論初中綜合實(shí)踐活動課高效課堂的構(gòu)建

郭偉

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的大力推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動課作為新課程改革的一個重要創(chuàng)新環(huán)節(jié)，以一種獨(dú)立新的課程形態(tài)出現(xiàn)在必修課中，它更多的承載著培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的責(zé)任，基于綜合實(shí)踐活動課的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，在構(gòu)建初中綜合實(shí)踐活動課高效課堂過程中的一個核心環(huán)節(jié)就是學(xué)生的實(shí)踐參與，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的“做”。注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)、親身經(jīng)歷，這也是綜合實(shí)踐活動區(qū)別于其它各類課程的根本特點(diǎn)。本文以學(xué)生在課堂上參與、實(shí)踐、“做”為基線，對初中綜合實(shí)踐活動高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了探討，為其相關(guān)的研究提供新的視角。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動;實(shí)踐;參與

如何讓學(xué)生心甘情愿地“做”，積極主動地“做”，實(shí)實(shí)在在的“做”，本文認(rèn)為可以從以下兩方面入手：

一、活動主題的選擇

作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的主題內(nèi)容，開展活動。

（一）從學(xué)生的興趣入手

興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣、愿望是確定綜合實(shí)踐活動主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣，學(xué)生才會有不斷探究、參與的內(nèi)在動力。行動上才會更主動，責(zé)任感才會更強(qiáng)。如對于初中的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，我設(shè)計(jì)了“我愛游戲”的主題活動，學(xué)生一看到這個題目，就非常興奮，但他們不了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，因此有探究的必要。對此，我設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動：首先讓學(xué)生親自實(shí)踐地打游戲，其次，在打游戲的基礎(chǔ)上，分析該游戲有什么不足之處，最后，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維與想象力，將該游戲進(jìn)行改進(jìn)。雖然在最后的環(huán)節(jié)，學(xué)生對編程知識涉及不多，不能完全完成，但是學(xué)生有了自己的想法，并且主動思考如何改進(jìn)，讓他們在一種歡快、愉悅、充滿期待的活動氛圍中自覺自愿的參與活動，在活動中也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了信心。

（二）從現(xiàn)實(shí)生活入手

作為教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的主題內(nèi)容。如在初一年級我和學(xué)生一起開發(fā)了以《歷史悠久的民間手工藝》為主題活動。在此次活動中，我布置了以下幾個任務(wù)：首先，以小組為單位，選擇一種自己比較感興趣的民間手工藝活動。然后通過查閱相關(guān)資料，來了解掌握一些民間手工藝的相關(guān)知識。其次，在行動前做好自己小組的行動詳細(xì)計(jì)劃。最后，各組可分為設(shè)計(jì)、制作、廣告籌劃等幾小組，分擔(dān)承擔(dān)產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制作，及將來銷售廣告的策劃等任務(wù)。通過這些綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生在自主、合作中主動地去探尋、感受、傳遞歷史悠久的民間手工藝的傳統(tǒng)文化，既滿哪個區(qū)足了孩子們的求知欲，增長許多豐富的課外知識，還可以使學(xué)生在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。

二、活動形式的選擇

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！蔽覀円浞掷眯?nèi)外的各種資源，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。

（一）依托課堂

綜合實(shí)踐課的課堂通常比較熱鬧，但要想在這熱鬧的課讓學(xué)生真正學(xué)到動手操作的本領(lǐng)，就要求教師在課堂上不能“放羊”。課前準(zhǔn)備中，我們要制定詳細(xì)計(jì)劃，做出周密安排，要精心選擇課程內(nèi)容，具體擬定切合學(xué)生發(fā)展水平的能力目標(biāo)，保證每一堂課都能夠“目標(biāo)明確，有的放矢”;而在實(shí)施過程中，我們還必須始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)能力為核心，嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，確保學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)“會做”的目標(biāo)。教學(xué)中還必須貫徹“具體示范，全程指導(dǎo)，鼓勵合作，及時反饋”的流程規(guī)則。所謂“具體示范”，就是老師要“手把手地教”;“全程指導(dǎo)”，則不僅包括課堂上的指導(dǎo)，還包括有針對性的課前動員和課后評價(jià);“鼓勵合作”，則是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，幫助他們形成“分工合作，成果共享”的成功機(jī)制;“及時反饋”則應(yīng)立足“正面評價(jià)”，以激勵學(xué)生“奮發(fā)向上，不斷提高”為目的。只有這樣，學(xué)生在課堂上同樣可以享受綜合實(shí)踐活動給他們帶來的樂趣和成功。

（二）走出校園

綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生老是圈在學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線索，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會。在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點(diǎn)，或班級，或小隊(duì)，因地制宜。要通過各種生活體驗(yàn)活動，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。例如：在教授綜合實(shí)踐活動課――《拖布脫水器的設(shè)計(jì)與制作》時，我在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會與同伴們討論與合作。

有了學(xué)生感興趣的主題，有了豐富多彩的活動形式，學(xué)生才能真正地，心甘情愿地參與活動，才能在活動中積極主動地“做”，實(shí)實(shí)在在地“做”，才能在活動中收獲新知，收獲成功，收獲自信，在實(shí)踐中形成了意識，鍛煉了能力，讓學(xué)生的個性在實(shí)踐中得到張揚(yáng)，讓學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中獲得提高。相信，只要我們努力探索，細(xì)致安排，一定會使學(xué)生美美地享受每一次綜合實(shí)踐活動帶來的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)松林，蘇煥平.綜合實(shí)踐活動（七年級）[M].遼海出版社.

[2]關(guān)松林，蘇煥平.綜合實(shí)踐活動（八年級）[M].遼海出版社.