農(nóng)牧區(qū)學(xué)校德育工作

馬力新

有人說：“小學(xué)生是一張白紙，這張紙怎么利用，全在老師的掌握之中?！边@句話其實很形象的告訴我們，作為老師，不僅要教好書還要育好人！還有句話也說得很好：“智育抓不好，便出次品;體育抓不好，要出殘品;而德育抓不好，就出‘危險品?！笔前?，對于“人之初，性本善”的小學(xué)生，如何正確的引導(dǎo)他們，通過多種途徑對他們進(jìn)行及時正確有效的思想品德教育，使他們真正成為品學(xué)兼優(yōu)的合格人才，是我們教師義不容辭的職責(zé)，下面，我結(jié)合自己的工作實踐淺談幾點看法：

一、樹立正確的人生觀、審美觀

我們這所學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，這里的孩子大多來自山區(qū)，由于交通不便，信息閉塞，文化生活和觀念相對落后，這些孩子大多數(shù)在家庭得到的道德教育少的可憐，他們在上學(xué)之前基本上是“井底之蛙”。他們來到學(xué)校，眼界開闊了，思想變化了，社會上的許多事情他們既好奇又感興趣，但由于他們年齡小，判斷能力弱，模仿性強，很容易受到外界不良影響的侵?jǐn)_，所以教師就要在教學(xué)活動和學(xué)校的各項活動中因勢利導(dǎo)對他們進(jìn)行思想品德教育。另外通過交友方式，打通學(xué)生的心扉，教會他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事，達(dá)到與社會和諧，與自然和諧，與身心和諧，從而激發(fā)他們熱愛生命，熱愛生活。組織學(xué)生開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動，利用節(jié)日慶典，國旗下的講話，隊會、晨會、課外活動、少先隊陣地開展“愛國英雄故事會”、“我為同齡人獻(xiàn)愛心”、“愛國歌曲大合唱”等實踐活動，使學(xué)生對社會美，藝術(shù)美，自然美產(chǎn)生興趣，他們的意志品質(zhì)、審美觀、道德觀得到健康發(fā)展，使學(xué)生在活動中掌握知識，樹立自己正確的人生目標(biāo)，只有這樣，學(xué)生才會主動去靠近、欣賞、模仿、學(xué)會周圍世界的真、善、美，才會自覺的遠(yuǎn)離、摒棄、抵制、戰(zhàn)勝身邊的假、丑、惡，從而樹立他們正確的人生觀和審美觀。

二、從點滴入手，培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣

家庭教養(yǎng)的缺乏，使我們的學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)出很不容樂觀的生活習(xí)慣，所以我們就從學(xué)生自身生活“小節(jié)”抓起，加強學(xué)生生活修養(yǎng)，針對學(xué)生日常生活中的不良行為，進(jìn)行了及時糾正，在學(xué)生中經(jīng)常展開自我教育活動，問題大家擺，是非大家辯，道理大家講，答案大家找。在集思廣益中學(xué)生提高了認(rèn)識，通過這樣持之以恒，日積月累的培養(yǎng)，學(xué)生知道了怎樣生活怎樣做人，知道了在集體生活中怎樣珍惜別人的勞動成果，懂得了講衛(wèi)生，講文明不是做給別人看的，它是內(nèi)在的一種自律行為規(guī)范。

三、抓住學(xué)生心理特征，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念

農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生，天生就有一種狂放不羈的性格，他們作為受教育的主體，其行為準(zhǔn)則，文明禮儀，以及做人的道理，只有成為他們的自覺追求，他們才能主動地、積極地付諸實踐，因此，教師要尊重他們的民族風(fēng)俗和習(xí)慣，同時又要注意這些學(xué)生不同的個性，才能最大限度地調(diào)動他們的自我認(rèn)識、自我教育和自我控制的積極性，把做好孩子、好公民，以及愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛社會主義;團(tuán)結(jié)友愛、勇敢正直、不怕困難、頑強拼搏等優(yōu)良品質(zhì);公民道德規(guī)范、學(xué)生行為守則等制約因素措施，變成自覺地追求，形成他們應(yīng)有的道德標(biāo)準(zhǔn)和組織紀(jì)律觀念。他們才會更好的遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。

四、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，用英雄旗幟引導(dǎo)學(xué)生，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)

由于我們的學(xué)生家長大部分忙于生計，學(xué)前我們的學(xué)生生活只是單一的整天吃喝玩樂，“人民的好榜樣——雷鋒”、“小英雄雨來”、“英雄少年賴寧”這些故事及名字對他們而言陌生又遙遠(yuǎn)，在學(xué)校里，就要多利用德育活動，對他們講一些英雄的故事和革命先烈的故事，用英雄的先進(jìn)事跡教育引導(dǎo)他們，我們堅持把學(xué)雷鋒與革命英雄先烈緊密結(jié)合起來你，用英雄的旗幟引導(dǎo)、影響、感召學(xué)生。我們學(xué)校每年都要開展一次“學(xué)雷鋒，學(xué)英雄”系列活動，使學(xué)生從小就在心中播下英雄的種子，要做一個有利于人們，有利于國家的人。

五、高度重視德育工作中的滲透教育

美好的心靈，良好的個性，道德規(guī)范的培養(yǎng)和形成，絕非一朝一夕，一事一物，一節(jié)課，一次活動所能奏效的，它既要靠教師有組織、有計劃、有目的、有系列的德育課、德育活動和德育練習(xí)、測試、競賽等“顯形”教育，更要靠學(xué)校、社會、家庭及學(xué)生所處周圍人際、自然環(huán)境、多渠道、全方位、廣角度地有機滲透的“隱形”教育，為此，教師要有意識地把德育自然地、靈活地、巧妙地貫穿到環(huán)境布置、各科教學(xué)、游戲設(shè)計、每日活動細(xì)節(jié)中，以及教師自身的儀表、言行中，讓學(xué)生時時、事事、處處在沒有任何強制的情況下，耳濡目染、潛移默化的受到德育熏陶。

總之，要在農(nóng)牧區(qū)小學(xué)更好的實施素質(zhì)教育，一定要把德育工作作為實施素質(zhì)教育的重中之重，雖然受地理因素、人文因素等多種因素的制約，我們的德育工作任重而道遠(yuǎn)，這項育人工作是長期的、細(xì)致的、艱苦的，但我們一定要堅持不懈，讓這條牧區(qū)學(xué)校的德育之路開滿鮮花。在家長交給我們的這張白紙上繪出牧區(qū)孩子的美好明天！