淺談高中英語教學(xué)理念

張博

【摘 要】英語，作為我國(guó)全日制教育的基礎(chǔ)科目之一，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。高中英語教學(xué)，必須以實(shí)際運(yùn)用和考試兩方面為出發(fā)點(diǎn)，才能符合現(xiàn)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求，這也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了新的要求。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)理念 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.174

我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的英語課程總共分為九個(gè)級(jí)別，包括義務(wù)教育階段和高中教育兩個(gè)階段。義務(wù)教育階段的課程從小學(xué)三年級(jí)開始，一直到初中九年級(jí)，共六個(gè)級(jí)別；高中階段包括高一、高二、高三這三個(gè)級(jí)別。九個(gè)級(jí)別，循序漸進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，采用了國(guó)際上通用的分級(jí)方式及標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)于學(xué)生在不同時(shí)期的心理發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)需求以及認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)出英語課程的整體性、靈活性和開放性。

一至五級(jí)為我國(guó)義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求，即六年級(jí)結(jié)束時(shí)學(xué)生英語應(yīng)該達(dá)到二級(jí)水平，九年級(jí)結(jié)束時(shí)學(xué)生英語需要達(dá)到五級(jí)水平。普通高中教育的目標(biāo)要求為六至九級(jí)，其中七級(jí)為普通高中畢業(yè)生需要達(dá)到的基本目標(biāo)要求，八級(jí)和九級(jí)則適用于有意愿想要進(jìn)一步提高自己的英語水平的高中生。

高中英語的教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和應(yīng)對(duì)全國(guó)高等教育考試兩方面為出發(fā)點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，探索適用的教學(xué)方法，依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法，來改造高中英語課堂的建設(shè)，從而真正實(shí)現(xiàn)高中英語課程的目標(biāo)。

在整個(gè)高中英語課程的教學(xué)，以實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)，并且以高考為指向，所以，在平時(shí)的上課中，有時(shí)學(xué)生難免會(huì)覺得枯燥，乏味。作為英語教師，應(yīng)該以學(xué)生為主體，在教學(xué)中，綜合考慮語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展各階段的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)材料以及教學(xué)進(jìn)度，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并且能順利通過高考。

一、以學(xué)生為中心，尊重個(gè)體差異

把課堂交還給學(xué)生，以學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同，以求最大效率地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

教師應(yīng)該對(duì)高中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)水平有充分的了解，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，采取不同的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取要詳略得當(dāng)，難度適宜，這樣才能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功與樂趣，繼而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)好英語的興趣與信心。

教師要充分了解學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，進(jìn)行輔導(dǎo)性的教學(xué)，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，平時(shí)生活中也要注意多跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能真正成為學(xué)生的“好朋友”。

在教學(xué)設(shè)計(jì)和安排上，要組織形式多樣的活動(dòng)與任務(wù)，抓住學(xué)生的興趣之所在，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課堂變成真正意義上的學(xué)生的課堂，而不是僅僅是教師的舞臺(tái)之所在。

二、重視實(shí)際運(yùn)用，多讓學(xué)生實(shí)踐

我國(guó)英語課程標(biāo)準(zhǔn)在描述各級(jí)目標(biāo)要求時(shí)，采用的“能用英語做事情”的描述方式，這也體現(xiàn)出了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中英語課程的要求之一就是要讓學(xué)生能在實(shí)踐中使用英語，充分發(fā)揮英語作為一種交流溝通工具的性質(zhì)。所有課程的設(shè)置都應(yīng)該以語言的使用為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活的各種情景，由易到難地實(shí)施語言實(shí)踐活動(dòng)。不僅僅只是重視結(jié)果，更要重視過程，比如采用任務(wù)型教學(xué)法等等，真正意義上地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師的角色至關(guān)重要，是引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)語言知識(shí)，發(fā)展語言運(yùn)用能力的標(biāo)桿。在實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，教師首先要明確活動(dòng)設(shè)計(jì)的交流目的、意義以及操作的具體方法，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生，指令明確、清晰。其次，活動(dòng)要貼近生活實(shí)際，不能脫離了學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第三，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅要包括實(shí)際語言的運(yùn)用，更要注重語言的輸入，沒有足夠的語言輸入無法產(chǎn)生正確合適的語言輸出，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指的是學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中所采用的各種方法，和指導(dǎo)這些方法的理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)策略作為課程目標(biāo)之一，包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等等。好的學(xué)習(xí)策略可以有效地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。但是，每個(gè)人都有適合自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)策略，而且學(xué)習(xí)策略的采用會(huì)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、所處環(huán)境的變化、經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生變化。

因此，在高中英語課程的設(shè)計(jì)與安排上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，因材施教，幫助學(xué)生了解到自己不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，從而選擇有效的適合自己的學(xué)習(xí)策略，這有利于使學(xué)生采取更加科學(xué)的方式管理自己的學(xué)習(xí)，并且更加高效地提高學(xué)習(xí)的效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)與能力

脫離文化背景的語言是不存在的，是無本之木。語言是建立在文化的基礎(chǔ)之上的，語言與文化有著千絲萬縷、密不可分的聯(lián)系。英語的學(xué)習(xí)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和能力，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，了解英語的本質(zhì)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)內(nèi)容中的跨文化內(nèi)容，激發(fā)其跨文化交流意識(shí)，同時(shí)，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。

五、合理使用教材

高中英語教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教育資源，根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的知識(shí)水平，實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，考試需求，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的難度、深度與廣度。合理地對(duì)教材的內(nèi)容將進(jìn)行刪減、補(bǔ)充、替換、擴(kuò)展和調(diào)整，而不是一味的依據(jù)教材設(shè)計(jì)課程。

六、充分利用教學(xué)資源

中國(guó)幅員遼闊，人口分布，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等等有著極大的差別，教育資源的分布也參差不齊。在高中英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的地區(qū)優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源。教學(xué)資源雖然不是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要的影響要素之一，使用得當(dāng)，它會(huì)極大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，比如說黑板粉筆、幻燈片放映、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)掛圖、模型等傳統(tǒng)實(shí)物，廣播、電視、電腦等現(xiàn)代多媒體設(shè)施設(shè)備等。教師應(yīng)當(dāng)注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，多種教學(xué)資源交替使用，最大化其課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

七、開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)

學(xué)生往往最喜歡的就是教師開展活動(dòng)，活動(dòng)是現(xiàn)代英語課程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。生動(dòng)有趣的活動(dòng)往往能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，塑造學(xué)生的性格，并且提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率與能力。

教師在組織活動(dòng)時(shí)，要了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)高中學(xué)生的需求和特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，放手讓學(xué)生去開展實(shí)施活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及活動(dòng)組織能力。適合英語課程的活動(dòng)比如說有朗誦、唱歌、講故事、表演話劇、英語角、辦板報(bào)、辯論賽等等。

高中的英語課程極其容易受到高考的影響，而忽略了英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)，作為英語教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)常用新的教學(xué)理念武裝自己，并且將這些教學(xué)理念融入到自己的實(shí)踐教學(xué)中去。以學(xué)生為中心，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略，綜合發(fā)展英語語言知識(shí)以及實(shí)踐運(yùn)用能力，才是現(xiàn)代英語教師任務(wù)的重中之重。