2015年高考詩(shī)歌鑒賞命題特點(diǎn)及鑒賞切入策略

□孫云飛 李萍萍

縱觀2015年高考15套詩(shī)歌鑒賞試題,與往年相比同中有異?，F(xiàn)總結(jié)其命題特點(diǎn)，并提出鑒賞切入策略，以期有助于2016屆考生。

一、2015年詩(shī)歌鑒賞試題的特點(diǎn)

（一）考查形式：側(cè)重唐宋，趨于純正

2015年詩(shī)歌鑒賞試題考查形式一覽表（表一）

省份 題目 朝代 作者 體裁 題材四川 夏日游山家同夏少府 唐 駱賓王 五律 記行鄴都引 唐 張 說(shuō) 古體詩(shī)詠懷春江花月夜（節(jié)選） 唐 張若虛 古體詩(shī)上海 春江晚景 唐 張九齡 五律 田園安徽 月圓 唐 杜 甫 五律 記行課標(biāo)卷I 發(fā)臨洮將赴北庭留別 唐 岑 參 五律 邊塞江蘇 秋日題竇員外崇德里新居 唐 劉禹錫 七律 田園課標(biāo)卷II 殘春旅舍 唐 韓 偓 七律 記行湖北 勞亭驛 宋 歐陽(yáng)修 五律 記行天津 雨過(guò)至城西蘇家 宋 黃庭堅(jiān) 七律 田園北京 醉翁操 宋 蘇 軾 詞 詠物山東 卜算子 宋 張?jiān)獛?詞 詠懷福建 秋夜紀(jì)懷 宋 陸 游 五律 詠懷浙江 木蘭花慢 贈(zèng)彈琵琶者 元 張伯淳 詞 題贈(zèng)廣東 早過(guò)大通驛 清 查慎行 五律 山水重慶 好事近 清 黃之雋 詞 山水湖南

由表格可知，2015年詩(shī)歌鑒賞的考查形式突顯以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.作品體裁，詩(shī)為主詞為輔。15套題選了16首詩(shī)詞作品，其中有10首律詩(shī)，2首古體詩(shī)，4首詞，絕句和散曲輪空。一改往年繁雜的體裁選取情形。這樣有助于改變復(fù)習(xí)時(shí)茫然不知所措的困境。

2.作品年代，相對(duì)集中。16首作品的選取年代，以唐宋為主，打破了往年選作品上下五千年遍地開花的局面 （見(jiàn)表一）。“凡一代有一代之文學(xué)”（王國(guó)維），既然是鑒賞詩(shī)歌，就應(yīng)該以唐詩(shī)宋詞為主，這有助于引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注各朝代的頂峰文學(xué)，更有助學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。

3.考查數(shù)量，趨于單首。近幾年來(lái)“比較鑒賞”，也就是一道詩(shī)歌鑒賞試題中，出現(xiàn)兩首或兩首以上作品的現(xiàn)象較為盛行，但今年除湖南卷外，都是一首詩(shī)歌。值得注意的是，“比較鑒賞”的命題形式，在只有一首詩(shī)的情況下，還是可以出現(xiàn)的。例如全國(guó)課標(biāo)卷I的第8題（與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析）。

4.詩(shī)歌作者，名家居多。往年考“冷”作家的現(xiàn)象在今年不復(fù)存在，唐代的駱賓王、杜甫、岑參、劉禹錫，宋代的歐陽(yáng)修、黃庭堅(jiān)、蘇軾、陸游等名家相繼登場(chǎng)。這一現(xiàn)象釋放出一種信號(hào)——多關(guān)注名家作品。

（二）考查內(nèi)容：考點(diǎn)集中，相對(duì)穩(wěn)定

2015年詩(shī)歌鑒賞試題考查內(nèi)容一覽表（表二）

省份 設(shè)問(wèn)方式 主觀題考點(diǎn)四川 主觀表達(dá) 表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)湖南 填空、主觀表達(dá) 思想情感上海 填空、選擇、主觀表達(dá) 表達(dá)技巧安徽 主觀表達(dá) 詩(shī)歌形象、表達(dá)技巧、思想情感課標(biāo)卷I 主觀表達(dá) 表達(dá)技巧、思想感情江蘇 主觀表達(dá) 表達(dá)技巧、思想感情課標(biāo)卷II 主觀表達(dá) 表達(dá)技巧、思想感情湖北 主觀表達(dá) 表達(dá)技巧、詩(shī)歌語(yǔ)言天津 主觀表達(dá) 詩(shī)歌形象、表達(dá)技巧、思想感情北京 選擇、填空 表達(dá)技巧山東 主觀表達(dá) 詩(shī)歌語(yǔ)言、思想感情福建 主觀表達(dá) 詩(shī)歌語(yǔ)言、詩(shī)歌形象、思想感情浙江 填空、主觀表達(dá) 詩(shī)歌形象、表達(dá)技巧廣東 主觀表達(dá) 詩(shī)歌語(yǔ)言、詩(shī)歌內(nèi)容重慶 主觀表達(dá) 思想情感、詩(shī)歌語(yǔ)言、詩(shī)歌內(nèi)容

由表格可知，2015年詩(shī)歌鑒賞的考查內(nèi)容突顯以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.多從作品局部來(lái)考查“思想情感”。

15套題中有9套考查了思想情感。除安徽卷是間接考查外，其余的課標(biāo)卷I、課標(biāo)卷II、重慶卷、福建卷、山東卷、四川卷、天津卷、江蘇卷等8套卷均直接考查。其中，課標(biāo)卷I、課標(biāo)卷II、重慶卷、福建卷、山東卷、江蘇卷是從作品的局部考查。四川卷、天津卷是從作品的整體考查。而安徽卷是從表現(xiàn)技巧的角度考查的。

2.“表達(dá)技巧”提問(wèn)形式多樣。

15套題中有10套考查了表達(dá)技巧。提問(wèn)形式或賞析字、詞、句，或簡(jiǎn)析描寫的角度、手法，或品味思想情感的表達(dá)方式，或直接考查修辭手法等，形式各異。值得注意的是，除全國(guó)課標(biāo)卷I和浙江卷從整體考查外，其余的均是從局部來(lái)考查的。

3.兼顧其它的考點(diǎn)。

“考綱”明確指出：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。其中，湖北卷、山東卷、福建卷、廣東卷、重慶卷考查了詩(shī)歌的語(yǔ)言，天津卷、福建卷、浙江卷、安徽卷考查了詩(shī)歌的形象，四川卷考查了作者的觀點(diǎn)。

二、鑒賞詩(shī)歌切入策略

無(wú)論是把握詩(shī)歌的思想感情，還是分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，前提是如何在考場(chǎng)中快捷切入，正確鑒賞，以便準(zhǔn)確作答。

（一）抓住題目，快速切入

古詩(shī)的題目很講究，它往往能揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是我們解讀詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。有些詩(shī)歌的題目有提示全篇的作用，從此切入，容易抓住詩(shī)歌的肯綮。另外，一些問(wèn)題的解答與題目有著直接的關(guān)系。例如全國(guó)課標(biāo)卷I第8題“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！蔽覀兿瓤丛?shī)歌的題目——《發(fā)臨洮將赴北庭留別》，這里的“發(fā)”是“從……啟程，出發(fā)”的意思，詩(shī)人從臨洮出發(fā)將到北庭時(shí)，臨洮的舊友為他餞別，詩(shī)人即作詩(shī)留贈(zèng)。由此可知，詩(shī)中所寫到的內(nèi)容均為聞?wù)f，屬想象而已。這一點(diǎn)在詩(shī)的首句“聞?wù)f輪臺(tái)路”中的“聞”字亦可得到印證。至此，詩(shī)歌所寫景物的角度就顯而易見(jiàn)了——側(cè)面描寫。還有，有些詩(shī)歌鑒賞直接從題目中命題，例如廣東卷“詩(shī)題的‘過(guò)’字在詩(shī)中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！笨梢?jiàn)，題目是我們鑒賞詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。

（二）抓住注釋，快速切入

凡遇到直接影響詩(shī)歌鑒賞的障礙時(shí)，通常需要作注。有的作注是為了把握感情基調(diào)，有的作注是提示創(chuàng)作背景、暗示詩(shī)歌的思想內(nèi)容。命題者在編制試題時(shí)，往往會(huì)對(duì)一些影響詩(shī)歌內(nèi)容理解的背景作簡(jiǎn)略注釋。例如（全國(guó)課標(biāo)卷II）《殘春旅舍》，對(duì)作者的注釋：韓偓（約 842—923）：字致堯，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。該注釋看似為了介紹作者，其實(shí)，真正的用意還是為了幫助考生更好的理解作品。因?yàn)樽⑨屩械淖詈笠痪湓捄苊黠@地告知了作品創(chuàng)作的背景。再結(jié)合題目去分析，作者的思想感情就好把握了。這樣在解答第9題（這首詩(shī)的后兩句表達(dá)了作者什么樣的感情？）時(shí)，就有了明確的方向。有的注釋重在個(gè)別關(guān)鍵的、容易誤解的詞語(yǔ)，目的是為了降低解讀難度。例如（安徽卷）《月圓》的注釋②對(duì)“綺逾依”的注釋：這里指（席子上的）光彩更加柔美。這對(duì)理解該句，甚至整首詩(shī)都有幫助。

（三）抓住意象，快速切入

詩(shī)歌是抒情言志的藝術(shù)，詩(shī)歌在抒發(fā)情感、表達(dá)志向、闡述道理時(shí)，往往不是直截了當(dāng)?shù)?，而是含蓄的、間接的，是通過(guò)意象來(lái)抒發(fā)的。所以，賞析詩(shī)歌，關(guān)鍵是抓住詩(shī)歌的意象，從“象”入手，賞出“意”來(lái)。通常情況，可以抓住常見(jiàn)意象，體味其中的情景。例如（全國(guó)課標(biāo)卷II）《殘春旅舍》一詩(shī)中，常見(jiàn)的有“旅舍”“殘春”“宿雨”“落花”“咸京”“柳絮”“酒”“官帽”“朝簪”等主要物象，考生結(jié)合背景，仔細(xì)揣摩作品中賦予這些“象”的特征，其“意”就很好把握了。在一個(gè)暮春飛花、夜雨初霽的時(shí)候，客居他鄉(xiāng)的詩(shī)人，回憶闊別的長(zhǎng)安，凄清、孤寂、傷感油然而生。詩(shī)人借酒消愁，只有好好地保存自己珍貴的朝帽，不能被塵埃污染，等待大唐復(fù)興之時(shí)，帶上朝帽，穿上朝服來(lái)參與朝政。整首作品，由“旅舍”“殘春”總起，頷聯(lián)承寫“殘春”，頸聯(lián)承寫“旅舍”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。詩(shī)歌正是通過(guò)這些常見(jiàn)的意象來(lái)表現(xiàn)作品主旨的。

（四）抓住題材，快速切入

詩(shī)歌題材是指詩(shī)人用以表現(xiàn)詩(shī)歌主題思想的素材，通常是指那些經(jīng)過(guò)集中、取舍、提煉而進(jìn)入作品的生活事件或生活現(xiàn)象。古詩(shī)常見(jiàn)的題材有：山水、田園、詠懷、邊塞、送別、愛(ài)情、哲理、題贈(zèng)、記行（記游、行旅、羈旅）等等。就其主要內(nèi)容歸類如下：（1）建功立業(yè)。此類詩(shī)歌或抒寫保家衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)的雄心，或抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬的情懷。如（全國(guó)課標(biāo)卷I）岑參的《發(fā)臨洮將赴北庭留別》、（福建卷）陸游的《秋夜紀(jì)懷》。（2）漂泊羈旅。這類題材的詩(shī)歌又叫記行詩(shī)、行旅詩(shī)。是指詩(shī)人因各種原因遠(yuǎn)離家國(guó)，用詩(shī)歌的形式反映客居異鄉(xiāng)的艱難、漂泊無(wú)定的辛苦，引發(fā)人生如寄的感慨與思鄉(xiāng)懷人之情?！捌戳b旅”往往是考查最多的題材（見(jiàn)表一）。（3）歸隱自然。這類題材的詩(shī)多為山水田園詩(shī)或?qū)懢笆闱樵?shī)。多表達(dá)作者熱愛(ài)自然、厭倦世俗、渴望歸隱的情感，也有寫對(duì)自由閑適生活的向往和對(duì)高潔堅(jiān)貞品格的追求的。

（五）抓住題干，快速切入

讀懂題干是關(guān)鍵，以免留下所答非所問(wèn)的遺憾。首先，抓住關(guān)鍵詞，判定作答方向。關(guān)鍵詞指出“鑒賞對(duì)象”或“作答區(qū)間”，例如福建卷：（1）第二聯(lián)寫景精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。其次，讀懂題干，明確作答方向。以“表達(dá)技巧”的題型為例，提問(wèn)形式可謂多樣。如對(duì)作品（或局部）的藝術(shù)手法、或描寫的角度進(jìn)行簡(jiǎn)析，或?qū)δ匙郑ň洌┑木?、巧妙加以賞析等，均是對(duì)技巧手法的考查。作答此類試題要注意以下三點(diǎn)：一是看題干關(guān)涉到的是作品的整體還是局部。若是整體就先從烘托、象征、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）等入手；若是局部（一句話或一聯(lián)）就先從修辭手法入手。二是看題干所涉及的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論），因?yàn)槊恳环N表達(dá)方式都有不同的表達(dá)技巧，不能混為一談。當(dāng)然，這其中又有交叉現(xiàn)象，如聯(lián)想、想象、襯托等就不只用于一種表達(dá)方式。三是分析表現(xiàn)手法的效果時(shí)一定要結(jié)合文本。

需要提醒的是，鑒賞詩(shī)歌的切入方法是多種多樣的，更是因人因文而異的，即使如以上所說(shuō)的切入角度，在實(shí)際鑒賞時(shí)也不是孤立的、機(jī)械的，要靈活把握。