河北對(duì)口升學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能訓(xùn)練

高紅俠

摘 要：隨著對(duì)口專業(yè)考試的進(jìn)一步規(guī)范化，技能考核項(xiàng)目也在穩(wěn)中求變，目前專業(yè)技能訓(xùn)練已成為職業(yè)中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也逐步面臨著更高的要求。如何提高技能訓(xùn)練效果，讓學(xué)生在技能考試中穩(wěn)定發(fā)揮，從而步入理想中的大學(xué)，是專業(yè)教師不得不考慮、不得不重視的問(wèn)題。目前職校生生源質(zhì)量較低，理論課成績(jī)多不佳，因此，許多學(xué)校轉(zhuǎn)而關(guān)注技能訓(xùn)練，希望通過(guò)加大訓(xùn)練力度來(lái)提高學(xué)生的技能訓(xùn)練成績(jī)。事實(shí)上，大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在技能成績(jī)上的確有很大的提升空間，這恰好為技能訓(xùn)練提供了一個(gè)較好的發(fā)展平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè) 對(duì)口升學(xué) 考試大綱 技能訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（a）-0162-02

1 系統(tǒng)分析，全面了解河北省對(duì)口升學(xué)計(jì)算機(jī)考試大綱內(nèi)容

認(rèn)真鉆研河北省對(duì)口升學(xué)計(jì)算機(jī)考試大綱，制訂統(tǒng)一訓(xùn)練計(jì)劃。要想實(shí)現(xiàn)有效的技能訓(xùn)練，必須仔細(xì)鉆研河北省對(duì)口升學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能考試大綱，吃透大綱中的要點(diǎn)，關(guān)鍵是把握其重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣才能把準(zhǔn)訓(xùn)練的方向，達(dá)到事半功倍的效果。在技能訓(xùn)練之初，先把河北省計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)口升學(xué)大綱要求分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生了解考試內(nèi)容后，在思想上必然會(huì)更加重視技能訓(xùn)練，也會(huì)更加積極主動(dòng)地按照教師的方針進(jìn)行訓(xùn)練。

2 中英文錄入要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和科學(xué)的訓(xùn)練方法

中英文錄入是一項(xiàng)基本技能，但要在考試中得高分并不容易。該項(xiàng)技能對(duì)學(xué)生輸入的速度和準(zhǔn)確率都有一定的要求?？荚囃ǔＳ腥缦拢簩W(xué)生應(yīng)能熟練錄入GB-2312-80中規(guī)定的漢字以及英文文稿，其中漢字錄入速度不低于60字/min，英文錄入速度不可低于180字符/min，錯(cuò)誤率要低于5%。只有三項(xiàng)指標(biāo)同時(shí)達(dá)到要求，學(xué)生才能取得滿分20分，因此，對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練是存在不小的難度的。首先，需要制定周密的訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生能夠提高中英文錄入的速度和準(zhǔn)確率，熟練掌握正確的指法，掌握英文錄入的各種技巧。在訓(xùn)練時(shí)要從基本功做起，正確的坐姿和指法能幫助學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行鍵位操作并提高其基建的準(zhǔn)確性，從而為提高漢字錄入速度打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一般當(dāng)學(xué)生英文錄入速度達(dá)到每分鐘輸入150個(gè)字符時(shí)就可以進(jìn)行漢字錄入操作的學(xué)習(xí)了。從專業(yè)方向及提升空間考慮，教師最好要求學(xué)生使用"五筆字型"漢字輸入法。當(dāng)然，學(xué)生這種輸入法時(shí)，學(xué)生需要耗費(fèi)腦力記憶大量的知識(shí)，并且需要長(zhǎng)期的反復(fù)訓(xùn)練，因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因感覺(jué)枯燥而逐漸失去興趣和信心的情況。在五筆教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師需要結(jié)合不同階段的特征精心選擇訓(xùn)練軟件，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真扎實(shí)、持久堅(jiān)韌的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。為了讓學(xué)生能在今后順利進(jìn)行“五筆字型”漢字輸入，教師首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本字型及在鍵盤上的分布、掌握漢字的編碼方法、全碼漢字錄入和簡(jiǎn)碼和詞組錄入等。這些都是必備的基礎(chǔ)，只有熟練掌握了這些，才能在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行漢字錄入的練習(xí)。在進(jìn)行全篇文章訓(xùn)練時(shí)，要求詞組最優(yōu)先，然后按一級(jí)簡(jiǎn)碼、二級(jí)簡(jiǎn)碼、三級(jí)簡(jiǎn)碼、全碼的錄入文字的優(yōu)先順序進(jìn)行練習(xí)，就是說(shuō)是詞組的不要按簡(jiǎn)碼輸入，是一級(jí)簡(jiǎn)碼的不要按二級(jí)簡(jiǎn)碼輸入等等。

3 Windows、Word、Excel訓(xùn)練要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，實(shí)施“精講多練”

對(duì)于這3項(xiàng)內(nèi)容的基本題型，要進(jìn)行專項(xiàng)細(xì)化訓(xùn)練，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師要將考試大綱解讀給學(xué)生，分析出必考和可能考的題型，分項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。

（1）Windows部分主要考查新建文件夾、快捷方式、修改文件名、移動(dòng)、復(fù)制和刪除文件等基本操作，間接應(yīng)用到窗口及任務(wù)欄操作，文件夾選項(xiàng)的設(shè)置等。在Windows部分的技能訓(xùn)練中，重點(diǎn)在于文件的操作部分，一般文件的操作方法有多種，這時(shí)要統(tǒng)籌安排。比如在學(xué)習(xí)創(chuàng)建快捷方式時(shí)，可以將三種創(chuàng)建快捷方式的方法講授給學(xué)生，理論上讓學(xué)生全部掌握：①在桌面上創(chuàng)建快捷方式打開(kāi)所需文件夾窗口，右鍵拖動(dòng)其圖標(biāo)至桌面，并選中快捷菜單中的”在當(dāng)前位置創(chuàng)建快捷方式”命令.②在任務(wù)欄中創(chuàng)建快捷方式直接拖動(dòng)所需文件的圖標(biāo)至桌面的任務(wù)欄中。③在文件夾中創(chuàng)建快捷方式。在技能操作上可以讓學(xué)生熟練掌握一種即可。一般快捷方式的名稱是沒(méi)有擴(kuò)展名的，所以應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這類題做要將文件夾選項(xiàng)中隱藏文件的擴(kuò)展名選項(xiàng)取消，才不會(huì)出錯(cuò)。

（2）Word主要考查文本格式的編輯、圖文混排、表格制作。在訓(xùn)練中，注意傳授學(xué)生操作技巧，提高做題速度。文本格式的編輯決定文本在屏幕上和打印時(shí)的顯示形式，Word可以使用系統(tǒng)提供的不同字體和多種方式來(lái)修飾文本，例如：使用字體、字號(hào)、字形、顏色等。在對(duì)口高考技能操作中，文字處理占有很大的比重，而且該模塊得分相對(duì)容易，而Word編輯格式設(shè)置又是其中相對(duì)容易得分的一部分，一定要讓學(xué)生掌握一些操作技巧，提升操作速度。例如對(duì)Word進(jìn)行頁(yè)面調(diào)整時(shí)，一般采用選擇文件→頁(yè)面設(shè)置選項(xiàng)的方法進(jìn)行，也可用一種更快速方便的方法，只需用鼠標(biāo)左鍵雙擊標(biāo)尺上沒(méi)有刻度的部分就可以打開(kāi)頁(yè)面設(shè)置窗口，就能夠進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置了。Word中可以采取一些快捷操作方式來(lái)選中文件內(nèi)容時(shí)，掌握好這些快捷方式對(duì)工作效率大有裨益。在文件編輯中，經(jīng)常需要把光標(biāo)移到某個(gè)位置，如果能夠快速進(jìn)行移動(dòng)，那肯定會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，提高工作效率，對(duì)于一些特殊的位置，可以利用快捷鍵進(jìn)行快速定位。在表格操作中，如果一個(gè)表格位于首頁(yè)且上面是沒(méi)有空行的，要想在其上添加標(biāo)題，可以將光標(biāo)置于左上角第一個(gè)單元格中（單元格內(nèi)有文字則放在文字前），回車，表格上方就會(huì)空出一行了，然后輸入需要添加的標(biāo)題即可。如果想自動(dòng)調(diào)整列寬以適應(yīng)文字寬度，可將鼠標(biāo)指針置于表格列的分隔線上，然后雙擊，就可以使左邊一列的列寬自動(dòng)適應(yīng)單元格內(nèi)文字的總寬度（當(dāng)然，如果表格列中沒(méi)有文字，此法就是無(wú)效的；反之，如果文字過(guò)長(zhǎng)，當(dāng)前列將自動(dòng)調(diào)整為頁(yè)面允許的最適寬度，調(diào)整后如果繼續(xù)在分隔線上雙擊，列寬還能以字符為單位繼續(xù)擴(kuò)大一定的范圍）。

（3）Excel主要考查格式設(shè)置、數(shù)據(jù)計(jì)算、圖表的制作。

教師在傳授基本概念之后，還需要對(duì)經(jīng)常用到的操作進(jìn)行反復(fù)講解，最后要注意對(duì)學(xué)生自主解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，教師只需從旁指引即可，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)，真正做到“精講多練”。比如，教師要幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分Excel格式設(shè)置中合并居中和跨列居中：前者是將選定的所有單元格合并成為一個(gè)，再將其中的內(nèi)容居中；而后者則僅將每個(gè)單元格的內(nèi)容居中，如果第一個(gè)單元格的內(nèi)容比格子寬度長(zhǎng)，跨列居中可以將該內(nèi)容居中在你選定的幾個(gè)單元格的總寬度之間，原來(lái)的單元格并沒(méi)有合并成一個(gè)。清除和刪除操作也要注意，一般清除是把選中區(qū)域內(nèi)容去掉，那鄰接的行或者列不會(huì)位移，比如去掉了某一單元格中內(nèi)容，不會(huì)使選中單元格上移。刪除的話一般都會(huì)跳出選項(xiàng)要你選刪行還是列。一般刪除后鄰接行或者列會(huì)位移。所以小范圍的話，清除方便點(diǎn)。

Excel數(shù)據(jù)計(jì)算中，包括公式和函數(shù)的使用、排序、篩選和分類匯總。這部分是Excel技能操作中最最重要也最容易出錯(cuò)的地方。公式的使用中一定要注意三種地址的引用：相對(duì)地址、絕對(duì)地址和混和地址。要會(huì)靈活將它們應(yīng)用到實(shí)際操作中，絕對(duì)不能死記硬背。函數(shù)中重點(diǎn)掌握一些常用函數(shù)如SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT等，更要掌握IF、COUNTIF的使用，這兩個(gè)函數(shù)最近幾年高考技能測(cè)試題中都出現(xiàn)了，注意函數(shù)的嵌套使用方法。篩選操作分為自動(dòng)篩選和高級(jí)篩選，自動(dòng)篩選簡(jiǎn)單，高級(jí)篩選條件較為復(fù)雜，要建立特有的條件區(qū)域，篩選結(jié)果也要保存，所以一般情況下，要分為三個(gè)區(qū)域：數(shù)據(jù)區(qū)域、條件區(qū)域、結(jié)果區(qū)域，一定要分清，要嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行，不然很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。分類匯總也是近幾年高考技能操作中必考題之一，分類匯總的分類關(guān)鍵字和分類字段兩個(gè)概念要分清，分類匯總之前必須按照關(guān)鍵字排序，有些同學(xué)總是忘記，沒(méi)有排序，那么結(jié)果就不得分了。

Excel圖表制作中，根據(jù)給定條件分析并選擇不同類型的數(shù)據(jù)源是非常重要的， 然后在各標(biāo)題字號(hào)格式設(shè)置中自動(dòng)縮放復(fù)選項(xiàng)要選中。

（4）使用專用考試軟件對(duì)口升學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)模擬練習(xí)。

對(duì)口升學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能在省統(tǒng)一高考時(shí)使用專用考試軟件，如果學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中接觸不到該軟件系統(tǒng)，只有到臨高考時(shí)才有機(jī)會(huì)了解該軟件界面和功能的話，那么，學(xué)生勢(shì)必難以適應(yīng)考試環(huán)境，要想取得好成績(jī)是十分困難的。針對(duì)這些情況，為了讓學(xué)生在考試時(shí)做到心中有數(shù)，能夠正常發(fā)揮應(yīng)有水平，平時(shí)就要注意經(jīng)常使用模擬考試軟件供學(xué)生練習(xí)或考試，讓學(xué)生充分了解這個(gè)軟件的使用以及評(píng)分方法，做到大題不錯(cuò)，小題不丟分。

（5）平時(shí)技能考核實(shí)行小組互評(píng)互議。

平時(shí)使用的模擬練習(xí)題不能自動(dòng)評(píng)分，可以采取小組互評(píng)互議的方式。考試完后，分成幾個(gè)評(píng)議小組，每個(gè)學(xué)生都是評(píng)議小組成員，參與試卷的評(píng)議。評(píng)分前教師將制作好的評(píng)分卡發(fā)給每個(gè)學(xué)生，每組學(xué)生的試卷互換進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分前教師講解試卷，提示學(xué)生注意評(píng)分的細(xì)節(jié)，錯(cuò)誤提示要寫(xiě)清楚，每個(gè)減分都要說(shuō)明原因。不確定的同組商議，如果有爭(zhēng)議的再由教師確定。每份答卷要由兩名學(xué)生的評(píng)分，如果出現(xiàn)分?jǐn)?shù)不同的再由第三人評(píng)分，最后小組確定正確分值，保證該份試卷分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性。如此下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)了解每一道題怎樣做不丟分，做題時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，從而丟分情況大大減少。

（6）重視試卷的講評(píng)。

試卷講評(píng)課必須建立在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上。在學(xué)生完成試卷后，我們集體組織批改并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題集體討論，在課前準(zhǔn)備充分，以便課堂上游刃有余。講評(píng)時(shí)，我們注意選擇性，有所講也有所不講，讓課堂上的講解少而精；我們也注意延展性，由一些重要的點(diǎn)帶動(dòng)一塊知識(shí)的鞏固；我們還注意講解的針對(duì)性，展示學(xué)生的典型錯(cuò)誤，分析其導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，從根本上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；我們更注意靈活性，讓學(xué)生展示其多種多樣的想法……。課下，我們注意二次講義的編排，把學(xué)生的錯(cuò)題匯總成新的講義，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固。

總之，對(duì)口升學(xué)考試中計(jì)算機(jī)技能操作的教育教學(xué)正面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，只要我們認(rèn)真思考，努力創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、完善，相信會(huì)有更多更好的教學(xué)模式會(huì)逐步被采用。

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