素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)狀和改進(jìn)方案

代強(qiáng)

【摘 要】數(shù)學(xué)是生活的會(huì)計(jì)，生活處處皆數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是人生的一大法寶。數(shù)學(xué)競(jìng)賽是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在新課標(biāo)的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的生存現(xiàn)狀，其在教育界存在的問(wèn)題，以及怎樣尋求改進(jìn)方案是必談的話題，下文將進(jìn)行相關(guān)的論述。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)競(jìng)賽 生存現(xiàn)狀 改進(jìn)方案

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.017

改革開(kāi)放后，隨著高考制度的恢復(fù)和高校的擴(kuò)招，高中教育愈來(lái)愈受更多的人關(guān)注，很多人選擇擠上高考這座獨(dú)木橋，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，奮斗拼搏。在這個(gè)大戰(zhàn)場(chǎng)上，數(shù)學(xué)是幾乎所有考生頭疼的學(xué)科，然而，不能說(shuō)難就逃避它，只有勇往直前，努力學(xué)好數(shù)學(xué)才是正確的做法。

學(xué)好數(shù)學(xué)，不止局限于數(shù)學(xué)課堂上的幾十分鐘認(rèn)真聽(tīng)講、課下的題海戰(zhàn)術(shù)、魔鬼訓(xùn)練，還有一個(gè)有效而又有挑戰(zhàn)性的舉措：數(shù)學(xué)競(jìng)賽。數(shù)學(xué)競(jìng)賽已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，筆者針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)競(jìng)賽簡(jiǎn)要談?wù)劗?dāng)前數(shù)學(xué)競(jìng)賽的現(xiàn)狀，其存在的弊端以及有效提高數(shù)學(xué)競(jìng)賽質(zhì)量的改進(jìn)方案。

一、數(shù)學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)狀

1.發(fā)展歷程。數(shù)學(xué)競(jìng)賽有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而悠久的歷史，所參賽的國(guó)家和地區(qū)范圍廣，它的影響力也比較大。時(shí)至今天，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的舉辦活動(dòng)已長(zhǎng)達(dá)一百多年的歷史，而我們國(guó)家的數(shù)學(xué)競(jìng)賽存在并發(fā)展了半個(gè)世紀(jì)的時(shí)光，在無(wú)數(shù)知名學(xué)者、教育專家的共同努力下，數(shù)學(xué)競(jìng)賽在中國(guó)得以進(jìn)行多次建設(shè)性的改革，其規(guī)模和效果不容小覷，在教育界，擁有了強(qiáng)大和難以超越的實(shí)力。我國(guó)有大大小小幾十種數(shù)學(xué)競(jìng)賽，還有很多各個(gè)學(xué)校自己校內(nèi)組織策劃的小型比賽，通過(guò)這種比賽活動(dòng)的舉辦和推廣，無(wú)論是名列前茅的數(shù)學(xué)精英還是平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)中等甚至偏下的學(xué)生，都積極熱情地參與到比賽中來(lái)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生占到所有學(xué)生人數(shù)的百分之八十以上，這是教育應(yīng)該慶幸的。其中也有一些確實(shí)具有數(shù)學(xué)頭腦和天賦的人才，經(jīng)過(guò)層層比拼，最后拿到國(guó)家級(jí)的含金量較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。

目前情況下，在我國(guó)接觸數(shù)學(xué)競(jìng)賽并有意愿想?yún)⒓痈?jìng)賽的人數(shù)越來(lái)越多。然而，數(shù)學(xué)競(jìng)賽在快速發(fā)展的過(guò)程中所呈現(xiàn)出的矛盾和弊端也隨處可見(jiàn)。

2.存在的弊端。很多人對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)存在很大程度上的偏差，認(rèn)為學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽是不務(wù)正業(yè)，沒(méi)有搞清學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)，認(rèn)為數(shù)學(xué)競(jìng)賽與教材知識(shí)和考試題目相差甚遠(yuǎn)，不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。

還有人盲目崇拜數(shù)學(xué)競(jìng)賽，單純地認(rèn)為“贏數(shù)學(xué)贏高考”，將數(shù)學(xué)競(jìng)賽的成功看作學(xué)生學(xué)習(xí)的成功。前者引起了家長(zhǎng)們對(duì)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科競(jìng)賽的強(qiáng)烈排斥，后者促成了家長(zhǎng)們盲目鼓勵(lì)學(xué)生參加各式各樣的競(jìng)賽。

其實(shí)，很多學(xué)生未能真正衡量自身水平，不知道自己對(duì)課堂知識(shí)的實(shí)際掌握情況，不能將學(xué)習(xí)和知識(shí)重點(diǎn)準(zhǔn)確把握，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)潛移默化地感到吃力，無(wú)形中增添了很多壓力，其考試結(jié)果常常不盡如人意。

二、數(shù)學(xué)競(jìng)賽在教育中的作用

1.數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的舉辦有利于發(fā)現(xiàn)人才。在教育教學(xué)中，通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的舉辦，可以在較短的時(shí)期內(nèi)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)精英并選拔人才。在選拔過(guò)后，通過(guò)采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行專業(yè)化和系統(tǒng)化的培養(yǎng)，逐步打造出數(shù)學(xué)界的頂尖專業(yè)人士。

2.數(shù)學(xué)競(jìng)賽能更好培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。興趣是最好的老師。要讓大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，就要讓他們走進(jìn)數(shù)學(xué)的海洋，親自去感知數(shù)學(xué)學(xué)科的奧妙和樂(lè)趣。數(shù)學(xué)競(jìng)賽的開(kāi)展，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的重大探索，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，更有條理地分析問(wèn)題最后達(dá)到正確解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)競(jìng)賽也會(huì)提高學(xué)生的邏輯思辨能力和全方位看問(wèn)題的能力。

它其中蘊(yùn)含的邏輯問(wèn)題吸引學(xué)生無(wú)限想象和探索，在競(jìng)賽過(guò)程中，給學(xué)生提供了充滿競(jìng)爭(zhēng)和生機(jī)的比賽氛圍，體驗(yàn)了緊張的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和時(shí)間價(jià)值的緊迫性。

3.數(shù)學(xué)競(jìng)賽對(duì)新課標(biāo)課程的改革起促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)競(jìng)賽是大家所公認(rèn)的高層次、高水平、高質(zhì)量的教育活動(dòng)，換句話說(shuō)，它也是數(shù)學(xué)界的一場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此，它對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)改革起著不容忽視的重要力量。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽的創(chuàng)辦初衷和教育理念上，許多思想模式內(nèi)容不斷融入滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)課程里。

另外，數(shù)學(xué)競(jìng)賽教育還特別注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。比如，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性的解題能力、學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，理論豐富實(shí)際生活的能力，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活，適當(dāng)進(jìn)行減壓或者自我釋放的能力等。

三、數(shù)學(xué)競(jìng)賽改進(jìn)措施方案

針對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及數(shù)學(xué)競(jìng)賽對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的影響和對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用，下面就所產(chǎn)生的問(wèn)題和不足簡(jiǎn)要分析數(shù)學(xué)競(jìng)賽的改進(jìn)措施和方案。

1.以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。教師在平時(shí)教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)那些愛(ài)數(shù)學(xué)、有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生，然后就要有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，達(dá)到“因材施教”的良好效果。對(duì)于那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吃力，數(shù)學(xué)思維和邏輯稍落后的學(xué)生，教師要進(jìn)行鼓勵(lì)，最大限度地激發(fā)和觸碰學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望和熱情，增加其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而讓學(xué)生更好地化被動(dòng)為主動(dòng)，化厭學(xué)為愛(ài)學(xué)。

2.教師輔導(dǎo)形式的改變。數(shù)學(xué)競(jìng)賽教育體系應(yīng)與素質(zhì)教育積極地融合，數(shù)學(xué)競(jìng)賽知識(shí)與理論的講授應(yīng)該在平常的數(shù)學(xué)課堂上有所突顯與體現(xiàn)，更加注重對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科思維能力和分析解答能力的培養(yǎng)。

所以在日常潛移默化的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視教材的作用，更好地挖掘課后練習(xí)的多樣化內(nèi)容的功能，指引學(xué)生在充分吸收教材知識(shí)的情況下參加競(jìng)賽練習(xí)。教師可以從以下著手：培養(yǎng)學(xué)生解題思維的靈活性和開(kāi)放性，學(xué)會(huì)一題多法、一題多變，在短時(shí)間內(nèi)迅速解題的能力，掌握萬(wàn)變不離其宗的硬性方法。

3.轉(zhuǎn)變觀念，一切從實(shí)際出發(fā)，理解數(shù)學(xué)競(jìng)賽的真正內(nèi)涵。數(shù)學(xué)競(jìng)賽是在課堂內(nèi)容掌握透徹的基礎(chǔ)上，在各種問(wèn)題的解答上做到游刃有余。

一些有數(shù)學(xué)敏感、數(shù)學(xué)天賦，在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生想要挑戰(zhàn)自我超越自我的專業(yè)性學(xué)科競(jìng)賽，它不是一次平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)，但它也不是衡量成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)形形色色的競(jìng)賽，學(xué)生要從自身實(shí)際出發(fā)，正確定位自己，避免盲從。努力做好學(xué)習(xí)的每一堂課，不要灰心，真正的成功是在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中累積來(lái)的。

綜上所述，不管是數(shù)學(xué)競(jìng)賽還是新課程改革，都要做到：準(zhǔn)確定位，深刻分析，綜合把握時(shí)代的潮流趨勢(shì)，勇于突破與創(chuàng)新，搞清主體與客體關(guān)系，在改革的路上保持清醒，不偏不倚，更好地平穩(wěn)發(fā)展。