在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

李玉屏

內(nèi)容摘要：愛國(guó)主義是作為我國(guó)的每個(gè)公民都應(yīng)該具備的美好情懷，因此在歷史教學(xué)中要十分突出其地位，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)的意識(shí)。歷史學(xué)科作為一門特殊的學(xué)科，需要充分發(fā)揮它的作用。在讓學(xué)生了解歷史知識(shí)的同時(shí)，感受到我們國(guó)家發(fā)展到今天是件特別不容易的事，通過歷史事件、人物感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的自豪感，有意識(shí)地讓學(xué)生們意識(shí)到愛國(guó)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

關(guān)鍵詞：中職歷史教學(xué) 歷史教學(xué) 愛國(guó)主義情懷

一.首先讓學(xué)生了解祖國(guó)悠久的歷史和對(duì)人類作出的歷史貢獻(xiàn)

我國(guó)與古埃及、古印度、巴比倫被譽(yù)為世界四大文明古國(guó)，俗話說中華民族上下歷史5000年，足見我國(guó)的歷史悠久。有文字記載的歷史追溯到公元前2070年，我國(guó)第一個(gè)封建王朝夏朝就在哪個(gè)時(shí)候建立起來了，至今也有4000多年的歷史了，另外中華文化博大精深，這樣得天獨(dú)厚的歷史優(yōu)勢(shì)在中職的歷史教學(xué)中就應(yīng)該滲透給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從心底里產(chǎn)生多我們國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)他們的民族自信心。如今，我國(guó)已經(jīng)成為世界最大的發(fā)展國(guó)家之一，在我國(guó)建立了社會(huì)主義制度，無論在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的力量都不容小覷。我國(guó)是一個(gè)一直以和平發(fā)展為主題的國(guó)家，對(duì)維護(hù)人類和平做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是國(guó)家的一切都來之不易，不知是多少革命烈士和愛國(guó)英雄拋頭顱、灑熱血換來的，因此歷史教學(xué)需要多多向?qū)W生展示偉大歷史人物的事跡，并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)這些人身上的偉大精神。自從改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷以驚人的速度飛漲，綜合國(guó)力大大提高;在文化上，呈現(xiàn)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的局面。我國(guó)的前景是可觀的，歷史教學(xué)要讓學(xué)生切身感受到我國(guó)的共產(chǎn)主義社會(huì)在先進(jìn)的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下一定能實(shí)現(xiàn)，我國(guó)一定會(huì)躋身于發(fā)達(dá)國(guó)家的行列。

二.“以天下為己任”的愛國(guó)教育，以增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這樣的話在今天仍然具有它的實(shí)用價(jià)值。愛國(guó)主義不是口號(hào)，不是空想，而是每個(gè)公民的責(zé)任，即使對(duì)還處于學(xué)生時(shí)代的中職學(xué)生來說，也必須從現(xiàn)在就立刻肩負(fù)起來。歷史上從小就有強(qiáng)烈的民族感的人物比比皆是。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的愛國(guó)主義詩人屈原，在國(guó)家滅亡之后不愿投向敵國(guó)，投江而死;漢朝時(shí)期的蘇武、張騫、霍去病出使和抗擊匈奴;北宋的范仲淹，將國(guó)家的愛了置于自身之上;最具代表的是南宋的抗金英雄岳飛;到了明朝，抗擊倭寇的民族英雄戚繼光;鄭成功收復(fù)臺(tái)灣;清朝時(shí)期的林則徐，冒死禁煙。到了現(xiàn)代，愛國(guó)人物亦是數(shù)不勝數(shù)，包括革命領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇，他們的愛國(guó)事跡早已被人們銘記于心。因此，在歷史教學(xué)中，教師需要著重講述愛國(guó)歷史人物的生平事跡，其中可以穿插些錄像、視頻，讓學(xué)生們有如身臨其境的感覺，加深學(xué)生們的印象，從而愛國(guó)熱情得到高漲。并鼓勵(lì)他們將愛國(guó)主義精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，牢記自己的使命，不斷為中華民族之發(fā)展而奮斗，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義的歷史傳統(tǒng)，努力投身到社會(huì)主義的建設(shè)當(dāng)中去，為國(guó)家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三.將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去

歷史上學(xué)到的歷史英雄人物的精神和事跡畢竟只是局限于理論知識(shí)的，培養(yǎng)愛國(guó)情懷僅僅依靠書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要將理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。這也是普遍存在于中職歷史教學(xué)中的問題。因此中職的歷史教學(xué)除了要強(qiáng)調(diào)歷史史實(shí)外，還需要做到將史實(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。因此教師需要豐富自身的歷史知識(shí)，平時(shí)多關(guān)注些新聞熱點(diǎn)，并在課堂上將這些熱點(diǎn)普及到學(xué)生中去，同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，利用歷史知識(shí)點(diǎn)來解釋這一現(xiàn)象，不僅強(qiáng)化了對(duì)史實(shí)的記憶，同時(shí)又掌握了社會(huì)的熱點(diǎn)問題，最重要的是激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。比如，在釣魚島的問題上，這是一個(gè)涉及國(guó)家主權(quán)問題的社會(huì)熱點(diǎn)。在課堂上教師可以采用自由發(fā)言的形式，在了解學(xué)生的態(tài)度后，表示出正確的看法，釣魚島是我國(guó)固有的領(lǐng)土，我國(guó)的領(lǐng)土完整不容侵犯，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

綜上所述，愛國(guó)主義是中職歷史教學(xué)中一個(gè)重要的話題，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷亦是一個(gè)永恒不變的奮斗目標(biāo)。但是愛國(guó)主義不是一蹴而就的，需要老師和學(xué)生的共同努力。教師需要不斷探索各種有效的教學(xué)方法，在歷史教學(xué)中，慢慢地將愛國(guó)主義滲透到學(xué)生的心中，改變愛國(guó)主義的空洞口號(hào)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地以祖國(guó)為榮，增強(qiáng)愛國(guó)情感。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉興權(quán).在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感[J].新課程（下）.2013（10）

（作者單位：甘肅省平?jīng)鰩煼秾W(xué)校）