讓幼兒在水墨天地中盡情暢游

魏璐璐

【摘 要】現(xiàn)代水墨畫不再照搬固定的模式，不論是繪畫用具還是表現(xiàn)方式都追求變化和創(chuàng)新，這與幼兒的作畫特點(diǎn)尤為相似。畫面中水與墨隨機(jī)滲透、自由變換的游戲性與幼兒自由自在的天性又十分符合，可以激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣和打開幼兒想象的空間，有利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)，最大程度上激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

【關(guān)鍵詞】水墨畫；興趣；選材；自主創(chuàng)新；尊重差異

自古以來，水墨畫講究?jī)牲c(diǎn)：一是講究技法的運(yùn)用，要求畫家必須具有深厚的繪畫功底。二是臨摹是古代畫家的必修課，南齊謝赫的畫論《古畫品錄》中有云：“傳移模寫”乃六法之一，可以看出臨摹是水墨畫中不可缺少的學(xué)習(xí)方法。然而我們天真爛漫的幼兒如此這樣引導(dǎo)下去將會(huì)怎樣，我們可想而知。因此我們要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)幼兒個(gè)性展現(xiàn)的幼兒水墨畫。

俗話說：“興趣是最好的老師！”要想讓幼兒學(xué)好水墨畫，首先要讓幼兒對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。主動(dòng)學(xué)習(xí)比起被動(dòng)學(xué)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

怎樣才能使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)水墨畫產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

一、選材是興趣的基礎(chǔ)

“藝術(shù)來源于生活”，幼兒年紀(jì)小，他們接觸到的事物是非常有限的，想讓幼兒在紙上毫無根據(jù)的憑空想象，這著實(shí)是為幼兒出了一個(gè)難題，使他們無從下手。這樣的水墨畫又如何能給幼兒帶來興趣呢？因此選擇題材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡量從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，貼近幼兒的生活，讓幼兒有生活感受。幼兒對(duì)于周圍事物充滿了好奇心和求知欲。選擇幼兒熟知的事物作為繪畫的內(nèi)容，緊緊圍繞幼兒的生活，容易激發(fā)幼兒的興趣，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到大自然中寫生，讓幼兒觀察大自然，親身接觸大自然，激起他們繪畫的興趣，用水墨將其感受自由表達(dá)，找到樂趣的同時(shí)也提高了孩子的眼力和表現(xiàn)力。

二、教師的引導(dǎo)貫穿始終

教師的引導(dǎo)起到穿針引線的作用。水墨畫對(duì)幼兒來說似乎有些陌生，怎樣對(duì)這陌生的概念產(chǎn)生濃厚的興趣，教師的引導(dǎo)也占據(jù)著重要位置。傳統(tǒng)的臨摹和做示范的水墨教學(xué)方法會(huì)讓幼兒感到枯燥厭煩。幼兒通常對(duì)故事和游戲最感興趣，教師大可從幼兒的興趣點(diǎn)入手，把故事和游戲融入水墨畫中，通過給孩子講述一個(gè)或讓孩子展開想象自編一個(gè)有趣的故事或游戲，然后通過筆墨自由展現(xiàn)出來。

讓孩子在娛樂、玩耍中學(xué)習(xí)掌握水墨畫知識(shí)的技能，在看看、想想、玩玩、說說、畫畫的過程中，激發(fā)幼兒的情趣興趣。在此期間幼兒的表現(xiàn)力和想象力都會(huì)得到充分的發(fā)揮和提高。

再次，水墨畫獨(dú)有的特性能引起幼兒極大的興趣?！澳词巧薄ⅰ澳治宀省倍贾v出了水墨的特點(diǎn)。墨與水調(diào)和展現(xiàn)在宣紙上會(huì)形成深淺不一的各種色度，繽紛的色彩完全可以用多層次的水墨來代替，再加之幼兒喜愛的顏色，如此以來，幼兒可以用水墨畫更豐富的表達(dá)其內(nèi)心世界。然而這種變化往往又會(huì)出乎意料，給幼兒帶來意想不到的效果。這種意料之外的變化會(huì)引起幼兒更大的興趣，引起他們強(qiáng)烈的好奇心，促使其更進(jìn)一步在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和探索。

三、要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)造能力

每一幅水墨畫都應(yīng)該有自己的靈魂。如果把每一個(gè)幼兒都按照相同的模式訓(xùn)練，幼兒的想象力被束縛，繪出的作品千篇一律，幼兒則變成了作畫的復(fù)印機(jī)，那學(xué)習(xí)水墨畫不但沒有任何意義而且還扼殺了幼兒的想象力，適得其反。齊白石先生說：“學(xué)我者生，似我者死”。幼兒的思維不帶任何條條框框，因此幼兒的創(chuàng)造應(yīng)是獨(dú)一無二的，在繪畫過程中教師要尊重幼兒的創(chuàng)作意愿，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己選擇的繪畫方式主動(dòng)表現(xiàn)自我，不斷創(chuàng)新。遇到幼兒意想不到的發(fā)揮，不要一味的否定，而是給予鼓勵(lì)或加以引導(dǎo)。繪畫沒有對(duì)錯(cuò)，不要以像與不像的定義來衡量。要鼓勵(lì)幼兒打破常規(guī)，大膽的把自己的創(chuàng)造和想象融入自己的繪畫中，創(chuàng)作出屬于自己的有靈魂的有意義的作品。讓幼兒展開想象，大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。真正讓幼兒在水墨游戲中開啟心靈，充分提高幼兒在繪畫中的自主操作能力。

四、尊重幼兒的個(gè)體差異

賞識(shí)教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起了關(guān)鍵性作用。幼兒是天真無邪的，他們用自己的方式表達(dá)著自己純真的情感，我們要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品。每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，自然展現(xiàn)在我們眼前的作品各異，我們要正視這種差異，不能一刀切。要善意發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的優(yōu)點(diǎn)，要多用鼓勵(lì)的語言，及時(shí)與幼兒多溝通多交流，增強(qiáng)幼兒的自信心。在幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒濃厚的繪畫情趣，那么將使幼兒終身受益。

讓幼兒在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)水墨畫，提高幼兒對(duì)水墨畫興趣，充分感受水墨學(xué)習(xí)的神奇與快樂，讓幼兒在水墨天地中盡情暢游。