初中英語課堂效率下的小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)新探索

周曉妤

【摘要】初中英語是我國中學(xué)教育教學(xué)體系中最為重要的組成科目之一，也是現(xiàn)代教育教學(xué)放在首位的教學(xué)科目。在實際的教學(xué)工作之中，我們一直在采取積極的措施促進初中英語教學(xué)改革的推進，這一課題受到了很多部門和教師的重視，本文針對小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式進行了系統(tǒng)的介紹，希望以此來促進初中英語高效課堂的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 英語教學(xué) 教學(xué)改革 高效課堂

小組合作學(xué)習(xí)不僅對初中英語高效課堂的實現(xiàn)具有重要意義，同時對學(xué)生的協(xié)作能力與團隊意識都有著舉足輕重的作用。因此，中學(xué)英語教師一定要對初中英語教學(xué)改革引起充分的重視，積極的發(fā)現(xiàn)初中英語教學(xué)中存在的各種問題，深刻的剖析問題產(chǎn)生的根源，有效利用小組合作學(xué)習(xí)，促進初中英語教學(xué)創(chuàng)新課堂的實現(xiàn)。

一、科學(xué)分組，為小組合作學(xué)習(xí)做好前提準(zhǔn)備

小組合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提出的教育教學(xué)方法，對于初中英語教學(xué)改革的推進有著極為重要的價值和意義，在實際的教學(xué)工作之中首先需要做的就是科學(xué)的分組，這是進行初中英語小學(xué)合作學(xué)習(xí)的前提和條件。

小組合作學(xué)習(xí)中最為基本的條件就是科學(xué)的分組，只有進行了科學(xué)的分組才能保障后期的分組合作學(xué)習(xí)更為有效，也只有這樣才能促進初中英語高效課堂的實現(xiàn)。在實際的教學(xué)工作，英語教師根據(jù)學(xué)生整體的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等方面進行綜合的考慮之后再進行科學(xué)的分組。一個小組之中不能都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，當(dāng)然也不能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較差的學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合各個學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)能力進行科學(xué)的分組，也只有這樣才能實現(xiàn)最為有效的小組學(xué)習(xí)，也只有這樣才能保障各個小組之內(nèi)的相互合作，實現(xiàn)英語教學(xué)的高效課堂。

二、課堂合作表演，提升初中英語教學(xué)水平

課堂教學(xué)是進行初中英語教學(xué)最為重要的階段，因此，無論我們采取怎樣的教學(xué)方式，首先需要考慮的就是如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，這是提升教學(xué)水平最為根本的著眼點。對于初中英語教學(xué)而言，在應(yīng)用小組合作教學(xué)的過程之中我們應(yīng)該充分的注重課堂教學(xué)，其中最為重要的一個方式就是進行課堂合作表演，這樣可以有效的促進初中英語教學(xué)水平的不斷提升。

例如，8A Unit2 Main task 教師提出一些問題，T：What time does your school day start？ What time does your school day finish？ How long is your lunch time？ How long can you play with your classmates a day？ What kinds of activities can you do in your ideal school？ Do you like to wear the school uniform？ Do you like to go on school trips？How often do you go on school trips？ Where do you like to go？學(xué)生以前后左右4人為一個小組進行活動交流，頓時教室里熱鬧非凡。在教師的引導(dǎo)之下，各個小組可以結(jié)合這些問題進行相應(yīng)的小組表演，通過有效的小組表演把這些問題進行有效的解決，從而提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

三、利用小組合作完成英語作業(yè)

初中英語教學(xué)中不是只有課堂教學(xué)，課后作業(yè)的有效布置與有效完成也對初中英語教學(xué)水平的提升有著十分重要的意義和價值。在實際的英語教學(xué)活動之中，英語教師應(yīng)該充分的結(jié)合學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力，進行合理的作業(yè)布置，讓學(xué)生充分的利用小組合作學(xué)習(xí)的方式促進英語作業(yè)更好的完成。

英語本身就是一門較為難以掌握的學(xué)科，很多學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程之中需要面對的困難很多，當(dāng)然對于英語作業(yè)也存在很多的問題與困難。為了更好的促進初中英語教學(xué)水平的提高，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式更好的完成英語教學(xué)之中的相關(guān)問題，這樣相互討論和相互合作可以促進小組內(nèi)所有同學(xué)的共同進步，發(fā)現(xiàn)知識盲點，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中英語。

四、積極利用小組合作進行單詞教學(xué)

英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)之中最大的障礙，為了促進初中教學(xué)的不斷推進，在實際的英語教學(xué)之中應(yīng)該充分的注重利用小組合作教學(xué)方式進行英語單詞學(xué)習(xí)，這樣才能幫助學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)單詞，從而幫助學(xué)生進一步的提高英語學(xué)習(xí)的能力。

英語教學(xué)中單詞教學(xué)一直是英語教學(xué)的“攔路虎”，也是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)之中最難解決的問題之一。小組合作教學(xué)可以有效的解決這一問題，各個小組內(nèi)的學(xué)生可以根據(jù)實際的學(xué)習(xí)需要開展形式多樣的單詞學(xué)習(xí)方法。針對新單詞，小組成員之間可以相互交流發(fā)音，從而幫助學(xué)生更為標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。對于學(xué)習(xí)過的單詞可以利用相互提問的方式進行復(fù)習(xí)鞏固，這是促進初中英語單詞掌握最為有效的方式。除此之外，為了調(diào)度學(xué)生對于單詞識記的積極性，教師可以組織各個小組之間進行組件比賽，通過這種方式可以直接提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的積極性，有效的加大了學(xué)生對于單詞的記憶量和訓(xùn)練量。

初中英語教學(xué)改革是中學(xué)教學(xué)改革的重點，在實際的教學(xué)過程之中，初中英語教師和有關(guān)部門應(yīng)該對課堂特點與問題進行系統(tǒng)的分析，在此基礎(chǔ)上采取積極的措施，充分的利用小組合作學(xué)習(xí)，以此來推進我國初中英語教學(xué)改革，實現(xiàn)初中英語教學(xué)的高效課堂。

參考文獻：

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