讓流行音樂走進語文課堂教學(xué)

□王霞

（作者系安徽師范大學(xué)文學(xué)院2013級教育碩士安徽省壽縣邢鋪初中教師）

眾所周知，當今的學(xué)生大都喜愛流行音樂，既然如此，我們?yōu)槭裁床荒芾昧餍幸魳穪頌檎Z文課堂服務(wù)呢？

一、流行音樂走進語文課堂教學(xué)的意義

（一）激發(fā)興趣，解決難題，妙助結(jié)尾

利用流行音樂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。俗話說“好的開頭就成功了一半”，中學(xué)生們喜愛流行音樂，若我們利用流行音樂來導(dǎo)入新課，則會有意想不到的效果。流行音樂可以幫助解決重點和難點。中學(xué)生由于年齡小，尚未進入社會，對于人生的體驗是不完整的。而課文中，常常出現(xiàn)一些復(fù)雜的情感，需要學(xué)生去體會，這對于學(xué)生來說是困難的。這時，如果我們恰到好處的利用流行音樂，那么問題就變得容易了。利用流行音樂小結(jié)可以妙助結(jié)尾。一堂課下來，學(xué)生往往感到疲勞，這時，如果我們恰當?shù)倪\用流行音樂作為一節(jié)課的結(jié)束，既可以緩解疲勞，更可以收到回味無窮的效果。

（二）活躍課堂氣氛，促進師生情感的交流

中學(xué)生們處于叛逆的年齡，不僅與家長存在代溝，與老師同樣也存在代溝。若我們在語文教學(xué)中，把流行音樂的歌詞、曲調(diào)融入到自己的語言中去，不僅可以豐富自己的教學(xué)語言，還可以拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生感受到老師的青春與活力。和學(xué)生有了共同的流行音樂語言后，師生的情感也得以拉近了。

（三）提高學(xué)生的智商和情商

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力

作為語文老師,在教學(xué)中可以抓住各種時機，充分利用學(xué)生喜歡流行歌曲這一特點，特別是在賞析文學(xué)作品時,播放合適的音樂,讓學(xué)生在音樂中翱翔，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。

2.賞析歌詞，提高學(xué)生的鑒賞能力

在語文課堂上，學(xué)生總是對鑒賞古詩文感到頭疼，而將流行歌曲引入語文課堂,讓學(xué)生在喜好的音樂中品味古典文化,可以更好的感受作詞者和演唱者的情感，提高鑒賞能力。

3.提高學(xué)生的語言表達能力

學(xué)生在日常行為交際和作文中常常為選擇合適的語言而茫然。我們可以利用流行音樂,請同學(xué)聽后說出自己的感受。面對自己喜愛的流行音樂，我想同學(xué)們一定是有話可說的。不僅如此，流行音樂中的好歌詞，也可以作為我們的引用語，讓語言豐富多樣起來。

4.幫助背誦，提高學(xué)生的記憶力

人在平靜的情緒下,背記課文,往往更容易。曾有人做過實驗,在合適的音樂中記憶,效率可提高7倍。面對難以記憶的古詩文，我們還可以用自己喜歡的音樂曲調(diào)唱出來。讓學(xué)生在音樂中誦讀需要記憶的材料，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，還能提高記憶速度,讓古詩文一唱就背出來。

二、流行音樂在語文教學(xué)中的嘗試

（一）流行音樂在古詩文學(xué)習(xí)中的嘗試

古詩詞是中國古代文化的寶貴財富。由于時代相差久遠、學(xué)生的知識水平有限，學(xué)生很難體會作者的思想內(nèi)容及詩文的情感。對于難懂的知識，學(xué)生覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)起來也相當沒勁。而音樂的感染力很強，用它來創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，無疑將會為古詩詞的課堂教學(xué)增添不少活力。

（二）巧用流行音樂講修辭

人們常說：一首好歌其實就是一首好詩。流行歌曲的歌詞，有古典溫柔的詩詞語言，有敘述的直切熱烈，有現(xiàn)代詩的耐人尋味。鑒賞這些鮮活靈動的語句，不僅可以使我們更好地理解歌曲內(nèi)容，更可以增強我們對修辭的辨析能力，提高我們的語文素養(yǎng)。

（三）利用流行音樂寫作文

1.巧用歌曲名擬題

俗話說:“題好一半文”,題目猶如文章的眼睛。實際上，利用歌曲名來命題也是不錯的方法。好的歌曲名可以直接引用，而有些歌曲名不合適，但結(jié)構(gòu)不錯的也可拿來進行下個人改造,一樣可以作為好題目。

2.流行音樂對作文語言的幫助

流行音樂的歌詞題材廣泛，有很多歌詞能比較現(xiàn)實的反映生活、表現(xiàn)情感，語句流暢優(yōu)美，又有許多富含哲理的好句子。巧妙地引用歌曲的歌詞,可給作文的語言帶來形象生動、活潑詼諧之感,使得文章有文采。但某些流行音樂中的歌詞存在病句的例子也并不少見。這樣的流行音樂對辨別力差的中學(xué)生們只會起誤導(dǎo)作用。因此，我們可以借用流行音樂中一些突出的語言錯誤作為例子，借此提高學(xué)生運用規(guī)范語言的能力。

3.豐富寫作題材,喚醒學(xué)生的閱歷經(jīng)驗

學(xué)生每天忙于學(xué)習(xí)，信息的貧乏，加上缺少對生活的觀察，使得他們在寫作時缺乏材料。而流行音樂在內(nèi)容上具有很濃的時代氣息，貼近生活，語言通俗易懂。那些表現(xiàn)歡樂、向往、友情、無奈、悲傷等情緒的作品，特別能引起青少年情感的共鳴，可以為作文提供豐富的題材。

三、流行音樂進入語文課堂需要注意的問題

無論如何，我們把流行音樂引入語文教學(xué)，為的是為語文教學(xué)增添活力，讓它成為語文課堂教學(xué)的好幫手。應(yīng)當記住語文教學(xué)課堂的主題并不是流行音樂，流行音樂只能是輔助語文教學(xué)的工具。因此，在具體的語文教學(xué)中，我們需要注意以下幾點。

（一）流行音樂的進入要把握好時間；

（二）流行音樂的選擇要符合主題；

（三）流行音樂的運用要把握一個度；

（四）流行音樂的引用要注重效果；

（五）流行音樂的欣賞要有正確的引導(dǎo)。

音樂無時無刻都存在于我們每個人的身邊，歌唱家、作詞家、作曲家一起為我們留下了許許多多的精神財富。面對這一現(xiàn)有的資源，只要我們合理的利用，相信語文課堂會變得更加精彩。

[1]王文彥，蔡明：《語文課程與教學(xué)論（第二版）》，高等教育出版社2006年。

[2]周姬昌：《寫作學(xué)高級教程》，武漢大學(xué)出版社1989年。[3]劉志云：《流行歌曲與語文教學(xué)》，《寫作》2006（10）。

[4]黃瑾：《引進音樂輔助優(yōu)化語文教學(xué)》，《語文教學(xué)研究》2004（4）。