興奮點(diǎn)式教學(xué)法在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用

鄭金虎　陳士?！±钣袆?/p>

摘 要 高校思想政治理論課是我國(guó)高校普遍開設(shè)的重要必修課程，但是在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)難以得到大學(xué)生的青睞和重視。引入和應(yīng)用“興奮點(diǎn)式”教學(xué)法，汲取國(guó)內(nèi)外關(guān)于教學(xué)方法的研究成果，選擇和設(shè)計(jì)能引起大學(xué)生興趣的重要內(nèi)容作為“興奮點(diǎn)”，創(chuàng)造性地改進(jìn)高校思政課教學(xué)，以期取得更好的教學(xué)效果，幫助大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀。

關(guān)鍵詞 高校；“興奮點(diǎn)式”教學(xué)法；思想政治理論課

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）08-0094-03

Application of Excitement Point Method in University Ideological

and Political Theory Course Teaching//ZHENG Jinhu， CHEN Shifu， LI Yougang

Abstract Ideological and political theory course is an important compulsory course in colleges and universities of our country. But in the modern economic society， it is difficult to get the college students favor and attention. The introduction and application of Excitement Point Teaching Method， absorbing the domestic and international research on the teaching method， selecting and designing Important content that can cause college students interest as Excitement Point， improving the ideological and political course teaching，are to achieve better teaching effect and help students to form scientific world outlook， outlook on life， values and political values.

Key words university； excitement point teaching method； ideo-logical and political theory course

1 引言

好的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果的必要條件，高校思想政治理論課教學(xué)更是如此。前些時(shí)間，《遼寧日?qǐng)?bào)》長(zhǎng)篇幅報(bào)導(dǎo)了高校思政課存在的一些問(wèn)題，教育界、學(xué)術(shù)界針對(duì)改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)方法的研究更顯得迫在眉睫。在高校思想政治理論課招致多方批評(píng)和非議的今天，將“興奮點(diǎn)式”教學(xué)法引入高校思想政治理論課教學(xué)顯現(xiàn)出特殊的意義和內(nèi)涵。

中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）中指出，高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主渠道，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保證[1]。目前，高校思想政治理論課的課程建設(shè)與教學(xué)面臨一些困難和亟待解決的問(wèn)題，其中最關(guān)鍵問(wèn)題是如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，確保高校思想政治理論課能夠?yàn)榇髮W(xué)生“真學(xué)”“真懂”“真信”，真正發(fā)揮其培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主渠道作用。這必然涉及教學(xué)方法的改革問(wèn)題。教學(xué)方法是制約和影響高校思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)效性的主要因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是解決有關(guān)問(wèn)題的一把鑰匙。因此，深入研究高校思想政治理論課教學(xué)方法，特別是探索具體的、行之有效的“興奮點(diǎn)式”教學(xué)法，對(duì)于提高高校思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力，保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，具有十分重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2 國(guó)內(nèi)外關(guān)于教學(xué)方法的研究

國(guó)外關(guān)于教學(xué)方法的研究已經(jīng)比較成熟，形成了比較完善的理論體系，出現(xiàn)了諸如美國(guó)教育家基爾帕特里克的《設(shè)計(jì)教學(xué)法》和《教育方法原理》、布魯納的《教育過(guò)程》等關(guān)于教學(xué)方法的代表性著作，關(guān)于教學(xué)方法的種類和運(yùn)用方法等問(wèn)題大體形成共識(shí)。我國(guó)關(guān)于教學(xué)方法的研究，最早可追溯到孔子的教育思想。20世紀(jì)70年代末80年代初以來(lái)，隨著世界各種先進(jìn)教育思想、教育理論的引入，我國(guó)教學(xué)方法理念發(fā)生很大變化，各種教學(xué)方法的改革實(shí)驗(yàn)先后涌現(xiàn)，我國(guó)教學(xué)方法的研究開始走上正規(guī)化道路，逐步朝著學(xué)術(shù)性和理論性方向發(fā)展，專著和論文大量涌現(xiàn)，代表性著作有我國(guó)比較教育學(xué)專家商繼宗先生主編的《教學(xué)方法：現(xiàn)代化研究》等。

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》頒布以來(lái)，我國(guó)教育界、學(xué)術(shù)界對(duì)高校思想政治理論課的研究和研討達(dá)到空前的高度。有的學(xué)者認(rèn)為想政治教育的本質(zhì)是政治家用理論掌握群眾的一種政治活動(dòng)[1]。有的學(xué)者從加強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的角度展開思考，針對(duì)當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的若干問(wèn)題，提出一些意見和建議[2]。有的學(xué)者從高校思政課教學(xué)改革研究著手展開研究，指出高校思政課改革圍繞教學(xué)管理體制、教學(xué)內(nèi)容完善、教學(xué)理念嬗變、教學(xué)主體互動(dòng)、教學(xué)手段創(chuàng)新、教學(xué)方式轉(zhuǎn)換等教學(xué)要素進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也面臨一些實(shí)效弱化的困境，需要進(jìn)一步確定高校思政課改革系統(tǒng)化的方向[3]。也有的學(xué)者結(jié)合實(shí)際，把高校思想政治理論課和“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，加深大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)涵的理解，弘揚(yáng)中國(guó)精神[4]。endprint

盡管眾多的學(xué)者提出許多寶貴的想法，但筆者認(rèn)為具體的教學(xué)方法上的研究缺乏權(quán)威的觀點(diǎn)，有進(jìn)一步研究的必要。在如何提高大學(xué)生對(duì)高校思政課的興趣，積極參與教學(xué)課堂，提高教學(xué)實(shí)效性的問(wèn)題上研究不多，需要在吸收、借鑒國(guó)內(nèi)外已有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面就“興奮點(diǎn)式”教學(xué)方法在高校思想政治理論課課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，在思想認(rèn)識(shí)上激發(fā)大學(xué)生的共鳴，從而有效地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造和培養(yǎng)。

目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于教學(xué)方法的研究中，已經(jīng)出現(xiàn)許多關(guān)于“興奮點(diǎn)式”教學(xué)方法及其應(yīng)用的專門研究，初步形成相關(guān)的理論體系，應(yīng)用研究也日益受到關(guān)注，“興奮點(diǎn)式”教學(xué)方法作為一種獨(dú)立的教學(xué)方法正日益為教育界所接受。但是目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于“興奮點(diǎn)式”教學(xué)方法的研究，整體上來(lái)說(shuō)還處于初創(chuàng)階段，存在的主要問(wèn)題有：1）該教學(xué)方法在教學(xué)方法體系中的定位還不明確，究竟是屬于講授教學(xué)法的一種子方法，還是與其他基本教學(xué)方法并列的一種新的基本方法，還沒(méi)有定論；2）該教學(xué)方法與其他教學(xué)方法在運(yùn)用過(guò)程中的關(guān)系還沒(méi)有形成比較成熟的理論觀點(diǎn)；3）有關(guān)該教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的研究還不夠充分，其課堂效果還缺乏相關(guān)的實(shí)證資料；4）對(duì)該教學(xué)方法可能出現(xiàn)的負(fù)面效應(yīng)如何認(rèn)識(shí)與防范方面的研究還不夠，相關(guān)的理論成果還很少。

3 “興奮點(diǎn)”教學(xué)法對(duì)高校思政課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求

思想政治理論課教學(xué)“興奮點(diǎn)”內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)需要注意教學(xué)內(nèi)容在價(jià)值取向上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的主體性和政治性的統(tǒng)一。選擇的教學(xué)內(nèi)容既要有利于大學(xué)生全面發(fā)展，解決和自己切身利益息息相關(guān)的一些問(wèn)題，體現(xiàn)主體性；又要有利于大學(xué)生愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，體現(xiàn)政治性。如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”第一章第一節(jié)“追求遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高信念”，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容一方面要和大學(xué)生如何樹立遠(yuǎn)大理想，樹立什么樣的遠(yuǎn)大理想，如何實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來(lái)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立遠(yuǎn)大理想對(duì)自己的前途事業(yè)有利有益；另一方面，個(gè)人理想和社會(huì)理想是統(tǒng)一的，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗也是為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想而奮斗，樹立遠(yuǎn)大理想不僅僅是一個(gè)個(gè)人問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，更是一個(gè)政治問(wèn)題。如果在實(shí)際教學(xué)中選擇的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例抓住了這一興奮點(diǎn)，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

思想政治理論課教學(xué)“興奮點(diǎn)”內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)需要注意教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持先進(jìn)性和廣泛性的統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性是指高校思政課教學(xué)內(nèi)容不能是陳舊的、千篇一律的，高校思政課教師要經(jīng)常更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟國(guó)家形勢(shì)。教學(xué)內(nèi)容的廣泛性是指高校思政課教學(xué)內(nèi)容不能是狹隘的，不是針對(duì)某一個(gè)專家、某一個(gè)學(xué)生，而是具有普遍的意義。高校思政課教學(xué)內(nèi)容需要這種先進(jìn)性和廣泛性結(jié)合的“興奮點(diǎn)”。如“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程，很多大學(xué)生把其理解為歷史課，認(rèn)為歷史就是講過(guò)去的東西。實(shí)則不然，高校綱要課教師可以把近代仁人志士為了救亡圖存的奮斗歷程和習(xí)近平主席提倡的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)講授，最終得出中國(guó)共產(chǎn)黨為了民族國(guó)家奮斗不息的結(jié)論，然后號(hào)召當(dāng)代大學(xué)生發(fā)揚(yáng)繼往開來(lái)的精神，向仁人志士學(xué)習(xí)為祖國(guó)而奉獻(xiàn)的精神。

思想政治理論課教學(xué)“興奮點(diǎn)”內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)要緊緊抓住當(dāng)代大學(xué)生的情感，避免沉悶枯燥狹隘。能動(dòng)之以情的教學(xué)方法一定是最能吸引大學(xué)生的教學(xué)方法。據(jù)有關(guān)調(diào)查，絕大多數(shù)大學(xué)生存在情感困惑、學(xué)習(xí)苦惱、人際困擾等問(wèn)題。如果思政課教師選擇的教學(xué)內(nèi)容有利于大學(xué)生解決或緩解情感困惑、學(xué)習(xí)苦惱、人際困擾等，也就找到了教學(xué)的“興奮點(diǎn)”。如在思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課教學(xué)中，可以把現(xiàn)實(shí)生活中的真善美丑結(jié)合實(shí)際案例給大學(xué)生講述，可以把“致命愛情”“復(fù)旦大學(xué)林森浩投毒”“北大裸奔”“馬加爵事件”“大學(xué)生QQ傳銷”“女大學(xué)生兼職”等社會(huì)案例，結(jié)合大學(xué)生的價(jià)值觀、愛情觀展開講述，引導(dǎo)大學(xué)生思考什么是愛情？什么是友誼？什么樣的感情才是真感情？如何處理與同學(xué)之間的沖突或競(jìng)爭(zhēng)？如何端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度？如何確定自己的奮斗目標(biāo)？什么樣的人生有意義？如何過(guò)有意義的人生？潛移默化地展開對(duì)大學(xué)生的人生觀、世界觀教育。

高校思想政治理論課課堂“興奮點(diǎn)”內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)還有很多需要注意的地方，找到真正的“興奮點(diǎn)”也并非易事。思政課教師在每學(xué)期的上臺(tái)講授之前，可以先對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，或者讓大學(xué)生寫一寫自己最感興趣的課程章節(jié)和事例，這樣思政課教師才能做到有的放矢。

4 結(jié)語(yǔ)

“興奮點(diǎn)式”教學(xué)方法的確立和完善能夠拓展高校思想政治理論課教學(xué)方法的研究領(lǐng)域，豐富和改進(jìn)課堂教學(xué)方法，有著重要的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。“興奮點(diǎn)式”教學(xué)方法是行之有效的課堂教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐驗(yàn)證，該方法有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的理解。以“馬克思主義哲學(xué)原理”課程為例，探討“興奮點(diǎn)式”教學(xué)方法在原理課堂教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用的具體方法與技巧，探索出這一教學(xué)方法的實(shí)踐運(yùn)用方案，從而為其他思想政治理論課程教師提供一種切實(shí)能改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化課堂教學(xué)效果的教學(xué)方法，對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)方法、增強(qiáng)課堂效果有著重要的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值。

“興奮點(diǎn)式”教學(xué)方法的研究和實(shí)際應(yīng)用，是在已有研究成果基礎(chǔ)上對(duì)高校思想政治理論課課堂教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行比較深入的研究，是已有研究成果的梳理、提升及向高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域的延伸，通過(guò)對(duì)相關(guān)基本問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的研究與完善，確立其作為一種獨(dú)立的教學(xué)方法在高校思想政治理論課課堂教學(xué)方法體系中的地位，是教學(xué)方法理論的創(chuàng)新與發(fā)展。

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