淺談音樂(lè)教學(xué)中兒童鋼琴興趣的培養(yǎng)

唐倩

摘 要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人民生活質(zhì)量不斷提高，教育經(jīng)費(fèi)的支出占人民生活總支出的比例越來(lái)越高?；阡撉俳逃龑?duì)提高兒童素質(zhì)方面有著極大的優(yōu)勢(shì)，受到了家長(zhǎng)們的追捧，然而這股“鋼琴熱”的背后，由于家長(zhǎng)忽視兒童的意愿鋼琴教育的教師力量不均衡對(duì)成績(jī)過(guò)分重視和追求等原因，導(dǎo)致很多兒童在學(xué)琴過(guò)程中產(chǎn)生厭學(xué)情緒甚至拒學(xué)。對(duì)于上面所出現(xiàn)的問(wèn)題，本文將以如何培養(yǎng)和保持兒童鋼琴興趣為研究對(duì)象，對(duì)影響兒童鋼琴興趣培養(yǎng)的各種因素進(jìn)行剖析，最后，針對(duì)這些問(wèn)題，提出了對(duì)兒童鋼琴興趣的培養(yǎng)對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：兒童鋼琴教育；興趣培養(yǎng)；建議

引言

要想提高兒童學(xué)習(xí)鋼琴的效率首先要讓兒童獲得學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)他們的積極性，兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中才能不斷的進(jìn)步，將更多的情感和注意力集中到鋼琴的學(xué)習(xí)中。興趣不僅能帶動(dòng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴，還能鍛煉兒童的創(chuàng)造性思維，激發(fā)兒童的潛在能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)于培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)，以及踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)，都有良好的作用。因此，音樂(lè)教學(xué)對(duì)兒童鋼琴興趣的培養(yǎng)是很有必要的，只有把興趣的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，再加上循序漸進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)兒童的對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，才能使兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

一、音樂(lè)教學(xué)中兒童鋼琴教育的現(xiàn)狀

目前大多數(shù)家長(zhǎng)都非常重視教育，為了不讓自己孩子輸在起跑線上，兒童除了正常的學(xué)習(xí)以外，家長(zhǎng)們還會(huì)給兒童報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班來(lái)提高兒童的綜合素質(zhì)。其中鋼琴培訓(xùn)班的數(shù)量以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)占據(jù)榜首。這股“鋼琴熱”的出現(xiàn)使我國(guó)的鋼琴教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，然而也存在著一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題，例如家長(zhǎng)強(qiáng)迫兒童學(xué)琴、鋼琴教育機(jī)構(gòu)缺乏正規(guī)的教學(xué)和管理體制、教師素質(zhì)欠缺、對(duì)比賽成績(jī)過(guò)分追求等等。由于這些問(wèn)題的出現(xiàn)，致使兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至拒絕練習(xí)鋼琴，偏離兒童鋼琴教育的初衷。

二、影響音樂(lè)教學(xué)中兒童鋼琴興趣的培養(yǎng)因素

1.家庭環(huán)境，家庭環(huán)境是兒童成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，如果家庭中有很濃厚的音樂(lè)氛圍，兒童自然會(huì)耳濡目染，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，激發(fā)他學(xué)習(xí)的欲望。此外，父母的本身的文化程度也對(duì)兒童的音樂(lè)興趣的培養(yǎng)起到一定的影響作用，文化程度高的父母理解到音樂(lè)的重要性，會(huì)注重兒童在音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，并且會(huì)因材施教，是兒童在音樂(lè)學(xué)習(xí)上有所收獲。然而即使是文化程度高的父母在兒童鋼琴教育音樂(lè)興趣培養(yǎng)方面也存在著不足，例如父母“以成績(jī)論英雄”，功利主義思想嚴(yán)重，這完全與提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)的初衷相背離。兒童在練琴過(guò)程中產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)安撫，而采用了強(qiáng)硬的態(tài)度逼迫兒童學(xué)習(xí)，對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.教師對(duì)培養(yǎng)兒童音樂(lè)興趣的影響，教師在鋼琴教育中扮演著一個(gè)指路者，指引兒童該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。鋼琴教育中教師要重視兒童的想法，給予一定的肯定，讓兒童在練琴過(guò)程中可以解放思想，不受束縛，讓兒童享受到音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。此外，教師的人格魅力代表著一種無(wú)形的力量，如果發(fā)揮不當(dāng)，將會(huì)對(duì)兒童的音樂(lè)興趣產(chǎn)生負(fù)面影響。在與老師接觸的過(guò)程中，兒童還沒(méi)有形成正確的人生觀，價(jià)值觀，會(huì)有意識(shí)向教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師的道德品質(zhì)、思想品質(zhì)、為人處世的態(tài)度等，在此時(shí)，教師要注重自身的行為，充分發(fā)揮自身的優(yōu)良品格，給兒童一個(gè)好的榜樣。

3.教師在兒童鋼琴興趣培養(yǎng)方面的不足，由于鋼琴教育受到眾多家長(zhǎng)的追捧，鋼琴教育市場(chǎng)的需求與日俱增，鋼琴教師的需求也在增加，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只注重利益而降低對(duì)教師的錄取要求。其中，專業(yè)教師人數(shù)有限，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了降低成本，會(huì)招收在校大學(xué)生，極少數(shù)機(jī)構(gòu)還會(huì)接受沒(méi)有受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的非音樂(lè)專業(yè)人員，參差不齊的師資素質(zhì)導(dǎo)致學(xué)生的水平出現(xiàn)很大的差異。除此之外，機(jī)構(gòu)的管理體制不健全，導(dǎo)致教師片面追求利益，過(guò)分兒童的重視考級(jí)成績(jī)和比賽成績(jī)，缺乏對(duì)兒童音樂(lè)興趣的正確培養(yǎng)，違背了鋼琴教育的初衷。由此可見(jiàn)，不合格的鋼琴教師不但不利于兒童音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，反而在很大程度上會(huì)打擊兒童原有的積極性。

4.兒童自身原因，鋼琴學(xué)習(xí)效果如何很大部分是取決于兒童的意愿、興趣等。然而很多家長(zhǎng)忽視了兒童的意見(jiàn)，根據(jù)個(gè)人意愿給兒童做學(xué)習(xí)安排，一味的給兒童做決定，最后出現(xiàn)兒童與家長(zhǎng)抗?fàn)幘芙^練琴的情況發(fā)生，兒童容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、無(wú)法集中精力練琴、對(duì)練琴提不起興趣。在實(shí)際的鋼琴學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)往往沒(méi)有把握好尺度，認(rèn)為練習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)越好，強(qiáng)迫兒童在規(guī)定的時(shí)間里練琴。此外，鋼琴的練習(xí)需要雙手的不同動(dòng)作與全身肢體的協(xié)調(diào)配合才能完成，兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)，如果長(zhǎng)時(shí)間的練琴，導(dǎo)致疲勞過(guò)度，出現(xiàn)不適反應(yīng)，影響身體發(fā)育，更不用談對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生多少的興趣了。

三、音樂(lè)教學(xué)中兒童鋼琴興趣的培養(yǎng)的對(duì)策

1.為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)兒童鋼琴興趣的培養(yǎng)起到了一種外部作用，良好的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)兒童鋼琴興趣培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生促進(jìn)作用。鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括鋼琴教學(xué)環(huán)境和家庭練琴環(huán)境。一方面，在鋼琴教育過(guò)程中，兒童主要通過(guò)鋼琴教師的傳授獲得鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、方法、技巧等這一過(guò)程都是在鋼琴教學(xué)環(huán)境中發(fā)生的。另一方面，除了鋼琴教學(xué)之外，兒童大部分練琴的時(shí)間都在家中，家庭練琴環(huán)境對(duì)于兒童鋼琴興趣的培養(yǎng)也很重要。兒童的定性能力差，容易受環(huán)境的影響，因此兒童練琴的房間要具有隔音效果，能將外界的干擾降到最低。琴房的裝飾也是必不可少，家具、窗簾采用暖色搭配等能夠使兒童在練琴過(guò)程中降低疲累感，保持注意力集中。

2.靈活多變的教學(xué)方法使得兒童對(duì)鋼琴興趣得以保持

兒童接觸鋼琴初期對(duì)于知識(shí)的接受能力較弱，教師必須充分的考慮到這一點(diǎn)，在授課過(guò)程中宜采用直白簡(jiǎn)單的話語(yǔ)告知兒童這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所要講訴的內(nèi)容，然而如果長(zhǎng)期使用單一的教學(xué)方式，兒童會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥，鋼琴的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法保持。教師能夠察覺(jué)兒童學(xué)習(xí)的心理動(dòng)態(tài)，適當(dāng)改變教學(xué)方式，在練習(xí)鋼琴的過(guò)程中可以聲情并茂的講述一些有趣的童話故事、穿插一些好聽(tīng)的兒歌、安排一些與兒童的互動(dòng)環(huán)節(jié)等，在教師的指引之下，兒童能夠更輕松的進(jìn)入鋼琴學(xué)習(xí)中，讓兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。除了一些教學(xué)技巧之外，教師對(duì)與音樂(lè)作品的詮釋也是相當(dāng)關(guān)鍵的，如果將這種音樂(lè)作品的精神和含義傳遞給兒童，需要老師形象語(yǔ)言的指導(dǎo)。在這種靈活多變的教學(xué)方式下兒童保持著對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，靈活多變的教學(xué)方式對(duì)兒童鋼琴興趣的保持至關(guān)重要。

3.適合的教材是穩(wěn)定兒童音樂(lè)興趣的得力工具

兒童天性就是愛(ài)玩耍，兒童也希望在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到快樂(lè)，鋼琴學(xué)習(xí)教材就是一個(gè)得力工具。對(duì)于教材的選擇，應(yīng)該考慮多方面的因素，一來(lái)結(jié)合考慮兒童對(duì)知識(shí)的接受能力較弱，應(yīng)盡量選擇相對(duì)簡(jiǎn)明了的學(xué)習(xí)教材，讓兒童能夠接受這些知識(shí)，一旦順利的完成鋼琴的練習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，促使兒童練習(xí)鋼琴。二來(lái)，考慮到兒童生理和心理特點(diǎn)，一些圖文并茂的書(shū)籍比較吸引兒童的去閱讀與學(xué)習(xí)，這些教材能調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的積極，此時(shí)配合的老師指導(dǎo)，對(duì)于兒童在音樂(lè)內(nèi)容的理解上也不會(huì)產(chǎn)生較大困難，而且學(xué)習(xí)的興趣會(huì)極大的提高。在鋼琴教學(xué)中，教材的選擇要充分考慮兒童的自身情況，再因材施教這有助于穩(wěn)定兒童音樂(lè)的興趣。

4.合理的練琴習(xí)慣是兒童音樂(lè)興趣持久的保證

練琴習(xí)慣是長(zhǎng)期練琴過(guò)程所形成的，并且會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。當(dāng)然，事物都有兩面性，鋼琴習(xí)慣也不例外，鋼琴習(xí)慣存在好壞之分。良好的練琴習(xí)慣對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，起到正面的推動(dòng)作用如提高兒童的學(xué)習(xí)效率。兒童在成長(zhǎng)初期還沒(méi)有能辨別什么是好的練琴習(xí)慣，什么是不好的練琴習(xí)慣，這時(shí)需要家長(zhǎng)和教師在對(duì)兒童進(jìn)行鋼琴教育的過(guò)程中要積極引導(dǎo)兒童形成良好的練琴習(xí)慣，對(duì)于兒童不良的練琴習(xí)慣要及時(shí)的提出，讓兒童有意識(shí)去改正且培養(yǎng)正確的練琴習(xí)慣，這樣有助于兒童的音樂(lè)興趣。

結(jié)語(yǔ)

本文以兒童鋼琴教育中音樂(lè)興趣的培養(yǎng)為研究對(duì)象，闡述了音樂(lè)教學(xué)中對(duì)兒童鋼琴興趣進(jìn)行培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，并且在對(duì)我國(guó)兒童鋼琴教育的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析的前提下，對(duì)兒童興趣的培養(yǎng)對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行了深層次的討論，得出了興趣的培養(yǎng)是兒童鋼琴學(xué)習(xí)的好壞的關(guān)鍵。在對(duì)影響兒童興趣培養(yǎng)的因素的分析中，看出了在兒童鋼琴教育中還存在諸多令人擔(dān)憂的問(wèn)題。（作者單位：長(zhǎng)江師范學(xué)院）

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