用愛(ài)觸動(dòng)孩子的心門(mén)

林燕

愛(ài)心是一種力量，愛(ài)心是師德的核心，愛(ài)心是教育的靈魂。

作為一名幼兒教師，不但要讓每一個(gè)孩子開(kāi)心、快樂(lè)、幸福每一刻，更要用真誠(chéng)的愛(ài)心去觸動(dòng)每個(gè)孩子的心門(mén)。因?yàn)?，每一扇心門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇心門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)！

記得，讀幼師的時(shí)候，我曾用少女特有的浪漫去設(shè)計(jì)自己美好的未來(lái)，用自己火樣的熱情去追求自己未來(lái)的事業(yè);幼師畢業(yè)后，我將玫瑰色的夢(mèng)幻塞進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊，帶著青春的夢(mèng)想和激情，踏入幼兒園這片孕育著希望的苗圃，從此開(kāi)始有喜、有憂的“園丁”生涯。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園里的菩提果那么完美和甜蜜，孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長(zhǎng)們挑剔甚至苛刻的要求……時(shí)常弄得我有些傷心且難堪，但我卻絲毫沒(méi)有后悔過(guò)，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就只能努力去做好，做得更好，做得最好。于是，我開(kāi)始耐心地傾聽(tīng)孩子們的心聲，細(xì)心地觀察孩子們的一舉一動(dòng)，用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，將自己那份最真誠(chéng)的愛(ài)心傳遞給每一個(gè)孩子。

我班里的“小叮當(dāng)”剛進(jìn)幼兒園的頭兩個(gè)月，不吃飯菜，不喝牛奶，只喜歡吃糖和水果。我很著急：這樣下去的話，孩子良好的飲食習(xí)慣怎么養(yǎng)成，孩子健康發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)怎么保證……當(dāng)我觀察到“小叮當(dāng)”愛(ài)吃甜甜的葡萄時(shí)，我便特地從市場(chǎng)上選購(gòu)葡萄給她品嘗，以此來(lái)接近她，使她對(duì)我有好感。這招還真管用，于是她整天都跟著我，上課時(shí)也坐在我跟前，比較安靜。我便開(kāi)始有意讓她和我一起吃飯，可開(kāi)始幾次她怎么也不愿意吃飯菜，有一次，我和幾位保育員、老師圍坐在一起吃飯，在大家的鼓勵(lì)下，“小叮當(dāng)”終于品嘗幼兒園第一口飯菜！在以后的日子里，還漸漸學(xué)會(huì)了喝菜湯。再后來(lái)，“小叮當(dāng)”又開(kāi)始喝牛奶了，這也有一個(gè)十分艱難的過(guò)程，我鼓勵(lì)我班的幼兒人人來(lái)當(dāng)“醫(yī)生”，把吸管當(dāng)“針頭”，把一包包熱的牛奶形象比喻成“小牛發(fā)燒了”，讓大家一起為“小?！薄按蜥槨?。這一舉動(dòng)還真把“小叮當(dāng)”給吸引住了，她也學(xué)著大家的樣子當(dāng)起了“醫(yī)生”，有滋有味地喝著牛奶?！啊《．?dāng)要吃飯菜啦！‘小叮當(dāng)要喝牛奶啦！”這簡(jiǎn)直成了我們小班乃至整個(gè)幼兒園的特大新聞。好象這個(gè)世界真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在！其實(shí)，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”正是我們幼兒教師用自己一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著孩子們那天真無(wú)邪的心扉。

我用愛(ài)心呵護(hù)孩子們的健康成長(zhǎng)，用真誠(chéng)換取孩子們的信任。孩子的一舉一動(dòng)，甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉，從中發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力、缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，并用自己的愛(ài)心、智慧和汗水，對(duì)孩子們進(jìn)行針對(duì)性的教育和培養(yǎng)，從而使他們得到最良好的成長(zhǎng)。愛(ài)心是甘泉，滋潤(rùn)著孩子的心田;愛(ài)心是金鑰匙，能打開(kāi)孩子的心門(mén)。

我深知，對(duì)孩子的愛(ài)，不只是管好孩子的吃喝拉撒，還需要適合孩子身心特點(diǎn)和規(guī)律的教育教學(xué)方法，才能使愛(ài)的作用發(fā)揮得更好。這些年來(lái)，我一直致力于研究孩子的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，收到了很好的效果。最近，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友在洗手時(shí)浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有的孩子邊洗手邊玩水，有的甚至洗完手后不關(guān)水龍頭就去擦手。針對(duì)這種現(xiàn)象，我以小水管的口氣對(duì)孩子們說(shuō)出了自己的煩惱。當(dāng)我以十分傷心的語(yǔ)氣說(shuō)“小水管不愛(ài)說(shuō)話了，只是滴滴答答地流眼淚”時(shí)，教室里安靜極了，仿佛真的聽(tīng)到了小水管的哭聲似的。借此機(jī)會(huì)，我問(wèn)孩子們：“小水管為什么滴滴答答地流眼淚呀？”孩子們一下子明白了小水管哭的原因。我接著提出第二個(gè)問(wèn)題：“怎樣才能不讓小水管子哭呢？”孩子們又爭(zhēng)著說(shuō)開(kāi)了……聽(tīng)著他們的回答，我感到小水管的話已經(jīng)深深地記在了孩子們的心里。后來(lái)，孩子們洗完手，真的都馬上使勁擰緊水龍頭。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，哭是他們最難過(guò)、最傷心的事情，他們不愿意讓小水管哭。為了讓小水管和自己一樣歡樂(lè)，孩子們會(huì)情不自禁地用小手去關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它。找到了孩子們的心理特點(diǎn)，教育就容易的多了，仿佛看到愛(ài)的力量在膨脹，孩子們?cè)趷?ài)的沐浴中嘩啦啦的長(zhǎng)大著。

我把自己融進(jìn)孩子的世界里，將自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位孩子。在愛(ài)孩子們的過(guò)程中，我變得越來(lái)越像孩子們的“母親”。漸漸的，孩子真的喊我“林媽媽”！這時(shí)，我享受到了工作帶給我的莫大幸福和樂(lè)趣。孩子們那一顆顆純真的童心，一張張稚嫩的笑臉，一雙雙信任的目光……讓我在這個(gè)喧囂的城市里，仍能夠感受到一縷至真、至純、至愛(ài)的氣息。正如高爾基所說(shuō)：“如果誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育孩子?！蔽腋冻龅氖且活w真誠(chéng)的愛(ài)心，點(diǎn)燃的是一團(tuán)熊熊的火焰。

有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我要說(shuō)，教師是天底下最富有愛(ài)心的工作。我們把愛(ài)心燃燒成永恒的火焰，照亮孩子們的心田，我們用愛(ài)心觸動(dòng)孩子的心門(mén)，用愛(ài)心融鑄不朽的師魂！