錯(cuò)誤分析和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)探究

林玲

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)一直是一個(gè)比較重要的部分。而且在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也極容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題的分析，有利于教師了解學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)口語(yǔ)錯(cuò)誤的部分原因。本文就對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的錯(cuò)誤分析進(jìn)行探究，并加入一些自己的想法，提出幾條有助于口語(yǔ)錯(cuò)誤分析的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】錯(cuò)誤分析；英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)；探究

英語(yǔ)口語(yǔ)一直是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的“絆腳石”。由于英語(yǔ)是完全不同于我國(guó)學(xué)生母語(yǔ)的一種語(yǔ)言，因此，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的難度。所以這就要求英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后找到解決對(duì)策，有效地糾正學(xué)生的口語(yǔ)錯(cuò)誤。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)錯(cuò)誤分析概述

錯(cuò)誤分析是由英國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家S.P.Corder提出的。意義是對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行研究和分析。S.P.Corder認(rèn)為，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中任何錯(cuò)誤都是不能避免的，出現(xiàn)錯(cuò)誤并不是學(xué)習(xí)者的失敗，更不是教學(xué)者的失敗，而是不可避免的自然現(xiàn)象。而錯(cuò)誤分析正是要對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的各種錯(cuò)誤進(jìn)行研究和分析，找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因，從而有效地杜絕學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤的出現(xiàn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是不同的。語(yǔ)言沒(méi)有定義或是概念，每一門語(yǔ)言都博大精深到人終其一生也不能全部學(xué)完。所以，除了自己的母語(yǔ)之外，學(xué)習(xí)其他的語(yǔ)言也是困難重重。而眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，所以英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要科目。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)，不可避免地會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。但是這時(shí)如果硬性地阻止學(xué)生犯錯(cuò)誤，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并產(chǎn)生一種地址英語(yǔ)的負(fù)面消極情緒。所以英語(yǔ)教師在面對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該盡量運(yùn)用委婉平靜的方式幫學(xué)生找到錯(cuò)誤的根源，加以分析，從而解決錯(cuò)誤，而不是一味地阻止錯(cuò)誤的發(fā)生。

二、英語(yǔ)口語(yǔ)錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因

英國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家S.P.Corder認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者沒(méi)有真正掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中的規(guī)律，沒(méi)有理解到語(yǔ)言學(xué)的精髓。所以會(huì)由于主觀意識(shí)的偏差導(dǎo)致語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。而且每個(gè)人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力都是不同的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的程度與語(yǔ)言能力的天賦有關(guān)。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)便是如此。主要影響英語(yǔ)口語(yǔ)錯(cuò)誤的因素主要有以下幾點(diǎn)。

一是由于中國(guó)的語(yǔ)言博大精深，地域上的差異往往會(huì)造成語(yǔ)言口音上的差異。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)口語(yǔ)發(fā)音難免會(huì)沾染自身母語(yǔ)的口音。比如長(zhǎng)江以南地區(qū)的學(xué)生就會(huì)分不清“N”和“L”的發(fā)音，東北地區(qū)的學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)中也分不清平翹舌。

二是由于我國(guó)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是完全不同的，于是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“中國(guó)式英語(yǔ)”。例如，在一次英語(yǔ)課上，一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)：“Because I want to learn，so I study.”這就是典型的“中國(guó)式英語(yǔ)。這句話的意思是，我學(xué)習(xí)是因?yàn)橄雽W(xué)到知識(shí)。錯(cuò)誤在于，在英語(yǔ)語(yǔ)法中，一句話中不能出現(xiàn)兩個(gè)連詞，而且是必須避免的。而中文的語(yǔ)法中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最好是成對(duì)使用，聽(tīng)起來(lái)更有條理。這種語(yǔ)法的分歧就造成了英語(yǔ)口語(yǔ)的錯(cuò)誤。

三是目的語(yǔ)的影響。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的思維模式容易形成一種定式。比如，在復(fù)數(shù)的問(wèn)題上?！癲og”這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式是“dogs”，而且一般的單詞的復(fù)數(shù)形式都是在單詞后面加“s”，所以當(dāng)看到“goose”，學(xué)生就以為復(fù)數(shù)形式還是加“s”，但其實(shí)goose的復(fù)數(shù)形式應(yīng)該是“geese”。

三、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)錯(cuò)誤分析的有效對(duì)策

（一）鼓勵(lì)學(xué)生自我糾正

雖然英語(yǔ)口語(yǔ)的錯(cuò)誤是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的自然現(xiàn)象，但是英語(yǔ)教師也應(yīng)該清楚區(qū)分不可避免的錯(cuò)誤和必須糾正的錯(cuò)誤。一些語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤，英語(yǔ)教師可以耐心地幫學(xué)生講解錯(cuò)誤的來(lái)源，讓學(xué)生自己去尋找口語(yǔ)中的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生自己找到正確的讀法。

（二）找對(duì)糾錯(cuò)時(shí)機(jī)

對(duì)于教學(xué)中的糾錯(cuò)和錯(cuò)誤分析，教師也是要掌握時(shí)機(jī)的。當(dāng)學(xué)生在表達(dá)自己的思想或正進(jìn)行表演和英語(yǔ)演講時(shí)，教師不應(yīng)該打斷學(xué)生并糾錯(cuò)。應(yīng)該耐心地聽(tīng)完學(xué)生的表述，然后再進(jìn)行糾錯(cuò)，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析。如果打斷學(xué)生表述并糾錯(cuò)，會(huì)使一些本來(lái)就沒(méi)有自信的學(xué)生更加失去開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，會(huì)給學(xué)生留下陰影。所以應(yīng)該掌握好糾錯(cuò)的時(shí)機(jī)，以免挫傷學(xué)生的自尊心。

（三）處理好糾錯(cuò)與鼓勵(lì)的關(guān)系

在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要進(jìn)行糾錯(cuò)和錯(cuò)誤分析，還要給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。要重點(diǎn)考慮到情感因素對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，應(yīng)該給予學(xué)生一些思考的時(shí)間，讓學(xué)生盡量理清自己的思路并組織好語(yǔ)言，這樣能有效避免學(xué)生在表述時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生的錯(cuò)誤是不能避免的，但是英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的引導(dǎo)能夠有效地規(guī)避這種錯(cuò)誤。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)該更多地鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口，將英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，才能真正地提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。

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