依法治校 推進(jìn)大學(xué)生思想教育法治化

李雪冬　張楠　李慧

【摘 要】新形勢(shì)下我們黨要維護(hù)和運(yùn)用好我國(guó)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇，推動(dòng)全社會(huì)樹(shù)立法治意識(shí)，把法治教育納入國(guó)民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容。同樣，大學(xué)生思想政治教育也面臨著一場(chǎng)法治化進(jìn)程的深刻變革，我們要積極利用多種形式和學(xué)生易于接受的方式推進(jìn)大學(xué)生思想教育法治化，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，真正推進(jìn)大學(xué)生思想教育法治化。

【關(guān)鍵詞】依法治校；大學(xué)生思想教育；法治化

十八屆四中全會(huì)提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。推動(dòng)全社會(huì)樹(shù)立法治意識(shí)，深入開(kāi)展法治宣傳教育，把法治教育納入國(guó)民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容。大學(xué)生思想政治教育管理也同樣面臨著一場(chǎng)國(guó)家法治化進(jìn)程的深刻變革，作為高等院校的教師，我們有義務(wù)將增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念納入我們大學(xué)生思想教育工作之中。

一、加強(qiáng)依法治校建設(shè)

依法治校的本質(zhì)是學(xué)校管理者在學(xué)校管理中體現(xiàn)法治精神，并以法律為最高權(quán)威，依法決策、依法辦事，把學(xué)校各項(xiàng)工作納入法治化軌道。依法治校的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變觀念，以良好的法律意識(shí)、法制觀念指導(dǎo)學(xué)校管理和教育教學(xué)活動(dòng)。依法治校要恪守以學(xué)生為本、立法為生理念，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要把公正、公平、公開(kāi)原則貫穿依法治校全過(guò)程，完善依法治校體制機(jī)制，堅(jiān)持立改廢釋并舉，增強(qiáng)法律法規(guī)的及時(shí)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、有效性。高校要要堅(jiān)持育人為本的思想，加強(qiáng)法制教育，提高法律素質(zhì)。按照全國(guó)和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃的要求加，對(duì)大學(xué)生的法制教育。要積極利用多種形式和學(xué)生易于接受的方式，開(kāi)展生動(dòng)活潑的法制教育，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生思想教育法治化建設(shè)

大學(xué)生思想政治教育管理法治化是建立現(xiàn)代大學(xué)制度重要內(nèi)容，是高等教育科學(xué)發(fā)展的重要保障。作為高校輔導(dǎo)員老師，我們?cè)趯W(xué)生思想教育工作過(guò)程中要給學(xué)生樹(shù)立人權(quán)觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)，強(qiáng)化高校學(xué)生自我保護(hù)理念，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。同時(shí)，大學(xué)生自身應(yīng)該明確自己所享有的法律上的基本權(quán)利，逐步提高維權(quán)意識(shí)，敢于維權(quán)，善于維權(quán)。依法建章，保證高校校規(guī)的科學(xué)性、合法性、合理性。在現(xiàn)代法治國(guó)家中，公立學(xué)校應(yīng)當(dāng)部分適用法律保留原則。因?yàn)楣W(xué)校既不應(yīng)脫離法治的監(jiān)督，也不同于行政機(jī)關(guān)，是一個(gè)特殊組織，應(yīng)具有自身的獨(dú)立性和自治特征。因此，公立學(xué)校應(yīng)適用法律保留原則，但不能和行政機(jī)關(guān)那樣完全適用，應(yīng)當(dāng)允許公立學(xué)校在適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域保持特殊性。在制定校規(guī)校紀(jì)的方式上，一般都是由學(xué)校單方面加以制定，從而使權(quán)利義務(wù)設(shè)定嚴(yán)重失衡。盡管學(xué)生沒(méi)有法定的權(quán)利參與校規(guī)校紀(jì)的制定，但從學(xué)校民主管理的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生參與討論制定與自己密切相關(guān)的規(guī)章制度。這樣可以集思廣益，使學(xué)生意見(jiàn)和建議能通過(guò)正當(dāng)途徑得以表達(dá)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的管理理念，同時(shí)，在其實(shí)施過(guò)程中，會(huì)得到學(xué)生的尊重和支持，減少阻力，提高學(xué)生遵守的自覺(jué)性。

三、優(yōu)化大學(xué)生思想教育法治環(huán)境

人的思想是在一定的環(huán)境中形成和發(fā)展的，尤其是社會(huì)環(huán)境對(duì)人的思想起著決定性的影響。同樣，對(duì)于大學(xué)生思想教育管理活動(dòng)的開(kāi)展，也受到了各種環(huán)境因素的影響。以學(xué)生為本，依法治校，要求高校的學(xué)生管理必須以尊重和保護(hù)學(xué)生權(quán)益為核心，努力創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的環(huán)境。在我國(guó)正在逐步走向法治社會(huì)的今天，衡量高校管理工作好壞與成敗的標(biāo)準(zhǔn)，已不僅僅是管理工作效率的高低，同時(shí)還要看其是否能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益的維護(hù)和保障。高校學(xué)生管理強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，樹(shù)立法治精神和維權(quán)意識(shí)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)懷。在高校學(xué)生管理中逐步營(yíng)造出尊重權(quán)利的法治氛圍，這將有利于學(xué)生自由、民主、平等之精神的塑造，也有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，有利于教育目標(biāo)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)，有利于最終服務(wù)于教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。由此可見(jiàn)，依法治校既是依法治國(guó)方略的要求，也是“教書(shū)育人、以學(xué)生為本”教育理念本身的要求。只有將增強(qiáng)大學(xué)生法制觀念教育納入我們大學(xué)生思想教育工作之中才能真正做到依法治校，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理的法治化狀態(tài)。

法制教育在管理學(xué)生的過(guò)程中起到了十分重要的作用，法制教育打下的堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，有利于在管理過(guò)程中樹(shù)下法律的權(quán)威，形成良好的法治氛圍。健全的制度有助于為學(xué)生樹(shù)立正確的法制信仰，為學(xué)生創(chuàng)造有利于其發(fā)展的環(huán)境。尊重和保護(hù)學(xué)生權(quán)益是學(xué)生管理的核心，是大學(xué)生思想教育政治教育管理法制化的基本價(jià)值取向。當(dāng)人們對(duì)法制產(chǎn)生了好的印象，以及當(dāng)法制為人們帶來(lái)積極的影響的時(shí)候，人們就會(huì)期待法制、追求法制、信任和尊重法律，自覺(jué)知曉、理解、把握和維護(hù)它。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是這樣的，在這種氛圍的帶領(lǐng)下，無(wú)形中就提高了大學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)了大學(xué)生的法制觀念，并讓他們逐漸養(yǎng)成信仰和追求法制的心理和習(xí)慣，這種氛圍會(huì)深深地影響著每個(gè)學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀念，使大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念得到增強(qiáng)。