論初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展感恩教育的策略

王軍周

【摘 要】知恩圖報(bào)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德之一，也是一個(gè)人健全人格和高尚品質(zhì)的具體再現(xiàn)。因此。在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展感恩教育，就是讓學(xué)生從語(yǔ)文教學(xué)的感恩思想中內(nèi)省地自我發(fā)展，讓學(xué)生內(nèi)心中激發(fā)出“要我感恩”到“我要感恩”，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，這對(duì)塑造學(xué)生完善的人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展具有非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；開(kāi)展；感恩教育；傳統(tǒng)美德

在當(dāng)今社會(huì)，知恩圖報(bào)已離我們太遙遠(yuǎn)。父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……很多人都已覺(jué)自然，都是應(yīng)該的，是理所當(dāng)然的，從來(lái)都沒(méi)曾想過(guò)去回報(bào)。今天，我們的學(xué)生浪費(fèi)糧食，大手大腳花父母親的血汗錢(qián)，對(duì)父母的饋贈(zèng)從不言謝，對(duì)朋友的幫助少有道謝，稍有不如意便大發(fā)牢騷，總覺(jué)得世界欠自己太多，社會(huì)太不公平，一不小心就走入兩個(gè)極端，或者目空一切，或者內(nèi)向自卑……這許許多多不勝枚舉的心理偏差，都在警示我們：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)感恩教育，對(duì)每個(gè)人的心靈深處都進(jìn)行靈魂的洗禮。那么，初中語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展感恩教育呢？筆者從以下方面進(jìn)行思考和探索。

一、以教材為本，開(kāi)展感恩教育

1.父母的養(yǎng)育之恩

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。感恩是人行善的表現(xiàn)，是一種生活態(tài)度，忘恩負(fù)義必遭唾棄。我們應(yīng)該感恩我們的父母，是他們賜予我們生命，把我們養(yǎng)育成人。父母操勞了大半輩子，得到的只是更多的白發(fā)與皺紋。語(yǔ)文課本中不同的文章從各個(gè)角度表達(dá)父母之恩：“哀哀父母，生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大；《游子吟》贊美了母愛(ài)的偉大，留下了千古名句：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！朱自清的名篇《背影》，父親在家中禍不單行的情況下，仍蹣跚著穿過(guò)鐵道爬上月臺(tái)去給兒子買(mǎi)橘子，那穿著黑布大馬褂、深青布棉袍的背影刻在了多少人的心中！《我的母親》中的母親，對(duì)兒子“教之嚴(yán)”、“愛(ài)之慈”，寬容隱忍、仁慈溫和，那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)對(duì)胡適產(chǎn)生了潛移默化的影響。

2.師長(zhǎng)的教誨之恩

學(xué)生對(duì)老師要感恩，感謝老師給予做人的道理和豐富的知識(shí)。老師在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中擔(dān)任了重要的角色，讓學(xué)生體會(huì)到老師在教導(dǎo)自己時(shí)的辛勞和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感受到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義?！短僖跋壬分欣蠋煂?duì)于一個(gè)弱國(guó)學(xué)生的尊重以及真誠(chéng)無(wú)私的幫助給了在困境中奮斗的魯迅多少鼓舞，而莎莉文老師以無(wú)私的愛(ài)再塑了海倫的生命，使一個(gè)盲聾啞的女孩成為杰出的人物，成為許多人的楷模。

3.朋友的幫助之恩

在社會(huì)上處處都有感人的事，只有學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)心存感激，將來(lái)在社會(huì)上才能更好地與周?chē)讼嗵幒秃献?。從《羚羊木雕》中感知好朋友萬(wàn)芳對(duì)“我”的友恩；從《出師表》中可以感知?jiǎng)淙櫭]的知遇之恩。

4.自然的賜予之恩

大自然不僅保證了我們生存的物質(zhì)條件，還賜予我們壯麗秀美的山川，讓我們獲得愉悅的感受，還給予我們豐富的資源，為我們提供賴(lài)以生存的物質(zhì)保證。當(dāng)我們深入到朱自清先生的散文《春》的藝術(shù)境界中時(shí)，我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉，會(huì)為那洋溢的詩(shī)情所感染，會(huì)為那盎然的生機(jī)所激勵(lì)。

二、注重情感體驗(yàn)，開(kāi)展感恩教育

1.在朗讀中開(kāi)展感恩教育

適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜有感情朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)，一是直接抒發(fā)感恩情感的語(yǔ)段，如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，可反復(fù)朗讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念；二是突出人物特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)的語(yǔ)段，如《背影》一課，要反復(fù)朗讀描寫(xiě)父親攀爬月臺(tái)為兒子買(mǎi)橘子的語(yǔ)段，體會(huì)年老體衰、行動(dòng)艱難仍對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心。

2.在寫(xiě)作中開(kāi)展感恩教育

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生抒發(fā)感恩之情，在母親節(jié)來(lái)臨之際，寫(xiě)一封感恩信，讓孩子將自己的所感所想和對(duì)媽媽的感恩之情，寫(xiě)成一封信寄給媽媽?zhuān)越涣餍穆?、增進(jìn)感情；在建黨節(jié)之際，寫(xiě)一篇贊頌黨的豐功偉績(jī)的抒情作文，表達(dá)對(duì)黨的感恩之情；在國(guó)慶之時(shí)，通過(guò)記錄新中國(guó)成立以來(lái)所取得的輝煌成就，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感恩之情；當(dāng)老師、同學(xué)給予自己幫助后，可以及時(shí)提醒學(xué)生把事情記下來(lái)，以表達(dá)感謝之意。

三、實(shí)踐報(bào)恩行動(dòng)，開(kāi)展感恩教育

1.感恩就是承擔(dān)責(zé)任

感念父母之恩，就不應(yīng)當(dāng)讓父母為自己過(guò)分憂(yōu)心；感念祖國(guó)之恩，就要報(bào)效祖國(guó)。如孟子在《魚(yú)我所欲也》中“舍生而取義”，《木蘭詩(shī)》中巾幗英雄花木蘭替父從軍、保家衛(wèi)國(guó)等等。而學(xué)生現(xiàn)在最主要的任務(wù)就是學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)好贍養(yǎng)父母，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。

2.感恩就是學(xué)會(huì)和諧相處

感念自然之恩，就要形成熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，學(xué)會(huì)和大自然生靈的和諧相處。《珍珠鳥(niǎo)》用信賴(lài)創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界。感念社會(huì)之恩，就要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化的人和諧相處。《老王》告訴我們：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境；《盲孩子和他的影子》告訴我們大家都應(yīng)該來(lái)關(guān)愛(ài)弱者，只有“愛(ài)”才能使他們感受到生活的光明和美好，給別人幸福，自己也能獲得幸福。

參考文獻(xiàn)：

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