用幽默教學打造高效的英語課堂

宋麗婭

摘 ?要：采用幽默教學是創(chuàng)建愉快英語教學情境，提高英語課堂效率的一種有效方法;它能激發(fā)學生的英語學習興趣，活躍課堂氣氛，有助于課堂教學順利且高效地進行。本文從幽默在英語教學中的作用，應用，以及其在運用于英語教學中所需注意的事項，這三個方面闡述了此觀點。

關鍵詞：幽默;語言文化;英語教學;幽默教學

一、引言

如何調節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高教學質量，是每一位英語教師最關心的問題。本文認為，教師可將幽默運用于英語的課堂教學，以此來激發(fā)學生學習英語的興趣，以興趣來促進學習，從而提高教學質量。

二、幽默在英語教學中的作用

1.激發(fā)學生的英語學習興趣，有助于知識的理解和記憶的加深

一節(jié)課如果時有笑聲，學生會覺得時間過得很快，從而喜歡上你的英語課。學生對所學產生了興趣，她們才會自覺地去鉆研，去探討。在教學中，教師如果能夠根據(jù)實際情況制造幽默，效果會更好。幽默教學能有效激發(fā)學生的求知欲，直接有利于學生對知識的理解和鞏固。

2.活躍課堂氣氛，消除教學疲勞

學生往往在學習的過程中會遇到一段疲乏期，教師如果長期使用一種固定模式的教學方式，學生的學習效率不會提高。在課堂上適時地運用幽默可以幫助消除教學疲勞，活躍課堂氣氛。

3.開發(fā)學生智力，提高學生的心理素質

隨著時間的推移和經驗的積累，幽默在英語教學中的靈活運用，不但可以產生良好的教學效果，還可以使學生的思維處于活躍狀態(tài)。在英語教學中，可以向學生提出英語腦筋急轉彎的題目。如：在講解bank一詞時，老師可以問：“|Why is a river so rich？”學生通常了解的是bank有“銀行”之意，在老師的提示下，也可以讓學生猜出另外的一個意思“河岸”。

二、幽默在英語教學中的應用

1.詞匯教學中的幽默

學習英語詞匯是英語學習的一個重要環(huán)節(jié)，是學好英語的必要條件。因此，作為教師要做好詞匯教學工作。而詞匯的教學通常會枯燥無味，為使詞匯教學變得生動有趣，教師可以在教學中插入英語字謎、英語幽默故事等。如：在講授fine一詞的詞義及用法的時候，以下幽默能幫助增強學生的記憶：

Fine for Parking

“Tell me again，” asked the judge， “Why you parked there？” The driver rose and answered respectfully， “Because， Your Honor， it said ‘Fine for Parking.”

教師用此例，解釋道：fine常用有兩種意思①good;②pay some money for doing something wrong。通過這個小幽默，就可以很生動地解釋fine一詞。

2.語法教學中的幽默語言

許多老師在語法教學中仍沿用老一套的教學模式，這樣的語法教學內容枯燥，活動單一，就此情況，教師可以通過選擇幽默的語言材料，豐富課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。例如下面的幽默故事，就包含了時態(tài)的用法：

“Any complaints？”asked the teacher during school dinner. “Yes， sir” replied one boy. “These peas are very hard.” The teacher picked up some of the peas in a spoon and tried them. “They seem soft enough to me.” He said. “They should be” replied the boy. “Ive been chewing them for half an hour.”

通過這則幽默的小故事，教師以幽默的方式很輕松地引用出了現(xiàn)在完成進行時的用法。

3.句型教學中的幽默

在句型的教學過程中，教師使用的往往大多數(shù)是教學參考提供的例句，但這些例句中有些人物、地點、事件對學生來說是比較陌生的。如果把它們改成學生所熟悉的地點、同學的名字，是其仿佛真有其事，這樣會更好地引起學生的注意。如：在學習should do， should have done 這兩個句型時，教師可以征求學生的意見后，利用班級中一位男同學打籃球時摔斷胳膊的事情來講解這一知識點。在做完講解后，教師對學生說：“Unfortunately， something bad happened to one of us this week.. What should we do？ And what should he do？”全體學生馬上感受到這個新的話題，把目光注意到那位那同學身上，說：“We should have called an ambulance at that time. He should have been more careful …” 同學們積極討論，踴躍發(fā)言，課堂氣氛變得輕松。

三、結語

通過長期的英語教學實踐，我深深體會到：教學的成功與失敗，不僅僅在于教師知識水平的高低，還在于教師能否用科學的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中，恰當?shù)剡\用幽默可以培養(yǎng)學生的英語學習興趣，發(fā)展學生的語言交際能力，有助于使我們的教學能真正地適應經濟快速發(fā)展的社會對合格外語人才的需求。

參考文獻：

[1]龔維才. 幽默的語言藝術【M】. 重慶：重慶出版社， 1993.1- 16.

[2]裘培源. 你務必要會說笑話！【J】. 國外外語教學， 1999（2）.