淺談高中英語評(píng)語教學(xué)

趙以璞

【摘 要】英語作業(yè)評(píng)語是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。教師針對(duì)不同需求的學(xué)生，在作業(yè)中給予客觀、真實(shí)、中肯地評(píng)價(jià)，不僅有利于師生的情感交流，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。

【關(guān)鍵詞】評(píng)語 類型 作用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.155

作業(yè)評(píng)語，是批閱作業(yè)的一種方式，就是用簡(jiǎn)單的語言對(duì)學(xué)生的作業(yè)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。從教十幾年來，本人從學(xué)生的作業(yè)批改當(dāng)中獲得的感受頗深。由原來傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單的在作業(yè)上打“√”、“×”或打分?jǐn)?shù)或劃分等級(jí)到認(rèn)真地為學(xué)生寫評(píng)語，深深地感受到作業(yè)評(píng)語對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞作用。

仔細(xì)回顧這些年來給學(xué)生的作業(yè)評(píng)語，大致分以下三種類型：

1.基本評(píng)價(jià)型。也就是最基本最簡(jiǎn)單的一種，也是教師們最常用的一種，只是客觀地給予評(píng)價(jià)。如：Good！Wonderful！Perfect！

2.鼓勵(lì)型。如果第一種類型的評(píng)語用得時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生便對(duì)此沒有一點(diǎn)感覺了，評(píng)語便失去了激勵(lì)作用，這時(shí)教師要改變對(duì)策，采用第二種類型，即鼓勵(lì)型。如：學(xué)生的作業(yè)做得好，可以批注：well done！You did a good job！學(xué)生考試進(jìn)步后，給他/她的作業(yè)上寫到：You've made great progress，come on！如果學(xué)生近期學(xué)習(xí)非常努力，便批上：Im sure you'll succeed if you study hard！學(xué)生程度不同，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)也應(yīng)有所區(qū)別，所以針對(duì)不同層次的學(xué)生，需給予恰如其分的評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生不同的心理需要，對(duì)其有針對(duì)性的指導(dǎo)作用。如對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生批注Please keep it！Congratulations on your progress！對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要采取積極鼓勵(lì)的方法；對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生表?yè)P(yáng)中要有指正。

3.交流型。有些學(xué)生喜歡在老師的評(píng)語后面加一段話，來表明評(píng)語對(duì)自己的激勵(lì)作用或者自己對(duì)評(píng)語的感受，以及表達(dá)對(duì)老師關(guān)心的感激之情，這就是第三種類型，即交流型。這種做法使得作業(yè)評(píng)語成了師生談心的一個(gè)私密空間，學(xué)生可向老師說悄悄話，傾吐心聲。老師也可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活及心理方面的問題。

首先，作業(yè)評(píng)語是推行素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變?cè)瓉砝蠋熒险n一支粉筆一張嘴的做法，要求教師多動(dòng)腦筋，千方百計(jì)地來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使之參與到教學(xué)中來，所以教師要利用一切可以利用的資源，不能忽視教學(xué)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。作業(yè)評(píng)語便是看起來雖小但作用很大的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以通過作業(yè)評(píng)語，來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立自尊心，自信心，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的品質(zhì)，正確對(duì)待人生中的成敗，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

其次，作業(yè)評(píng)語可以加強(qiáng)師生情感交流。情感是人對(duì)待客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，教師都希望學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并體現(xiàn)其個(gè)性和創(chuàng)造性，尤其是在句子翻譯和書面表達(dá)等方面。而學(xué)生完成作業(yè)后也希望得到老師的肯定和幫助，有些還渴望獲得老師的贊賞和共鳴。這就要求老師在批改作業(yè)時(shí)要謹(jǐn)慎、認(rèn)真，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)生程度，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣和詞語，評(píng)語要有針對(duì)性和鼓勵(lì)性，語言要中肯、真誠(chéng)，充滿熱情和關(guān)愛，讓學(xué)生看后備受感動(dòng)和鼓舞，而不是千篇一律，輕描淡寫，漠不關(guān)心地劃個(gè)日期或隨意打個(gè)分?jǐn)?shù)，那樣既挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，天長(zhǎng)日久學(xué)生也會(huì)對(duì)教師不負(fù)責(zé)的態(tài)度產(chǎn)生厭倦和不滿，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)這個(gè)學(xué)科失去興趣，所以教師一定要重視作業(yè)評(píng)語對(duì)學(xué)生心理的影響，且不可大意。

再者，作業(yè)評(píng)語能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語要客觀、真實(shí)，充滿愛心，學(xué)生往往會(huì)被老師的真誠(chéng)所感動(dòng)，從而產(chǎn)生愛屋及烏的心理，從對(duì)老師的喜愛延伸到對(duì)該學(xué)科的喜愛，這就是所謂的“親其師而信其道”。

最后，作業(yè)評(píng)語對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。閱讀英語評(píng)語本身就是對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)，老師準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些短評(píng)和句型，學(xué)生通過理解評(píng)語進(jìn)而掌握了短評(píng)及句式的意思，也可以有效地加以運(yùn)用。我曾經(jīng)給一位學(xué)生寫過這樣的評(píng)語Sentence structures in your composition come in different varieties，I admire them very much！之后在該生的一次書面表達(dá)中便出現(xiàn)了這樣的句子Books in the bookstore near our school come in different varieties，which greatly satisfy our demands.從那時(shí)起，我給學(xué)生寫評(píng)語更加謹(jǐn)慎和認(rèn)真了，盡量使用一些學(xué)生容易理解和運(yùn)用的句型句式，讓學(xué)生學(xué)以致用。還有教師的修養(yǎng)、品質(zhì)和情感特點(diǎn)，常常是學(xué)生效仿的對(duì)象。

教師的幽默會(huì)感染學(xué)生，教師的言行會(huì)影響學(xué)生，教師一定要利用好作業(yè)評(píng)語這一平臺(tái)，來充分展示自己的魅力。我們知道，教師的書法可能是某些學(xué)生的字帖，教師的評(píng)語可能是某些人的座右銘，它不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且影響學(xué)生的成長(zhǎng)。我班上曾經(jīng)有一位成績(jī)不錯(cuò)，但是因?yàn)閮?nèi)向而懼怕開口與人交流。在我的鼓勵(lì)下，這個(gè)學(xué)生慢慢變得開朗、幽默，也敢于在公眾面前說話。

需要指出的是，教師并不一定每次給每個(gè)學(xué)生都寫作業(yè)評(píng)語，評(píng)語要因時(shí)因人而異，有些學(xué)生需要表?yè)P(yáng)和肯定，有些學(xué)生需要批評(píng)和指正，有些學(xué)生需要考前鼓勵(lì)加油，有些學(xué)生需要考后安慰關(guān)注。而且評(píng)語也不一定要過長(zhǎng)，一個(gè)句子、一個(gè)短評(píng)甚至一個(gè)單詞，只有及時(shí)有針對(duì)性，恰如其分地評(píng)價(jià)學(xué)生即可。實(shí)踐證明，只要教師一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，就能使作業(yè)評(píng)語發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]《海外英語》2011年4期.

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