí)慣，以“自我為中心”現(xiàn)象最為嚴(yán)重，幼兒對待家人或客人沒有禮貌，看電視的時間太長，不愛勞動，事事以我為中心，不能也不會考慮或關(guān)心他人，與同伴經(jīng)常爭搶玩具甚至動手打架等。

從以上的調(diào)查不難看出：幼兒在家的表現(xiàn)與在幼兒園的表現(xiàn)是不一樣的。在幼兒園里老師對幼兒的行為習(xí)慣提出具體的要求，在老師的督促和指導(dǎo)下，幼兒堅持每天去做。時間一長，逐漸形成習(xí)慣?；氐郊依铮⒆映闪苏粕厦髦?，家長嬌寵慣縱，大包大攬，使得在幼兒園里養(yǎng)成的良好習(xí)慣半途而廢，也加大了教師培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣的難度。 ？

從我國幼兒教育發(fā)展的實際情況和政府提出的目標(biāo)來看，如果僅僅依靠托幼機構(gòu)的力量，是難以為每個幼兒提供接受幼兒教育的機會。這就要求家庭與幼兒園的大力合作，發(fā)揮家庭與托幼機構(gòu)的教育合力，滿足學(xué)前教育的發(fā)展要求。

20世紀(jì)80年代以來，我國家長教育觀念熱潮一浪高過一浪，仁者見仁，智者見智，形成了諸多的教育觀。可是，并不是每位家長都懂得如何去教育幼兒，因此，對于那種不知如何去教育孩子的家長，老師應(yīng)多給予幫助指導(dǎo)。加強家園聯(lián)系與溝通，幫助家長走出教育誤區(qū)。

隨著競爭的越來越激烈，許多家長一味地重視開發(fā)幼兒智力而忽視德育、體育、個性和生活習(xí)慣的發(fā)展與培養(yǎng)，導(dǎo)致許多“高分低能”孩子的出現(xiàn)，導(dǎo)致孩子以后根本無法適應(yīng)社會，在“教什么”的問題上，許多家長都感到十分迷茫。家園合作正好為解決好這一問題提供了一個平臺，教師在與家長溝通中，可糾正家長一些錯誤，并向家長解釋教育只重視單個智力發(fā)展對幼兒以后生活的危害。

二、有效開展家園合作

在整個教育過程中家庭教育是起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)教育中家長的被動狀態(tài)。學(xué)校要根據(jù)家長的需要，形成家庭、學(xué)校協(xié)商的，互補的，和諧的強大合力。

可以通過培訓(xùn)，從思想上改變教師對家庭教育的認(rèn)識。通過理論學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)理念，然后他們運用學(xué)到的理論來指導(dǎo)家長對幼兒進行科學(xué)的教育，在學(xué)期結(jié)束時大家都以家庭教育工作作為專題來進行總結(jié)。

對于幼兒園來說，重要的是能幫助家長提高家庭教育能力，共同擔(dān)負(fù)教育任務(wù)，促進幼兒身心發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)把家長工作作為重中之重，利用各種有效措施和不斷豐富的形式，增加與家長溝通的力度，使得家長能更好地配合幼兒園教育，以取得相互合作、配合、交流的可能，達(dá)到一致的教學(xué)目標(biāo)。

三、開展家園合作的形式

1. 活動形式

（1）親子制作。在親子制作中，要求家長和孩子共同配合完成小制作然后再進行作品展。在活動中，提倡家長們利用廢舊材料制作。這項活動讓孩子們的動手能力增強了，他們的創(chuàng)造力也在不斷地增加。

（2）家長觀摩活動。為能讓家長進一步了解幼兒在幼兒園的活動情況，可以每學(xué)期定期或不定期舉辦“家長開放日”活動，并使家長具體、直接地了解到孩子在幼兒園的生活及表現(xiàn)，為家長更好地配合幼兒園教育創(chuàng)造了條件。

（3）大班畢業(yè)典禮活動。每年在大班小朋友即將畢業(yè)時，為他們精心舉辦一個畢業(yè)典禮活動，同時邀請家長來慶祝。期間可以讓家長談?wù)勛约鹤鳛榧议L的感受，讓孩子們談?wù)勊麄兊母惺?。最后，可以讓孩子們表演?jié)目，表達(dá)他們對教師的謝意，感謝教師對孩子們的細(xì)心培養(yǎng)和哺育之情，同時也表達(dá)對父母的養(yǎng)育之恩，讓他們從小就有一顆感恩的心。

（4）社區(qū)活動。為了使小區(qū)內(nèi)0～3歲還沒入園的孩子也能參與幼兒園的各種活動，幼兒園的幼兒活動室可定時向小區(qū)幼兒開放。在每逢過節(jié)時，如元旦、“六一”兒童節(jié)時邀請他們與園內(nèi)幼兒共同開展慶祝活動。還可以在重陽節(jié)邀請社區(qū)和附近敬老院的孤老來幼兒園，給他們送去問候、關(guān)心和孝心，讓幼兒園小朋友為他們表演節(jié)目，讓孩子們學(xué)會尊老愛幼，懂得如何去關(guān)心別人。

2. 書面形式

（1）家園聯(lián)系冊。一本小小的聯(lián)系冊是家園溝通的橋梁和紐帶。孩子的發(fā)展?fàn)縿又议L的心，家園聯(lián)系冊便于家長了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和情況。

（2）家長園地。幼兒園可以在班級門口設(shè)置“家長園地”，“家長園地”成為了家長了解幼兒學(xué)習(xí)的窗口。“家長園地”主要分為兩大塊，一是：教學(xué)內(nèi)容，每周的教學(xué)內(nèi)容是為了幫助家長明確學(xué)校的本周教學(xué)情況，也是讓家長對學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，家長還可以從孩子的反應(yīng)去了解他的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。二是：育兒知識，每月都及時地更換育兒知識的內(nèi)容，宣傳好育兒方法和經(jīng)驗。不斷支持和幫助家長改善家庭教育的狀況，提高家長的科學(xué)育兒水平。

（3）園報。作為幼兒園，宣傳工作不能少。為了更好地開展宣傳工作，幼兒園可以每兩月做一期幼兒園園報。內(nèi)容可以豐富多彩，例如：兒歌的內(nèi)容、保健常識的內(nèi)容、育兒知識的內(nèi)容等等，形式多樣。通過園報讓每位家長了解一些育兒知識和保健知識，同時還可以了解園內(nèi)的教育信息和各種活動情況。

（4）櫥窗欄。在幼兒園走廊處可設(shè)置櫥窗欄。這個櫥窗欄中內(nèi)容可就多了：有許多活動照片、各年級的教學(xué)目標(biāo)以及保健老師為家長準(zhǔn)備的一些保健知識等。每次幼兒園舉行活動，都會把活動的精彩一幕留下作為美好回憶的紀(jì)念。在活動過后 挑選一些具有代表性的照片展示出來，這對孩子和父母來講都非常有價值的。

3. 座談交流形式

一般在教師與家長合作交流時，可以采取座談的形式舉行。一方面，讓家長聽取一些專家的建議意見，更為重要的是讓家長懂得接受更為系統(tǒng)的教育方法和育兒經(jīng)驗：另一方面，給教師和家長、家長和家長之間建立一個交流的平臺，以便彼此間的相互借鑒和參考。

（1）家訪。幼兒園教師開展的家訪工作可以有效地消除一些新生幼兒的陌生感。通過家訪教師不僅可以達(dá)到了解幼兒及幼兒家庭的目的，同時也可以使幼兒熟悉教師，拉近教師、幼兒、家長彼此間的距離，這樣有利于工作的開展。

（2）家長委員會。幼兒園還可以成立家長委員會，由各班的家長代表1-2人組成，園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織委員們在一起討論，相互溝通和磋商，委員們將最后討論精神和要求傳達(dá)到每位家長，他們起到了宣傳、組織等作用。

（3）家長講座。為了不斷提高家長育兒知識，幼兒園可以組織家長開設(shè)家長講座。請了一些有經(jīng)驗的幼兒專家來做一些知識講座、宣傳一些育兒的方法。通過專家的宣傳讓家長知道一些正確的教育方法和教育思想，也懂得了教育孩子最好的辦法就是賞識，讓孩子充滿自信心，而且掌握了一些較為深入系統(tǒng)的家教指導(dǎo)。

（4）家長會。幼兒園可以形成定期召開家長會的習(xí)慣。幼兒園教育和家庭教育在培養(yǎng)幼兒的目標(biāo)、內(nèi)容和要求上是一致的。在家長會上向家長提出近期的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、要求和所需的配合工作。同時，為了發(fā)揮家庭教育中家長的主體作用：一、提高家長的教育理論水平，擺脫那些不正確的、傳統(tǒng)的、習(xí)慣的教育方式。二、要掌握運用正確的教育方法，組織家長進行育兒經(jīng)驗交流。

陳鶴琴先生說過“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！币虼耍鳛橛變簣@，只有和家庭建立良好的家園關(guān)系，形成教育合力，才能更有效地促進幼兒身心的全面、健康發(fā)展。

責(zé)任編輯：吳雁玲