基于興趣的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)

趙小剛

內(nèi)容摘要：寫(xiě)字是整個(gè)義務(wù)教育段語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的基本功。然而，學(xué)生進(jìn)入初中后，由于種種原因，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、態(tài)度不端正等現(xiàn)象日益突出。為此，結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展了培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的研究，從激發(fā)興趣、保持興趣、提升興趣三個(gè)方面論述了采取的措施，可供同行參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教育 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng) 興趣

筆者所在學(xué)校地處城郊結(jié)合部、學(xué)生半數(shù)來(lái)自農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合“生命教育”辦學(xué)理念和學(xué)?！八囆g(shù)教育”辦學(xué)特色，于2014年9月著手開(kāi)展了《農(nóng)村初一學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》的小課題研究。要讓學(xué)生喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，前提便是學(xué)生的寫(xiě)字興趣要得到有效的激發(fā)和培養(yǎng)。心理學(xué)告訴我們，興趣是一個(gè)人經(jīng)常傾向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物并力求參與這種活動(dòng)的心理特點(diǎn)。當(dāng)某一個(gè)人對(duì)某件事物具有興趣時(shí)，他就會(huì)把自己的注意經(jīng)常集中和傾向于這種事物。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜歡的，學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間就會(huì)相對(duì)較長(zhǎng)，效果也會(huì)較好。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。因此，筆者的研究首先就從培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣入手，邊實(shí)踐邊反思，現(xiàn)研究工作已圓滿完成，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣的培養(yǎng)上收到了些許成效。

1.巧用故事，激發(fā)興趣

興趣的產(chǎn)生直接依賴于人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)程度。在教學(xué)中要逐步提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)，通過(guò)給學(xué)生講解中華文化燦爛，文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一，鄰邦韓國(guó)、日本都非常重視書(shū)法等等，這樣，學(xué)生就會(huì)真正認(rèn)識(shí)到字寫(xiě)好了，可能滿足個(gè)人、社會(huì)的需要。同時(shí)，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)書(shū)法界燦爛輝煌、名家輩出。在要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)之前，給他們講一些書(shū)法家小時(shí)刻苦練字的故事，如：王羲之“臨池學(xué)書(shū)”，鐘繇抱犢學(xué)書(shū)，歐陽(yáng)詢露宿臨碑，懷素寫(xiě)字穿木，岳飛沙土練字，文征明發(fā)憤習(xí)書(shū)……這樣，通過(guò)這一個(gè)個(gè)故事，學(xué)生們提高了對(duì)寫(xiě)好字的認(rèn)識(shí)，明白了刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。還可以結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，給學(xué)生講解在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，對(duì)人才的綜合性要求更高，更有不乏因連自己姓名都寫(xiě)不正確、工整者而痛失一份不錯(cuò)的工作的事例，這樣，也會(huì)促使他們提高對(duì)寫(xiě)字的重要性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)起他們“寫(xiě)好字”的興趣和信心。

2.營(yíng)造氛圍，保持興趣

作為教師，大家都有這樣的體會(huì)：要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持下去，就很困難了。如何才能讓學(xué)生的寫(xiě)字興趣持久呢？恰當(dāng)?shù)姆諊鸂I(yíng)造，是一個(gè)保持興趣的好方法。根據(jù)初一學(xué)生實(shí)際，我在每次書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練課及空閑時(shí)，經(jīng)常利用多媒體播放名人、老師、學(xué)生的作品，并適當(dāng)配以點(diǎn)評(píng)說(shuō)明，可以營(yíng)造出一種書(shū)法藝術(shù)的氛圍，以感染學(xué)生，不斷激發(fā)并強(qiáng)化他們的寫(xiě)字興趣。同時(shí)，在一個(gè)訓(xùn)練主題結(jié)束后，就把學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼于教室“生命風(fēng)采欄”，到一定程度后，就把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、手抄報(bào)等張貼于教室四周，這樣，學(xué)生每天一進(jìn)教室，就如進(jìn)入了一個(gè)書(shū)法藝術(shù)的殿堂（盡管這些作品離“書(shū)法”要求相差甚遠(yuǎn)），潛移默化中受到了一種“我一定要繼續(xù)努力，寫(xiě)出更好更美的字”的正面暗示。

3.示范競(jìng)爭(zhēng)，提升興趣

除了在專門(mén)的寫(xiě)字課上進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)字訓(xùn)練之外，學(xué)生的各科作業(yè)更是訓(xùn)練的大好時(shí)機(jī)。這就要求各學(xué)科教師要通力配合，嚴(yán)格對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求做到一致。教育實(shí)踐告訴我們，教師的言行能將學(xué)生的求知欲由隱性狀態(tài)誘發(fā)為顯性狀態(tài)，因此，教師要做到以身示范，自己的板書(shū)必須做到規(guī)范、美觀、整潔，包括板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)和日常公眾用字。以給學(xué)生以直觀的示范。每個(gè)教師每節(jié)課堂都做到了，學(xué)生在課堂上就會(huì)沉醉于教師的優(yōu)美板書(shū)之中，也會(huì)體會(huì)到教師的人格魅力，親其師而信其道，不知不覺(jué)中，學(xué)生被激起的寫(xiě)字興趣得到了進(jìn)一步提升，有了同老師“一比高低”的信心。

實(shí)踐證明：經(jīng)常性的成功，可以使學(xué)生的求知欲不斷得到滿足，興趣就會(huì)得到強(qiáng)化。因此，要注意結(jié)合班級(jí)訓(xùn)練實(shí)際及教師實(shí)際，經(jīng)常組織開(kāi)展如師生書(shū)寫(xiě)比賽等實(shí)踐活動(dòng)，選取部分學(xué)生和老師共同擔(dān)任評(píng)委并展示出優(yōu)秀作品。這樣，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣必將被空前的激發(fā)。長(zhǎng)此堅(jiān)持，何愁學(xué)生沒(méi)有興趣？何愁學(xué)生寫(xiě)不好字？

興趣是學(xué)習(xí)的巨大的動(dòng)力。作為一名初中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)有守護(hù)、傳承中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和意識(shí)，要努力改變當(dāng)前語(yǔ)文教育中“輕寫(xiě)字”的現(xiàn)狀，在教學(xué)中，采用多種方法，有效調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，將中華漢字文化發(fā)揚(yáng)光大。

（作者單位：四川大邑縣董場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校）