高中政治課導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式初探

何英

【摘 要】高中政治課一直采用教師占據(jù)課堂教學(xué)主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師“講”為主，這種教學(xué)模式打擊了學(xué)生的積極性，造成課堂氣氛沉悶枯燥。在新課標(biāo)的要求下，教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，改變課堂教學(xué)面貌。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)模式 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.031

高中思想政治課是高中教育階段的必修性基礎(chǔ)課程，是一門智育與德育并兼的課程，并且具有很強(qiáng)的理論性。在新課程改革進(jìn)程中，如何提高課堂教學(xué)效率是一個(gè)重要的課題，作為教師，要不斷進(jìn)行教學(xué)探索和實(shí)踐，針對(duì)課堂教學(xué)中的問題，要積極找到解決方案，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)思想，在高中政治教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)模式進(jìn)行政治教學(xué)，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)，提高政治課堂教學(xué)效率。

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大差別，是以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式，有固定的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)程序，并且每個(gè)環(huán)節(jié)和程序都有具體的目的和方法。

在高中政治教學(xué)過程中，教師要在正確的教學(xué)思想指導(dǎo)下，按照一定的步驟進(jìn)行導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，發(fā)揮教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面作用，并結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)，把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做到最好，使導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式取得最大的教學(xué)效果，達(dá)到理想的教學(xué)目的。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式做了以下探究。

一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式的基本程序

在以往的高中政治教學(xué)中，傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)形式主導(dǎo)課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很大弊端，特別是對(duì)于高中政治這種理論性強(qiáng)的學(xué)科來說，學(xué)生容易陷入“讀”“寫”“背”的學(xué)習(xí)怪圈。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，能夠使政治課堂更加有活力。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式主要有以下幾個(gè)步驟。

1.鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)教材。這是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的第一步，也是整個(gè)教學(xué)過程的前提和基礎(chǔ)。要求學(xué)生在課前自學(xué)教材，根據(jù)認(rèn)知能力獨(dú)立閱讀教材，根據(jù)理解能力獲取教材知識(shí)。自學(xué)教材不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這在高中階段是非常重要的，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。需要注意的是，自學(xué)教材也要求教師參與其中，學(xué)生的知識(shí)水平畢竟有限，并且學(xué)生都有惰性，教師要做好指導(dǎo)和督促工作。在政治課堂上，教師要利用課前的十幾分鐘，對(duì)學(xué)生的自學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)，可以通過提問的方式，提出幾個(gè)相關(guān)的思考題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。為課堂教學(xué)的下一階段做準(zhǔn)備。

2.討論交流。這是最能體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，也是活躍課堂氛圍的需要。教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中，更加注重課堂的互動(dòng)性。因此，教師要做好討論交流。教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行問題的討論和交流，為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。討論和交流是以問題為中心的，因此，教師要重視問題的價(jià)值性。

一般來說，政治課堂討論的問題來源有兩個(gè)途徑。一是學(xué)生在自學(xué)教材的過程中，發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，在課堂上進(jìn)行討論交流。二是由教師提出，教師在備課工作中，可以根據(jù)教學(xué)目的和課程標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中，精心提出問題，并且，教師提出的問題要具有趣味性，要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)正確的消費(fèi)觀時(shí)，可以從實(shí)際生活入手，詢問學(xué)生日常消費(fèi)情況，了解學(xué)生的消費(fèi)觀等，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后進(jìn)行討論和交流。

3.教師的引導(dǎo)作用。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，在高中政治教學(xué)過程中，教師要突顯學(xué)生的主體地位，在討論交流環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

在教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。例如在學(xué)生無法充分理解一個(gè)概念時(shí)，教師要適時(shí)進(jìn)行集中的精講，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙。由于學(xué)生水平有限，教師還要把握問題的價(jià)值性、思路的清晰性、邏輯性的準(zhǔn)確性等因素。

4.評(píng)價(jià)總結(jié)。評(píng)價(jià)總結(jié)是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中要注意整理和歸納。在每個(gè)討論和交流環(huán)節(jié)過后，都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，明確問題的答案。不僅要為問題進(jìn)行總結(jié)，也要對(duì)課堂教學(xué)的過程進(jìn)行總結(jié)。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，在實(shí)施過程中必然存在不完善的地方，需要不斷的進(jìn)行反思和總結(jié)，揚(yáng)長避短、查漏補(bǔ)缺，使導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式順利進(jìn)行，取得更好的教學(xué)效果。

二、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)有其固定的教學(xué)程序，教師在教學(xué)過程中，還要注意以下幾個(gè)問題：

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是最好的老師，政治課程有大量的知識(shí)點(diǎn)需要記憶，理論性較強(qiáng)，因此很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課程缺乏興趣，教師要用各種方法和手段培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在對(duì)學(xué)生提問題時(shí)，要考慮問題的趣味性，要能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考。在討論交流環(huán)節(jié)，也要為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表獨(dú)立見解的機(jī)會(huì)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.營造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是進(jìn)行課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)模式下的課堂氣氛是沉悶枯燥的，不抑制了學(xué)生參與課堂的積極，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中，教師要注意營造良好的課堂氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

教師要建立和諧的師生關(guān)系，不僅與學(xué)生做師生，更要與學(xué)生做朋友，親其師才能信其道，傳統(tǒng)教學(xué)觀念中教師的地位高高在上，已經(jīng)不符合現(xiàn)代教學(xué)的要求。教師要與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，才能幫助學(xué)生取得進(jìn)步。教師還要注意教態(tài)，注意自己的教學(xué)方式，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

總之，要為學(xué)生營造輕松活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的意見，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課程的熱情和信心。

3.尊重學(xué)生的主體地位。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過程中要保證學(xué)生主體地位的發(fā)揮。例如，教師要給學(xué)生更大的思考空間和表達(dá)空間，讓學(xué)生主動(dòng)感悟、主動(dòng)獲取知識(shí)和能力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使導(dǎo)學(xué)式教學(xué)順利進(jìn)行，并能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，教師在實(shí)踐一種教學(xué)新模式時(shí)，要積極進(jìn)行思考和總結(jié)。在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中，要精心組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并且隨時(shí)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行靈活的調(diào)整，切實(shí)有效的提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的政治水平和自身能力。