論如何提升學(xué)生的英語聽力水平

張錦

【摘 要】英語是一門集聽、說、讀、寫于一體的語言學(xué)科，對英語這門課程的學(xué)習(xí)，我們不能只采取讀懂和看懂的方式，在一定程度上，聽得懂也非常關(guān)鍵。特別是在高中階段，學(xué)生面臨的是即將到來的高考，教師的責(zé)任就顯得尤為重大。

【關(guān)鍵詞】高中階段 學(xué)生 英語聽力 提升 策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.145

英語是一門世界通用語言，學(xué)好英語非常關(guān)鍵。從比較寬泛的意義上講，學(xué)好英語可以幫助我們更好地進(jìn)行交際，使得我們在生活更加便捷。針對于高中生而言，學(xué)好英語，則意味著可以在英語考試中取得優(yōu)異的成績，從而在高考中取得更為優(yōu)異的成績，進(jìn)入理想的大學(xué)繼續(xù)深造。而這一個方面，也正是教師需要及時把握、予以關(guān)注的一點(diǎn)。

在以往的高中英語教學(xué)中，教師往往更加注重自己在課堂上的知識串講，而學(xué)生作為一個聽眾，需要做的就是揮動手中的筆，不停地記錄教師講過的重要內(nèi)容，然后，在課下進(jìn)行識記。這是傳統(tǒng)的授課方式，然而隨著新課改的施行，英語教學(xué)已經(jīng)不能再繼續(xù)實(shí)施這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法了。

高中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)及時的響應(yīng)新的教學(xué)教育體制的需求，及時地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)要求，調(diào)整自身的教學(xué)方案。對于高中英語教學(xué)來講，面對新課改，教師要在教學(xué)方法上做出適度的調(diào)整，要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的發(fā)揮，努力培養(yǎng)出更加注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新時代英才，以更加適應(yīng)新形勢的需要。在這里，筆者不過多的進(jìn)行其他方面的闡釋，本篇論文，將主要著手于如何幫助高中階段的學(xué)生提高英語聽力水平這個話題展開講述。

掌握基本的英語詞匯和日?？谡Z交際用語，以及正確的英文發(fā)音，是提升高中英語聽力的重要前提。對于高中學(xué)生來講，如果沒有一個比較扎實(shí)詞匯量做基礎(chǔ)，沒有準(zhǔn)確的英語發(fā)音基本功做鋪墊，他們在進(jìn)行具體的聽力測試時，就很難聽清楚、聽明白播音員具體講了些什么內(nèi)容。

因此，在平時的英語詞匯學(xué)習(xí)的過程中，要多注意積累一些日常交際英語，比如最基本的“How are you？”之類的句子和詞匯，掌握了足夠的詞匯量，在進(jìn)行具體的英語文獻(xiàn)傾聽時，才會產(chǎn)生似曾相識之感，在這種情況下，學(xué)生才能更好地聽清楚聽力的基本內(nèi)容，從而幫助學(xué)生選擇正確的選項。此外，聽力的提升離不開口語能力的支撐，一般來講，口語掌握的比較好的學(xué)生，在聽力上也不會太差，高中英語聽說在一定程度上具有相關(guān)性。

因此，為了提升學(xué)生的聽力水平，英語教師在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)對學(xué)生口語能力的強(qiáng)化，為學(xué)生聽力水平的提升奠定一個比較好的基礎(chǔ)。還有一個重要的方面就是英語發(fā)音也是一個影響高中學(xué)生聽力水平高低的關(guān)鍵性因素，一般來講，如果學(xué)生不能正確的發(fā)音，那么，在實(shí)際的英語聽力中，學(xué)生就很難準(zhǔn)確的聽懂聽力內(nèi)容，導(dǎo)致一些不必要的失誤。如果學(xué)生不能準(zhǔn)確的發(fā)音，在聽聽力的過程中，就很容易產(chǎn)生不知所云的問題，這對于學(xué)生口語和聽力的提升都不是好事。對此，高中英語教師在教學(xué)中一定要注意對學(xué)生英語音標(biāo)的準(zhǔn)確講述，幫助學(xué)生掌握精準(zhǔn)的英文發(fā)音技能，為英語的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

每天安排英語聽力時間，有重點(diǎn)的聽，擇要點(diǎn)著重傾聽，是提升英語聽力的重要方法。對于高中英語聽力來講，沒有必要完全聽懂聽力內(nèi)容中的每一句話，因?yàn)椋⒄Z考試是有所側(cè)重的，在英語聽力考試中，往往會設(shè)置不同的選項，讓學(xué)生進(jìn)行正確答案的選擇，那么，在教學(xué)中，教師一定要注重向?qū)W生講述其中的聽力技巧，一定要選擇性的聽取關(guān)鍵性信息。一般來講，每一類聽力題背后都會相應(yīng)的設(shè)置幾個選項，可以根據(jù)選項的具體意指探尋出出題者想要我們重點(diǎn)聽的內(nèi)容，比如說，當(dāng)試卷中的四個選項是“home，school，hospital，hotel時，可以確定，出題人要考察的知識點(diǎn)是對于地點(diǎn)的選擇，那么，在具體的聽力考試中，就需要著重聽與地點(diǎn)相關(guān)的部分，而不需要做到全部內(nèi)容一句不漏的聽懂。

當(dāng)然，想要把全部內(nèi)容都聽懂也是很困難的，因?yàn)?，在聽力原文中有很多話語是非常地道的美式表達(dá)，高中學(xué)生想要聽懂也是比較困難的，當(dāng)然，在英語考試中，出題者一般也不會選擇這一部分作為考點(diǎn)，問題的設(shè)置總體上來說還是比較常規(guī)的。當(dāng)然，學(xué)生對于聽力的練習(xí)不是一個一蹴而就的過程，聽力的練習(xí)要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到每一天的具體學(xué)習(xí)中，高中在英語考試中，英語聽力占得分值比較大，學(xué)生之間在聽力題上拉分也是非常嚴(yán)重的。

因此，教師在課堂上可以適度拿出一部分時間讓學(xué)生著重進(jìn)行英語聽力的練習(xí)，方式可以是考試選擇的形式，也可以是讓學(xué)生聽完復(fù)述的方式開展，這種每日練習(xí)的方法對于提升學(xué)生的聽力水平是非常有效的。

廣泛地閱讀歷年高考聽力考試或模擬練習(xí)的原文，幫助學(xué)生熟悉聽力考試語句和基本的話語語境，也是幫助學(xué)生提升英語聽力水平的關(guān)鍵。對于學(xué)生來講，在平時的學(xué)習(xí)中，如果能夠?qū)v年高考和模擬考試中的聽力原文進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦，那么，這對于學(xué)生日?？谡Z交際能力和聽力能力的提升都是不可多得的好方法。

在對這些聽力原文進(jìn)行熟悉和了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以很好地掌握到一些比較常考的詞匯和句子，當(dāng)在聽力中聽到比較近似的句子時，也會加快翻譯出句子所表達(dá)的意思。同時，通過教師及時的歸納和引導(dǎo)，學(xué)生們也可以有所側(cè)重點(diǎn)的對聽力內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)把握，從而使得他們能夠在聽力考試中有所提升，取得比較優(yōu)異的成績。

廣泛地閱讀歷年高考聽力考試或模擬練習(xí)的原文，對于學(xué)生聽力水平的提升是非常重要的方法。這一點(diǎn)需要引起教師和學(xué)生的普遍關(guān)注。

教師的鼓勵與支持，以及正確聽力技巧的傳授也是幫助學(xué)生提升英語聽力水平的重要方法。對于高中學(xué)生而言，單純的每一天按時進(jìn)行聽力訓(xùn)練也是非?？菰锖碗y以堅持的。

對于大部分學(xué)生來講，最初是比較難聽懂聽力內(nèi)容的，這就會使得部分學(xué)生對聽力漸漸失去信心，聽不懂不如趁早放棄。這時教師所能起到的作用是非常重要的，作為教師要一直陪伴在學(xué)生身邊，在學(xué)生低落的時候給予及時的鼓勵和支持，激烈他們知難而進(jìn)，要有耐心的認(rèn)真聽，不畏難，只有堅持下去一定就會有所收獲。

很多高中學(xué)生在英語聽力上一直得不到好的成績，在一定程度上就是因?yàn)樽陨泶嬖诎l(fā)音不準(zhǔn)的問題或者是沒有掌握扎實(shí)的英語聽力技巧所致。為了幫助學(xué)生提升聽力成績，及時地規(guī)避掉一些不必要的問題，教師一定要在聽力教學(xué)和技能傳授方面多下一些工夫，爭取能夠全面提升班級學(xué)生的英語聽力水平。