新課程背景下幼兒園教育管理創(chuàng)新實(shí)踐探索

李國芳

【摘 ? ?要】在21世紀(jì)里，作為幼兒園的管理者，必須認(rèn)清一個(gè)現(xiàn)實(shí)：管理不能再僅僅滿足于現(xiàn)有水平的“看家式管理”，而應(yīng)成為幼兒園真正的管理者、經(jīng)營者，從看家型、教養(yǎng)型管理向多面型管理轉(zhuǎn)變。這是時(shí)代的要求，也是幼兒園辦園體制改革的要求。筆者根據(jù)自己的管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從四個(gè)方面闡述了創(chuàng)新管理實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?幼兒園 ?管理創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.126

從教育發(fā)展的角度來看把幼兒園辦成質(zhì)量效益型名園，應(yīng)該是新世紀(jì)的幼兒園將要推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在追求這一目標(biāo)的過程中，我們就要不斷地去完善我們的管理理念和創(chuàng)新的思維方式。創(chuàng)新管理模式能最大限度地調(diào)動(dòng)起每名員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在幼兒園里形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的制度和氛圍，從而促進(jìn)幼兒園工作的全面開展，可以說好的管理模式是維系一個(gè)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的靈魂。下面結(jié)合我這幾年的管理談?wù)勛龇ā?/p>

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)素質(zhì)

思想進(jìn)步是一切工作的根本保證。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位，著眼于從思想、業(yè)務(wù)上提高教職工的素質(zhì)具有不可忽視的作用。

首先，教育管理研究表明：一個(gè)好校長(zhǎng)就能帶出一支好隊(duì)伍，辦出一所好學(xué)校。因此，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)率先垂范，以身作則，深入學(xué)習(xí)幼教法規(guī)及《綱要》精神，經(jīng)常了解，參與各種教研，教改活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)幼兒園的工作實(shí)際，細(xì)化安排全園學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求，科學(xué)安排，環(huán)環(huán)相扣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。創(chuàng)造各種條件，利用一切機(jī)會(huì)，組織教職工學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教職工日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，全面提高教職工為社會(huì)、為家長(zhǎng)、為幼兒服務(wù)的宗旨意識(shí)。

其次，幼兒園管理工作的核心是對(duì)教師的管理。一所好幼兒園就必須有一批好教師。因此，應(yīng)重視抓好教師的在崗培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，以教科研探討為突破點(diǎn)，全面更新教師的教育教學(xué)觀念。堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方式，采取以會(huì)代訓(xùn)、競(jìng)賽、觀摩等多種形式，每周組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，選派骨干教師參加市、縣幼兒骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織教師聽取專家講座，幫助教師樹立正確的時(shí)代觀，真正認(rèn)識(shí)幼兒園教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要。在注重教師基本功訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)重視新教師的崗位練兵，對(duì)新教師的素質(zhì)課、匯報(bào)課及時(shí)地予以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

二、建立健全制度，提高管理效率

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度的制定，對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，建立正常秩序，提高管理效率具有重要的意義。

第一，榜樣的力量是無窮的。園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)率先垂范，帶頭嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，給教職工做出表率，帶動(dòng)影響全園教職工的行為。正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！眻@領(lǐng)導(dǎo)的自身形象和行為是無聲的命令。

第二，美國當(dāng)代著名管理學(xué)家德魯克曾說：沒有機(jī)構(gòu)就沒有管理，沒有管理就沒有機(jī)構(gòu)。比如，我園建立了以園長(zhǎng)為核心的層級(jí)管理體制，各處室職責(zé)分明，既分工又相互協(xié)作，堅(jiān)持以人為本，管理育人的有效方法，加強(qiáng)對(duì)各崗位人員的檢查與指導(dǎo)，充分了解她們的工作態(tài)度和能力，及時(shí)調(diào)整崗位，發(fā)揮各崗位人員的優(yōu)勢(shì)和潛能，注重不同崗位人員的“心理調(diào)換”，進(jìn)行換位思考，鼓勵(lì)教職工為幼兒園管理出謀獻(xiàn)策。讓教職工參與制定“教職工績(jī)效考評(píng)”，“教師教學(xué)考評(píng)考績(jī)”的具體操作細(xì)則，全面修改補(bǔ)充《幼兒園各類規(guī)章制度》，尤其是審核細(xì)化考核、獎(jiǎng)懲制度條例，并將工作情況與獎(jiǎng)懲結(jié)合，保證其他規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行。

第三，計(jì)劃是一切工作的起始和保證。為此制定科學(xué)合理，切實(shí)可行的學(xué)園工作計(jì)劃，做好計(jì)劃的組織與實(shí)施，保證各項(xiàng)工作狠抓落實(shí)。應(yīng)作到：工作總體計(jì)劃與部門計(jì)劃經(jīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互銜接達(dá)成一致，最后定出每周具體工作安排，這是推進(jìn)幼兒園目標(biāo)管理的一項(xiàng)重要工作。比如我園在辦公室協(xié)調(diào)各部門過程中，廣泛征求意見，使每周工作做到有條不紊、正常開展，逐項(xiàng)抓落實(shí)，把各處室實(shí)施情況及時(shí)調(diào)整、反饋，并核實(shí)下一周的具體工作內(nèi)容，這樣最大限度地避免工作的重復(fù)性、盲目性、隨意性，從而提高工作效率。

三、健全的安全管理制度，是做好幼兒園安全工作的保證

（一）落實(shí)園長(zhǎng)責(zé)任制

園長(zhǎng)是幼兒園安全工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)幼兒園安全工作的教育、檢查、指導(dǎo)工作。園長(zhǎng)要高度重視安全工作，作為幼兒園工作的重中之重，要時(shí)時(shí)講，天天講，月月講，逢會(huì)必講，警鐘長(zhǎng)鳴，防微杜漸。加強(qiáng)日常安全管理，加大管理力度，建立健全幼兒園各項(xiàng)安全工作管理制度和健全的安全管理制度，是做好幼兒園安全工作的保證。

（二）落實(shí)分工負(fù)責(zé)制

建立切實(shí)可行的幼兒園安全體系，落實(shí)分工負(fù)責(zé)制。簽定各種安全責(zé)任制，層層簽定，層層落實(shí)，責(zé)任到人。落實(shí)幼兒晨檢制度、落實(shí)幼兒園安全保衛(wèi)制度、落實(shí)幼兒園消防制度，管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關(guān)設(shè)施的安全，加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，加強(qiáng)對(duì)有害物品管理，落實(shí)交接班制度，落實(shí)安全工作登記及檔案管理

四、家園共育，構(gòu)建和諧教育之美

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微復(fù)雜的任務(wù)?！迸囵B(yǎng)幼兒具有完美人格，單憑幼兒園的力量是不可能達(dá)到的，必須加強(qiáng)家庭和幼兒園的合作。在這種觀念的指導(dǎo)下，我園協(xié)助家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)溫馨、幸福的家，讓幼兒在和諧、溫暖的家庭環(huán)境里成長(zhǎng);并且讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過程中肩負(fù)著神圣的職責(zé)，是造就人才的主角，要從提高自身文化素質(zhì)著手，從細(xì)小處做起，注意自己的言行、習(xí)慣。給孩子以美感，讓孩子在和諧、融洽的家庭氛圍中成長(zhǎng)，使孩子通過美育成為一個(gè)心靈美、語言美、行為美、儀表美的人。

總而言之，當(dāng)今教育的競(jìng)爭(zhēng)，既是發(fā)展速度的競(jìng)爭(zhēng)，更是管理發(fā)展水平的較量，只有通過自身素質(zhì)的完善和科學(xué)工作方法的落實(shí)，將管理科學(xué)化、人性化使管理更加完善，才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性的發(fā)展。