農(nóng)村初三畢業(yè)班主題班會課的構(gòu)建

管燕玲

內(nèi)容摘要：初三階段，面臨升學，而農(nóng)村地區(qū)父母外出掙錢，孩子由祖輩監(jiān)管，很難養(yǎng)成良好的學習生活的自覺性。本文通過分析現(xiàn)行的主題班會的現(xiàn)狀，提出初三階段該如何設(shè)計適合他們的各種主題班會，同時以曾上過的一課為例，詳細解讀后階段中考沖刺主題班會的流程設(shè)計。

關(guān)鍵詞：初三 現(xiàn)狀 主題班會 實例

一.初三主題班會的現(xiàn)狀分析

然而，在一些偏遠的農(nóng)村學校，很多教學常規(guī)不正規(guī)，學生身心得不到全面的發(fā)展。在教育實踐中，有些初三班主任以時間緊、工作忙為借口，存在輕視班會課的現(xiàn)象，沒有看到主題班會所起的教育效果，把珍貴的班會課時間敷衍過去了，收效甚微。有的當作自修課，有的成為“下達通知課”，有的被其他學科占用。認真開展的主題班會中，也還存在以下一些現(xiàn)象：

1.班會課成了空洞“說教課”

現(xiàn)在的學生大都有叛逆心理，如果想用空洞、蒼白和枯燥的大道理來試圖說服學生往往會引起學生的反感甚至是不信任，造成南轅北轍的效果。

2.班會課變成了“批評會”

經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象是，班主任把一段時間以來班級發(fā)生的問題進行梳理，羅列學生這樣那樣的“毛病”，把班會課上成了“批斗課”、“訓(xùn)話課”。

3.班會課變成了“歌舞會”

當接到召開主題班會的任務(wù)時，有的班主任就要興師動眾地搞節(jié)目排練，集中了大量的人力、物力，對節(jié)目一次又一次地演練，說吟跳唱，看上去熱鬧非凡，“你方唱罷我登場”，將主題班會開成了“歌舞晚會”。

等等這些主題班會普遍存在“效益共鳴少”的現(xiàn)象，這是因為一些班主任對于班會課存在認識誤區(qū)，沒有認識到主題班會的功能定位和教育規(guī)律。

二.例談農(nóng)村初三畢業(yè)班主題班會的構(gòu)思和設(shè)計

（一）初三主題班會的解決對策

1.了解主題班會的三種類型

從班主任工作主要的三項任務(wù)即管理、教育、指導(dǎo)出發(fā)，主題班會可以劃分為三類，一類可稱為事務(wù)性班會，即以解決班級管理事務(wù)為主的班會[1];一類可稱為教育性班會，即以解決學生思想道德問題為主的班會;還有一類可稱為發(fā)展性班會，即以提高效率為主的班會。初三階段，各類典型問題比初一初二突顯。

2.以“問題”為主線的生成性主題班會

以“問題”為主線的生成性主題班會是針對從“問題”出發(fā)的教育性主題班會探索出的教育方式。這里的“問題”有兩層含義，一是困擾學生學習與生活中的問題，初三學生面臨畢業(yè)，出現(xiàn)吸煙打群架等紀律問題，出現(xiàn)寫情書、傳紙條、摟摟抱抱等早戀問題;二是教育過程中設(shè)計的問題，比如越到中考時節(jié)，部分學生厭學情緒越來越嚴重，上課不愿聽講，懶動腦動手，可以此開展以“學習”或“珍惜時間”為問題主線的主題班會。

以“問題”為主線的生成性主題班會的設(shè)計思路有一定的模式，即提出問題—分析問題—解決問題，通過案例呈現(xiàn)的方式，用學生的話語系統(tǒng)進行真實表達，在討論、分析中達成共識，形成社會主流價值觀。一般需要“前期準備”充分、“過程引導(dǎo)”有效、“后期追蹤”強化三個階段。

3.設(shè)計案例引發(fā)思考，尋找資料支持觀點

幾乎所有的主題班會都會有討論，然而，往往由于學生沒有時間深入思考而觀點膚淺，導(dǎo)致討論效果不夠理想。針對這種現(xiàn)象，可以采取“設(shè)計案例，啟動思考，閱讀案例，尋找資料”的策略，給學生充分的時間對問題進行深刻思考與準備。班主任對于選中的“真問題”，設(shè)計一則供討論判斷的案例（隱去當事人姓名），并提出問題，啟動學生思考，了解每個學生對這些問題的最初觀點。

通過閱讀案例并加以個人分析;分組討論，達到共識;形成觀點在課堂上交流;總結(jié)歸納、消化提升四個環(huán)節(jié)，讓學生能夠掌握理性思考的方法，并培養(yǎng)學生獨特的批判式思考能力，這些都有利于學生在新的環(huán)境中保持自身思維的活躍度。[2]

（二）根據(jù)最主要的學習問題，設(shè)計有效的主題班會課

根據(jù)初三面臨升學的階段，下面談?wù)勗诔跞厴I(yè)考前的沖刺階段該如何設(shè)計有效的主題班會課。

1.做好班會前的準備。

（1）挑選合適的主持人。主持人是班會的核心人物，貫穿于整場班會前后。好的主持人能適時調(diào)節(jié)班會進度和氣氛，將班會每個環(huán)節(jié)銜接自然，有較強的應(yīng)變能力。因此，在準備工作中，班主任先要根據(jù)班會內(nèi)容確定最佳人選，讓他們熟知班會內(nèi)容，再對主持人進行適度的指導(dǎo)，從語言組織、彼此配合到聲音大小、聲調(diào)高低，甚至是眼神交流等細微之處予以點撥，使主持人到時能充滿自信、落落大方的上場。

（2）搜集有關(guān)的勵志視頻、選擇各類活動如校運會和出外拓展的照片，讓學生回顧初三近一年來種種的努力和付出，激發(fā)全班同學強烈的學習動機，調(diào)動學習的積極性，由“要我學”變“我要學”，從而養(yǎng)成學習的自覺性。

（3）學生分組以及需要用到的中考目標和中考宣言。

2.精心設(shè)計班會細節(jié)和流程。

在準備班會時只有仔細設(shè)計班會的每一個環(huán)節(jié)，在課堂上才能充分利用時間。班主任在做程序設(shè)計時應(yīng)該多與學生們溝通，因為他們才是教育過程中的主體，離開了學生的積極配合，主題班會是不可能開好的。有必要時要提前把準備要討論的問題告知學生，讓大家有足夠的時間進行思考。此外，在設(shè)計流程時要做到分工明確;當圍繞主題設(shè)計一些討論的問題時，一定要圍繞主題，而且要做到環(huán)環(huán)緊扣，不要為問而問，互不搭界。最好整個過程讓學生參與組織、實施，教師則充當“幕后功臣”的角色。

（三）實例

現(xiàn)以“鳳凰涅槃，心靈震撼”中考沖刺班會為例，詳細解說筆者曾經(jīng)上過的一次主題班會的各個流程。

（1）讓學生明確班會的背景，感受時間的緊迫性。

“離一模僅有3天，離口語中考僅有17天，離6科文化科中考僅有50天。”屏幕上，色彩鮮明數(shù)字突出的中考倒計時，一下映入眼簾，可以讓人馬上精神抖擻。這時兩位主持人大聲喊出請記住“我們的名字是初三”、“我們的任務(wù)是升學”，可是我們班上仍然有部分學生學習目標不明確，中考意識不強，對畢業(yè)后讀什么樣的學校，是上重點高中還是普通高中、職業(yè)高中還是技校，以及對自己將來有什么重要影響根本沒有思考過。今天，讓我們確立目標，憧憬未來，用行動成就我們的夢想，“鳳凰涅槃，心靈震撼”主題班會現(xiàn)在開始。

（2）第一篇章：青春叛逆，年少張狂

通過播放一系列的活動照片，加上主持人深情的旁白，讓學生回憶過去的校運會的點點滴滴。入場時的才藝表演;運動員們的奮力拼搏為班爭光;啦啦隊的聲嘶吶喊為班加油，同學們互相鼓勵的場面歷歷在目，一張張運動員勝利站到領(lǐng)獎臺的畫面，個個擺著剪刀手班級合照展現(xiàn)著張揚的青春，所有同學心中涌起難以表達的激動。

（3）美文朗誦《再不努力我們就遲啦》。

朗誦的一男一女是班上的兩位語文課代表。

（4）第二篇章：鳳凰涅槃，心靈震撼

通過播放一組外出基地拓展的相片，使同學們回憶活動的體驗，使心靈無比震撼。仍然記得，第一個活動項目是共同進退，40多人同時移動而不動到繩，還要整齊，同時出左腳或右腳，剛開始很難，一分鐘才十幾下，“火車跑得快，全靠車頭帶！”后來齊找到方法后，一分鐘跳了70次還拿到了冠軍。第二個活動項目是挑戰(zhàn)99秒，即99秒內(nèi)集體合作做三件事情，看誰的時間最短即為贏。這兩個活動帶給我們的啟示是：①一個團隊要成功，齊心協(xié)力是前提。②不給自己嘗試的機會，你永遠都不會知道自己有多優(yōu)秀。③活動和學習都是自己的事，必須學會自己管理自己，要成功的方法也必須要自己在練習中去尋找。

是的，學習就該這樣團結(jié)協(xié)作。最后過狀元橋的照片畫面更壯觀，同學們手挽著手，讓每一個同學在上面爬過后簽名，每個同學和老師都感動的流淚了。學習何嘗不苦，先苦才后甜啊。

（5）播放視頻《達人劉偉》，小組討論后派代表談觀后感。

2010年達人秀冠軍劉偉，北京人，生于1987年，10歲時因觸電意外失去雙臂，但他并沒有因此而消沉，而是憑著超凡的毅力一年內(nèi)就達到了鋼琴7級的水平。之后，劉偉不僅學會了用腳刷牙、吃飯、寫字，還在12歲時開始學游泳，進入了北京市殘疾人游泳隊。僅僅兩年之后，他就在全國殘疾人游泳錦標賽上獲得了兩金一銀。他曾經(jīng)說過很經(jīng)典的話：我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。

小組討論環(huán)節(jié)，學生很活躍，表現(xiàn)出崇敬佩服的表情，積極踴躍舉手表達觀點：有志者事竟成！

（6）第三篇章：中考，我準備好了！

激情升華階段：①發(fā)放課桌中考目標，小組討論的形式，制定成績目標、挑戰(zhàn)對手、理想學校和奮斗格言等;②學生根據(jù)目標學校分類各批次上臺，發(fā)出戰(zhàn)斗宣言，并在姓名上按指印，烙上努力學習之印。

（7）主持人領(lǐng)讀中考宣誓詞（本環(huán)節(jié)已完全激起學生們的斗志）

領(lǐng)：成功始于心動，成于行動。我們將：

齊：為了我的目標，我將全力以赴。

目標明確，行動堅決，毅力頑強！

奮斗！奮斗！堅決不候！

努力！努力！決不放棄！

我自信！我努力??！我成功?。?！

（8）班主任總結(jié)

因為痛，所以叫青春;因為迷茫，所以叫人生。

如果你不能飛，就奔跑;如果你不能奔跑，就走;如果你不能走，就爬。

但無論你做什么，你都得一直前行。

三.“鳳凰涅槃，心靈震撼”中考沖刺主題班會的效果與思考

1.更新了學習觀念，提升了教育效果。

曾連續(xù)兩次大考在全級排名倒數(shù)第二的班，經(jīng)歷了此次班會，學習熱情高，上課不再你說我笑得自由課堂了（曾被認為紀律最差的班），在剛結(jié)束的幾科測試中，真的改觀了，超越了其他班了。提高學生自立、自主能力，讓學生自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

2.消除了學生參與主題班會的心理障礙，提升了自信心。在中考沖刺的主題班會中，每個學生都以班級主人翁的心態(tài)融入到班會的每個環(huán)節(jié)中，通過學生自主表達自己的觀點，特別是對于那些性格孤僻、不善言辭同學來說，小組合作的組織模式能使他們消除心理障礙，特別是當他的觀點得到他人認可的情況下，能大大提高表達的自信心。同時，在參與中學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神。

參考文獻

[1]馬蘭霞.讓學生學會“開會”[J].思想理論教育，2013.3

[2]徐艷霞.學校思想政治教育的載體建設(shè)[J].學校黨建與思想教育：下半月刊，2008，278（2）：65-66.

（作者單位：廣東廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)海鷗學校）