淺談高中英語口語教學(xué)策略

袁媛

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，高中英語教學(xué)中的視、聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力都逐漸的被重視起來。在高中英語教學(xué)中，已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一。在高中英語教學(xué)中，總會有一些學(xué)生顯得內(nèi)向或叛逆，使得他們在英語課堂上不會去發(fā)言，導(dǎo)致口語能力難以提高。這就必須要讓同學(xué)們能夠?qū)τ⒄Z擁有足夠的積極性，讓他們敢于開口，樂于開口，以求能夠讓他們的口語能力得到提高。本文就高中英語口語教學(xué)之中出現(xiàn)的一些問題來進(jìn)行討論，去尋求可行的解決方法，以求使得英語的口語教學(xué)能夠更好地進(jìn)行，讓同學(xué)們的英語口語能力得到提高。

【關(guān)鍵詞】高中英語 英語口語 口語教學(xué) 教學(xué)策略

隨著時(shí)代的進(jìn)步，英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越受到人們的重視，在這種情況之下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布就更加的奠定了英語口語在所有學(xué)科之中的重要地位。在高中英語的口語教學(xué)之中，總會有很多的不可預(yù)知的問題出現(xiàn)，我們要想讓學(xué)生們的英語口語能力得到提高，就必須要解決這些問題，并找出更好的口語教學(xué)方法。高中的學(xué)生還處在一個(gè)心智并不健全的時(shí)期，對他們的英語口語教學(xué)必須要考慮諸多方面的問題，并且要為他們的英語口語教學(xué)營造一個(gè)積極良好的氛圍，為高中學(xué)生的英語口語教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們就來說說在高中英語口語教學(xué)之中出現(xiàn)的一些問題，并尋求解決方案，為高中英語口語教學(xué)提出更好的發(fā)展建議以及更為有效的策略。

一、高中英語口語教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決方法

在高中英語的口語教學(xué)之中，層出不窮的教學(xué)問題時(shí)常搞的老師們焦頭爛額，一些問題甚至難以找到合適的解決方法。下面，我們就高中英語口語教學(xué)之中所可能出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行探討，并找出一些可行的解決方案。

首先，在高中英語的口語教學(xué)之中，最常出現(xiàn)的就是學(xué)生們并不去“開口說”，即便是在老師的百般努力下，一些性格較為內(nèi)向的高中學(xué)生們也難以在教學(xué)中開口。這大都是高中學(xué)生們對學(xué)習(xí)有著些許的厭惡，或者是不好意思開口才產(chǎn)生的，想要有效的解決這種情況，老師們就必須要從學(xué)生們下手，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)及周邊環(huán)境進(jìn)行足夠的了解。在對學(xué)生們有足夠的了解之后，從學(xué)生感興趣的方面下手，去引導(dǎo)學(xué)生們的口語學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在對英語口語產(chǎn)生興趣的前提下，以一個(gè)輕松愉快的心態(tài)去開口，從而使得高中英語的口語教學(xué)能夠更好地進(jìn)行。例如：在英語口語的學(xué)習(xí)中，教同學(xué)們一些實(shí)用的語句，在問路時(shí)的How do I get to the bus school？或是Is there a department store nearby？讓同學(xué)能夠自主的說出口，或是互相的提問回答，這就能夠讓同學(xué)自主的開口去說。

其次，高中英語口語教學(xué)所注重的就是讓同學(xué)們“說”英語，然而一些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確就成為了一個(gè)很大的問題。在高中的英語口語教學(xué)之中，可能因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)的不準(zhǔn)確或?qū)W生們口齒的不清晰導(dǎo)致學(xué)生們的口語發(fā)音不準(zhǔn)確，在這種情況下，老師們就必須要對學(xué)生們的發(fā)音重視起來。要想使學(xué)生們的口語發(fā)音得到進(jìn)步，就需要老師們下足夠的功夫?qū)W(xué)生們的發(fā)音錯(cuò)誤進(jìn)行了解，然后讓同學(xué)們能夠了解到自己的錯(cuò)誤，在針對錯(cuò)誤進(jìn)行反復(fù)的口語練習(xí)加以糾正，讓學(xué)生們的發(fā)音變得準(zhǔn)確。 例如"men"，"document"這兩個(gè)單詞中“en”的發(fā)音，這就需要老師們?nèi)ソ虝W(xué)生們區(qū)別并加以糾正，讓學(xué)生更好的去發(fā)音。

最后，學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)效果必然是有好有壞的，老師們不能夠放棄那些學(xué)習(xí)成績并不好的學(xué)生。在高中英語口語的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生口語學(xué)習(xí)的不理想大都是學(xué)習(xí)態(tài)度所造成的，教師應(yīng)當(dāng)對那些落后的學(xué)生重視起來，去鼓勵，引導(dǎo)他們產(chǎn)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，這樣就能夠讓這些原本落后的學(xué)生得到進(jìn)步，讓全班所有同學(xué)們的英語口語成績共同得到改善和提高。

二、高中英語口語教學(xué)策略研究

想要使得高中英語口語教學(xué)得到更好的發(fā)展，只是解決問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要尋求積極有效的英語口語教學(xué)策略運(yùn)用到學(xué)生們的口語學(xué)習(xí)中去，這樣才能夠更好的提高學(xué)生們的英語口語水平，使得高中英語口語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。下面我們就來找出一些高中英語口語教學(xué)中的策略方法，以求得教學(xué)的更好進(jìn)行。

首先，老師們應(yīng)當(dāng)去創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)之中，學(xué)生們常常存在著不想或不敢說的心態(tài)，有時(shí)想要說也并不能找到合適的情景，導(dǎo)致學(xué)生們在口語學(xué)習(xí)中不開口的現(xiàn)象。其實(shí)，老師們只要能夠去創(chuàng)建足夠輕松愉快的情境與氛圍，就能夠讓學(xué)生們在這種輕松愉快的心態(tài)下進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生們對英語口語的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，使得同學(xué)們有去說的欲望，從而更讓學(xué)生們進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)。例如，在課前給同學(xué)們說一個(gè)例如He hurt himself. We played who could lean furthest out of the window，and he won. 的笑話，這樣既能夠調(diào)動課堂氣氛，又能夠讓學(xué)生積極主動的去理解語句的意思，讓英語口語教學(xué)能夠更好的進(jìn)行。

其次，老師們還要多多增加學(xué)生們的英語口語課外活動次數(shù)，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)能夠訓(xùn)練口語以及展示口語的平臺。只是在課堂之上對學(xué)生們進(jìn)行口語教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，口語的提高所注重的是日常的練習(xí)，這就需要一些豐富多彩的課外活動讓學(xué)生們感受到英語口語的魅力，讓同學(xué)們能夠在課余時(shí)間進(jìn)行口語的練習(xí)，讓同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境之中提高英語口語的能力。還可以去開展英語口語學(xué)習(xí)的興趣小組，讓同學(xué)們能夠互相監(jiān)督、互相進(jìn)步，讓同學(xué)們的英語口語能力得到同步的提高。

最后，老師們還要搞好師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心。創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，建立平等民主的課堂教學(xué)秩序，必須要老師與學(xué)生們的共同努力。老師們要以朋友的身份與同學(xué)們進(jìn)行交流與了解，讓學(xué)生們不會感到拘束與緊張，與同學(xué)們在一種輕松的氛圍中相處與交流。在與學(xué)生們走進(jìn)之后，就能夠了解到學(xué)生們的一些隱藏的錯(cuò)誤，老師們必須要幫助學(xué)生們?nèi)ジ恼?，讓學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。相信在老師與同學(xué)們的共同努力之下，高中英語口語的教學(xué)效果一定會得到顯著的改善與提高。

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