高校第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)體系建設(shè)的研究

吳漢東 于洋 郭雪松 王麗杰 查恩輝 張振

摘 要：在“就業(yè)難”和“用工荒”矛盾突出的當(dāng)今社會(huì)，要充分利用高校第一課堂在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中的作用，更不能忽視第二課堂對(duì)第一課堂的有益補(bǔ)充。通過不斷完善保障措施，豐富第二課堂的內(nèi)容，舉辦形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，保證第二課堂教育活動(dòng)的實(shí)效性，努力為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞；第二課堂；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；體系

中圖分類號(hào)：G724 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前，我國(guó)高校畢業(yè)生大部分存在“就業(yè)難”的問題，找不到合適、理想的工作，但是企業(yè)卻存在“招人難、用人荒”的情況，分析其原因，主要是高校的課程體系設(shè)置不合理，內(nèi)容匱乏，師資短缺，專業(yè)面窄，多學(xué)科融合不夠，造成培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)需求存在差距，匹配度不合理。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校要明確辦學(xué)定位和辦學(xué)理念，調(diào)整適合社會(huì)需要和發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升第一課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷加強(qiáng)第二課堂建設(shè)。第二課堂作為第一課堂的有效延伸和補(bǔ)充，是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，許多高校往往忽視了第二課堂的教育活動(dòng)，造成“重理論、輕實(shí)踐，知行分離”，因此有必要對(duì)第二課堂在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中的構(gòu)建進(jìn)行研究。

一、第二課堂在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)與作用

（一）第二課堂有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)思維

第二課堂教育活動(dòng)擺脫了時(shí)間和地域的限制，隨機(jī)性較大，操作范圍較廣，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和主體地位，給學(xué)生自由想象創(chuàng)造思維空間，通過第二課堂增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高了創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）第二課堂為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)

第二課堂是對(duì)第一課堂知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐場(chǎng)所，兼顧了理論與實(shí)踐，其“開放性”不受時(shí)空、形式的約束和限制，能夠有效地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，完成形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，積累創(chuàng)業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，能夠真正地將理論應(yīng)用到實(shí)踐之中，既鞏固了第一課堂的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)成果，又完善了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）第二課堂擴(kuò)大了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的范圍

第二課堂作為第一課堂的補(bǔ)充，內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學(xué)生歡迎。學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)水平和社會(huì)需求匹配，帶著自己主觀意識(shí)去嘗試開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從創(chuàng)業(yè)中探尋經(jīng)驗(yàn)，掌握知識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)所需，社會(huì)之大，需求之廣，感受到自己的價(jià)值所在。

二、第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)體系的建設(shè)

第二課堂與第一課堂緊密相關(guān)，第二課堂要緊緊圍繞第一課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、社會(huì)需求，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)空間，改變“就業(yè)難”的現(xiàn)狀。

（一）不斷豐富第二課堂教育活動(dòng)的內(nèi)容

1.培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人，心往一起想，勁往一塊使，眾志成城，才能取得創(chuàng)業(yè)的勝利。因此，要在第二課堂教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，敢于向困難挑戰(zhàn)，勝不驕，敗不餒。

2.磨練了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)

從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)需要一個(gè)磨練的過程和心理過渡期，從一個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，生活安逸的環(huán)境突然進(jìn)入一個(gè)陌生而艱辛的世界，面對(duì)困難、創(chuàng)業(yè)的失敗和挫折需要有一定的心理承受能力。第二課堂豐富了他們的實(shí)踐能力，更重要的是磨練了他們的意志，提高了他們的心理素質(zhì)，增長(zhǎng)了創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。

3.培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)理念

要充分整合第一課堂和第二課堂的資源，講授創(chuàng)業(yè)理念，讓大學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)并不是高不可攀，也不是低人一等，是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的有效途徑。高?？梢匝?qǐng)知名的校友、企業(yè)家、政府官員開展相關(guān)的講座、論壇，為學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)的歷程和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，鼓舞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的士氣，讓他們成為具有承擔(dān)一定社會(huì)責(zé)任的新世紀(jì)接班人。

4.培養(yǎng)了大學(xué)生的實(shí)踐能力

企業(yè)之所以找不到合適的人才，關(guān)鍵是學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力出現(xiàn)了問題，通過第二課堂創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)，使一部分有能力、有想法的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，挖掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；同時(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，查找不足及缺陷，以便及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和課程大綱。

（二）第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的方式方法

1.舉辦形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)

為進(jìn)一步展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果，加快大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高大學(xué)生動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力，近年來(lái)，相關(guān)部門舉辦了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題申報(bào)和基金項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生身入競(jìng)賽之中，其科研能力得到提升學(xué)生真正獲得了創(chuàng)業(yè)的感性體驗(yàn)。

2.開展創(chuàng)業(yè)論壇活動(dòng)

學(xué)校要做好第一課堂和第二課堂的有機(jī)融合及對(duì)接，充分利用校內(nèi)外資源，通過班會(huì)、團(tuán)會(huì)、廣播、宣傳板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題進(jìn)行討論，邀請(qǐng)校內(nèi)外知名企業(yè)家、政府官員講授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持的方針政策，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)的決心和信心。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與科研實(shí)踐活動(dòng)

在組織學(xué)生的科研實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生探尋國(guó)內(nèi)外前沿科研理論知識(shí)，大膽地去探索、去設(shè)計(jì)、檢索文獻(xiàn)、查找資料、設(shè)計(jì)科研方案、實(shí)踐操作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不但使大學(xué)生創(chuàng)新了自己的思維，而且還能夠使大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中脫穎而出。

4.開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程及培訓(xùn)班，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，應(yīng)大力開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、培訓(xùn)班，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)思想灌輸、強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)校有必要單獨(dú)為一些有思想、有能力的人開班，單獨(dú)教學(xué)、授課、實(shí)踐，使他們能早接觸社會(huì)，盡快創(chuàng)業(yè)提高其創(chuàng)業(yè)成功率。

5.建立實(shí)訓(xùn)基地和模擬場(chǎng)地

近年來(lái)，相關(guān)部門在高校批準(zhǔn)建立了大批虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，這些虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室是各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字化和虛擬化，提供了全新的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)效果明顯。另外高?？梢园呀虒W(xué)實(shí)習(xí)基地作為第二課堂的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐園區(qū)，派學(xué)生到實(shí)習(xí)基地掛職鍛煉。這樣一來(lái)，學(xué)生在仿真中心和園區(qū)里能夠真正放開手腳，嘗試創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的過程與艱辛，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的保障措施

（一）師資隊(duì)伍是第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的基本

師資隊(duì)伍的建設(shè)是高校發(fā)展的內(nèi)在途徑，它建設(shè)的好與壞直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，高校要以社會(huì)發(fā)展為己任，以培養(yǎng)大批的創(chuàng)業(yè)者為目的，以制度創(chuàng)新為前提，時(shí)刻保持高校的引領(lǐng)地位，培養(yǎng)建立起一支致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、敢于突破常規(guī)思維的師資隊(duì)伍。

（二）課程體系建設(shè)是第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的前提

課程體系設(shè)置作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的一個(gè)重要組成部分，要求理論課程設(shè)置和實(shí)踐課程兩個(gè)方面具有指導(dǎo)性、實(shí)踐性、多樣性、開放性的特點(diǎn)，只有學(xué)校不斷深化教育教學(xué)改革，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，才能為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（三）實(shí)踐教學(xué)是第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的保證

實(shí)踐教學(xué)作為高校教學(xué)的重要組成部分，在實(shí)踐過程中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有效地改進(jìn)了高校教學(xué)的總體質(zhì)量，為企業(yè)健康快速發(fā)展提供具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才提供了保障。

四、結(jié)語(yǔ)

第二課堂作為第一課堂的有益補(bǔ)充，要充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢(shì)作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牡诙n堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式、方法，通過不斷完善第二課堂的保障措施，來(lái)提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]汪明義.地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考[J].中國(guó)高等教育，2018，（8）.

[2]馬林.趙炳起.試論高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2013，（6）.

[3]童衛(wèi)豐.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的校企合作人才培養(yǎng)途徑[J].江蘇高教，2013，（3） .

[4]教育部.關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見[Z]. 教辦[2010]3號(hào).

[5]白日霞，陳興文，付杰等.深化實(shí)踐教學(xué)改革提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，（3）.