高中物理教學中滲透STS教育分析

陳樹海

摘 要：STS教育是一門研究科學、技術(shù)與社會三者關(guān)系的規(guī)律及應用的學科，是涉及多重領(lǐng)域和學科的綜合性學科。STS教育作為新教育課程改革的重要理念之一，體現(xiàn)了教育實用性，科學性，和學生參與性的精神。高中物理教學中滲透STS教育，打破了傳統(tǒng)僵化，學生動手能力不強的局面，給高中物理教學帶來巨大的活力。本文重點分析高中物理教學和STS教育的聯(lián)系和作用。

關(guān)鍵詞：STS教育；滲透分析；物理教學

引言

隨著新課程理論的不斷發(fā)展，各學科的教學方式也在不斷的發(fā)生改變，傳統(tǒng)的高中物理教學方法已經(jīng)不再適應現(xiàn)代教學要求。在高中物理教學中滲透STS教育已經(jīng)成了現(xiàn)代物理教學的重要方式，STS教育注重學生合作意識和參與意識的培養(yǎng)，重點強調(diào)學生的價值取向。有利于學生樹立正確的價值觀并且挖掘?qū)W生的個人潛能，提高學生的科學技術(shù)意識， 使學生更適應社會的發(fā)展，推進社會的進步。

1對STS教育的理性認識

STS教育是一門研究科學、技術(shù)與社會三者關(guān)系的規(guī)律及應用的學科，是涉及多重領(lǐng)域和學科的綜合性學科。涉及了科學、技術(shù)和社會三者的關(guān)系，非常重視科學、技術(shù)在社會生活中的應用。STS教育始于60～70年代西方發(fā)達國家，我國是在80年代中期引進了STS教育有關(guān)的理論，并對中學教學中滲透STS教育進行了深入的理論和實踐的研究。STS教育強調(diào)了對科學的解讀、對技術(shù)的迫切需要與對人生價值觀的理解。STS教育是一門綜合性學科，注重綜合性和參與性。同時又注重實踐性和互動性，即科學技術(shù)不僅僅是理論學習，更加一種探究和體驗的學習。

2高中物理教學中滲透STS教育的突出特點

2.1教學方式的多樣化、開放式特點

STS教育強調(diào)的是學習者的參與意識和相互交流學習的教育理念，將STS教育滲透在物理教學中，會使物理教學的方式呈現(xiàn)多樣化和開放式的特點。因為STS教育一直強調(diào)科學系統(tǒng)的開放，同時，又主張技術(shù)系統(tǒng)、社會生產(chǎn)、認知主體的相互互動，這些都要求用開放的教學方式去實現(xiàn)的。另外，它本身內(nèi)含了一種開放的新科學觀，這是社會中的一個開放的系統(tǒng)，所以說STS教育在內(nèi)容上是開放的，其研究對象也是開放的。同時，STS教育主張多元文化的學習和多樣化的教育方式，提倡從不同的教育視角來認識和解讀現(xiàn)實世界，這就體現(xiàn)了STS教育滲透物理教學中多樣化的教學方式。

2.2教育內(nèi)容的綜合性特點

STS教育是一門研究科學、技術(shù)與社會三者關(guān)系的規(guī)律及應用的學科，是涉及多重領(lǐng)域和學科的綜合性學科。STS教育的綜合性體現(xiàn)在很多方面，在內(nèi)容上體現(xiàn)了自然科學、社會生產(chǎn)和人文教育的融合，主張從科學、技術(shù)、社會等多個領(lǐng)域視角、全面的向?qū)W生展示科學社會的全面圖景，從而引導學生更理性、更全面的認識現(xiàn)實世界，并在這個過程中提高自身的科學素養(yǎng)?？茖W、技術(shù)、社會都是涉及多方面多領(lǐng)域的學習，所以，作為一門跨多學科的課程，STS教育課程真正體現(xiàn)了綜合性的特點。

2.3以學科教學為前提的滲透式特點

STS教育雖然是兼容研究科學、技術(shù)與社會三者關(guān)系的規(guī)律及應用的學科，或者說是一種新教育改革所興起的一種教育理論，但是不管怎么說，當STS教育與高中物理教學聯(lián)系在一起，相互滲透的時候，它就是以學科教學為前提的。物理教學中STS教育主要是在學科教學的前提下采取滲透式的教學.教師在課堂教學中實施STS教育的最開始做的也是最重要的就是選取合情合理的學科教學內(nèi)容，以有效地達到“進一步提高全體學生的科學素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展、應對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)”的教育目標

3高中物理教學實施STS教育的意義

高中物理學是一門定量的科學，也是一門帶有方法論性質(zhì)的科學，體現(xiàn)的是一種科學思維和綜合性的學習方法。而STS教育正好是兼容研究科學、技術(shù)與社會三者關(guān)系的規(guī)律及應用的學科，將STS滲透在高中物理的教學中有利于體現(xiàn)當代物理教學的思維方式，即綜合合理、開放互動、共同發(fā)展的思維方式；有利于實現(xiàn)教育以人為本、主動學習、強調(diào)共同參與為關(guān)鍵點的建構(gòu)主義教學理論。有利于促進高中物理教學的多樣化，綜合化和科學化，從而培養(yǎng)學生的好奇心，提高學生的科學素質(zhì)。但是，STS教育在高中物理教學中的實施還不是很完善，需要我們進一步的努力和探索。

4結(jié)語

STS教育對現(xiàn)在教育實踐有著重要的影響，它有利于全面提高學生的科學素質(zhì)，受到了廣大教師的喜愛。尤其在高中物理教學中，STS教育更加重視學生參與意識和擴展能力的培養(yǎng)。學生是祖國的花朵，是未來社會的接班人，是將來社會生產(chǎn)和生活的參與者，所以必須培養(yǎng)學生的參與意識和科學探究能力。因此，實施STS教育是培養(yǎng)有思想，懂合作，有創(chuàng)造力，更好地為社會主義建設(shè)服務(wù)的人才的有效途徑。

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（作者單位：寧夏回族自治區(qū)吳中市同心縣同心中學）