淺析“微時代”背景下當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育

王梁　焦玉潔　徐旺　李崟

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)的日益成熟和發(fā)展，以微信、微博為主要代表的“微時代”已經(jīng)來臨，大學(xué)生一直以來就是接觸新事物的先鋒隊，同樣微信、微博在當(dāng)代大學(xué)生中得到了廣泛的傳播運用。在當(dāng)今“微時代”背景下，對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育存著許多有利因素，同樣也呈現(xiàn)出諸多阻礙因素，所以充分有效利用“微時代”一切有利契機，克服一切不利的因素，對大學(xué)生進行有效的思想政治教育就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：微時代；當(dāng)代大學(xué)生；思想政治教育

在網(wǎng)絡(luò)背景下成長起來的當(dāng)代大學(xué)生，早已經(jīng)把微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體作為媒介來了解外面的世界動態(tài)，所以積極將微信、微博融入到思想政治教育中將很大程度上加強教育實效性。在“微時代”背景下對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育，呈現(xiàn)出全新的優(yōu)越性，與此同時也會面臨種種挑戰(zhàn)。這對社會、學(xué)校和大學(xué)生自身都提出了更高的要求。這就需要要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育模式，積極充分利用微信、微博的手段來進行思想政治教育，增強思想政治教育的實效性、時代性和創(chuàng)新性。

一、“微時代”背景下對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育的優(yōu)越性

要加強對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實效性，就必須順應(yīng)時代的發(fā)展和當(dāng)代大學(xué)生認知事物的規(guī)律。而“微時代”呈現(xiàn)的新特點有助于對當(dāng)代大學(xué)生實行更加有效的思想政治教育。

（一）當(dāng)代大學(xué)生的普遍認同并廣泛應(yīng)用微信、微博

依據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的資料看來，我國高校大學(xué)生的手機網(wǎng)民大幅度增長。當(dāng)代大學(xué)生自身好奇心強，樂于接受新事物，微信、微博作為網(wǎng)絡(luò)媒介的新事物，大學(xué)生能很快接受并利用這些電子設(shè)備。據(jù)多個學(xué)者對大學(xué)生的調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生是發(fā)微博、微信的主要群體之一，并且他們對微信、微博的使用量將逐步提升，當(dāng)代大學(xué)生不僅在電腦上、手機上更新微博，還在手機上發(fā)布微信。在“微時代”對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育，利用大學(xué)生對微信、微博的認同度高、使用率頻繁的特點，在微信、微博上增強思想政治教育內(nèi)容的發(fā)布，使他們潛移默化受到思想政治教育的熏陶，對提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育水平有重大的意義。

（二）微信、微博使思想政治教育的內(nèi)容方式多樣化

首先，在“微時代”下，思想政治教育改變了傳統(tǒng)的單一純理論的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容更加海量化、專門化和時代化。與此同時思想課的老師可以通過微博、微信平臺及時發(fā)送一些大學(xué)生感興趣的能夠提升大學(xué)生思想政治教育的最新內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識的興趣，使他們真正感受到思想政治教育的貼切生活性，多方相互互動。這樣就不會覺得思想政治教育內(nèi)容空虛，進而增強他們學(xué)習(xí)的主動性。其次，方式上，“微時代”下的思想政治教育方法和手段得到革新，從傳統(tǒng)的思想政治教育單向灌輸走向了雙向互動，教育平臺從網(wǎng)上到網(wǎng)下。教育者與教育者、教育者與受教育者交往空間更加廣闊、地位更加平等，雙方通過微信、微博相互互動了解、學(xué)習(xí)。這樣就進一步提升了當(dāng)代大學(xué)生對高校思想政治教育的認同感，同時手機的便捷性延伸了思想政治教育的時空性，采用多樣的形象生動的教學(xué)方法，貼切地融入到大學(xué)生思想政治教育中，促使思想政治教育更具吸引力和感染力。

（三）微信、微博使思想政治教育的師生交流直接化

“微時代”為師生的交流提供了一個平等開放的平臺，雙方之間可以進行關(guān)注、評論、轉(zhuǎn)發(fā)、共享等拉近了他們之間交流互動的距離，教育者可以積極關(guān)注大學(xué)生的微信、微博動態(tài)，不受時間地點的限制，直接準(zhǔn)確快速地了解大學(xué)生的思想狀況，進而跟他們互動，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生實際情況來進行思想政治教育，促使了師生之間的良性關(guān)系的形成。這樣就強化了主體之間的參與性和互動性，更好地完善了思想政治教育的雙向互動結(jié)構(gòu)模式，同時也彌補了傳統(tǒng)思想政治教育的局限性，使得當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育水平在質(zhì)上有了很大的提升。

二、“微時代”背景下對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育的挑戰(zhàn)性

（一）傳播信息復(fù)雜性導(dǎo)致部分大學(xué)生價值判斷缺失

“微時代”下，為人們的交流提供了一個開放的平臺，通過微信、微博大學(xué)生可以了解到各種紛繁復(fù)雜的內(nèi)容。部分內(nèi)容缺乏真實性，面對當(dāng)前西方思潮滲透嚴(yán)重，意識形態(tài)斗爭激烈的特殊狀況，當(dāng)代大學(xué)生處于這樣復(fù)雜的教育環(huán)境中，微信微博在促使大學(xué)生了解優(yōu)秀的思想的同時也會接受到一些錯誤的思想，部分大學(xué)生的價值觀還沒有完全成熟、自制力差、自我甄別能力差，社會閱歷不夠豐富，容易受各種誘惑的影響，對形成正確的價值取向造成了一定的挑戰(zhàn)。此外微信、微博的過度自由性，容易導(dǎo)致大學(xué)生忽略法制觀念和自由意識過度，主流精神文化會受到物質(zhì)文化的沖擊，對思想政治教育會產(chǎn)生一定的抵觸情緒。此外，“微時代”下，微信、微博的相對透明性，會暴露出一些社會下的不良問題，部分大學(xué)生會出現(xiàn)看問題片面化，看不清社會的本質(zhì)，一定程度上弱化了當(dāng)代大學(xué)生共產(chǎn)主義政治信仰，對中國未來的社會發(fā)展產(chǎn)生悲觀的態(tài)度，導(dǎo)致價值判斷缺失。

（二）傳播內(nèi)容直接性導(dǎo)致部分大學(xué)生思辨能力弱化

“微時代”改變了傳統(tǒng)思想政治教育的統(tǒng)一系統(tǒng)化理論教育，而是通過隨時變化的直接的文字圖片等多種形式加強對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育。這種方式具有直觀形象性，使大學(xué)生容易接受思想政政治教育內(nèi)容，也提升了大學(xué)生接受思想政治教育的興趣，但是這種方式使部分大學(xué)生流于形式，更多的注意力集中在圖片上，看不到圖片文字背后真正蘊含的思想政治教育精華，會使大學(xué)生的認知模式朝著單一簡易化的方向發(fā)展。部分大學(xué)生會深陷其中，形成固有的單一思維方式，形成了碎片化的思辨方式，缺乏整體邏輯性，不利于大學(xué)生真正認清楚思想政治教育的本質(zhì)和精髓，甚至有的大學(xué)生會喪失自己的主體意識，這對當(dāng)代大學(xué)生未來各個方面的發(fā)展造成了巨大的挑戰(zhàn)。

（三）傳播方式虛擬性導(dǎo)致部分大學(xué)生社會交往異化

“微時代”下，人們的交往方式具有虛擬性，當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息敏感，在虛擬的環(huán)境下，容易使大學(xué)生真誠的表達自己的心聲，但在這種虛擬的環(huán)境下，容易使大學(xué)生放松對自己約束進行交流，部分大學(xué)生過度沉溺于虛擬的“微時代”交流中，而缺少實際社會的真實交往，這樣就降低了自己的社會交往能力，懼怕現(xiàn)實生活與虛擬生活的落差，就不愿意面對現(xiàn)實中人的正常交交流。這對大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)實意義形成了巨大的挑戰(zhàn)。

三、“微時代”背景下加強對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育的途徑

（一）社會積極完善微信、微博平臺的創(chuàng)建

“微時代”背景下進行思想政治教育使得傳統(tǒng)思想政治教育得到進一步的創(chuàng)新和發(fā)展，要提升對大學(xué)生思想政治教育的實效性，社會就要積極完善微信、微博平臺。首先，不斷完善思想政治教育網(wǎng)頁，開設(shè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)平臺，吸引當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注微博、微信內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的思想政治理論水平。利用微博微信的更新速度快、開放性特點，增多思想政治教育板塊內(nèi)容，使其真正占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)媒體的陣地。在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時了解最新動態(tài)，有針對性地不斷創(chuàng)新發(fā)展微信、微博平臺，使其傳播的內(nèi)容更具有實質(zhì)性的意義，不斷優(yōu)化微博、微信功能，拓展思想政治教育的方式，加強對思想政治教育的實效性。其次，積極凈化微信、微博網(wǎng)絡(luò)平臺。微信、微博的資源共享性、開放性、虛擬性使用簡單性等特點，是虛假的信息容易入侵，當(dāng)代大學(xué)生防范意識薄弱，會隨意轉(zhuǎn)發(fā)、評論消息，使一部分不良的信息得到擴散，這就需要加強平臺的審核、監(jiān)管制度，凈化平臺內(nèi)容，完善相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，加大對對平臺的管理監(jiān)制、網(wǎng)絡(luò)信息的安全監(jiān)管力度，必須加強對平臺信息的分析，敏銳挖掘信息背后的意識形態(tài)本質(zhì)，加強平臺動態(tài)監(jiān)控，確保信息的正確導(dǎo)向。只有這樣才會為思想政治教育提供一個優(yōu)良的環(huán)境。

（二）高校積極提升思想政治教育者綜合素質(zhì)

隨著“微時代”的不斷發(fā)展，對思想政治教育者提出了新的要求，不僅要幫助學(xué)生充分加強課堂思想政治教育的理論性的學(xué)習(xí)，還要掌握微信、微博的使用技巧，進而體現(xiàn)在行動上。在課上要進行理論上的思想政治教育，還要使用微信、微博平臺上更新的熱點問題進行分析，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對他們進行教育。在課下通過微信、微博平臺來及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)，使用平臺與大學(xué)生進行互動，組織學(xué)生討論來進行思想政治教育。這就需要教師綜合素質(zhì)不斷提升，不僅要全面掌握馬克思主義理論等相關(guān)知識，還需要具備敏銳的觀察力、辨識力，能夠快速處理學(xué)生的問題。培養(yǎng)新型的思想政治教育者，此外，學(xué)校還需要調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，多引進年輕老師進行思想政治教育，充分發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)性。

（三）當(dāng)代大學(xué)生積極提升自身綜合素質(zhì)

隨著“微時代”飛速發(fā)展，對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育，網(wǎng)上網(wǎng)下信息相交在一起，現(xiàn)實和虛擬已經(jīng)融為一體。要提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育水平，大學(xué)生必須加強自身教育，提高自身素質(zhì)。首先，積極掌握馬克思主義相關(guān)理論，始終堅定共產(chǎn)主義的政治信仰。當(dāng)代大學(xué)生要正確認識馬克思主義、社會主義社會等知識，時時用馬克思主義理論來武裝自己的頭腦，堅決抵御“微時代”背景下外來錯誤觀念的侵蝕。不斷提升自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，努力提高自己的綜合素質(zhì)。其次，積極提升專業(yè)知識素質(zhì)，如主要思想政治教育學(xué)原理、思想政治教育方法論等相關(guān)知識。只有掌握了這些專業(yè)理論與業(yè)務(wù)知識，才能更好地在“微時代”背景下進行全新思想政治理論的自我教育。再次，積極學(xué)習(xí)其它相關(guān)知識，這部分知識不與專業(yè)知識掛鉤，但卻對大學(xué)生思想政治教育起著輔助的作用。有教育心理學(xué)知識、計算機知識等，這些是建立在思想政治教育基礎(chǔ)上拓展大學(xué)生整體素質(zhì)的內(nèi)容。只有當(dāng)代大學(xué)生自身素質(zhì)提高了，自身的甄別能力、抵御誘惑能力。駕馭網(wǎng)絡(luò)、解決問題的能力才會相應(yīng)提高。

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，日益滲透到當(dāng)代大學(xué)生的生活的方方面面，它對大學(xué)生的思維方式也產(chǎn)生了巨大的影響。“微時代”對于思想政治教育是一把雙刃劍，要對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育就需要全社會各方的努力，積極利用“微時代”的有利因素，克服“微時代”帶來的挑戰(zhàn)。社會需要積極完善微信、微博平臺創(chuàng)建，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校要不斷提升教師的綜合素質(zhì)，使他們真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，大學(xué)生個人也要不斷提升自身素質(zhì)，充分發(fā)揮自己主體性的作用。社會各方形成有機的統(tǒng)一，才能真正提升對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，促使思想政治教育與時俱進，使大學(xué)生接受正確的主流意識，不會被錯誤思潮誤導(dǎo)，促使大學(xué)生樹立正確的“三觀”。只有使傳統(tǒng)的思想政治教育與“微時代”下的思想政治教育實現(xiàn)有機結(jié)合，才能提升對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育，促使當(dāng)代大學(xué)生正確價值觀的形成，更有利于“中國夢”的實現(xiàn)。（作者單位：1.溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院；2.晉中市祁縣東觀小學(xué)）

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