多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

王玉芹

多媒體環(huán)境下初中英語(yǔ)教學(xué)的變化

多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的固定模式。多媒體技術(shù)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)手段應(yīng)用，而是教育觀念的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)課堂中，教師是課堂的中心，是知識(shí)的教授者，課堂都是圍繞著教師進(jìn)行的。然而，多媒體課堂要求教師在教授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)給學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。多媒體課堂要求學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與到教學(xué)當(dāng)中去，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，初中英語(yǔ)多媒體課堂必須應(yīng)用新觀念、新思想，轉(zhuǎn)變課堂模式，確立學(xué)生課堂中心地位。靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)極大地豐富了課堂內(nèi)容，改變了課堂組織模式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，提高了教學(xué)效率，使得學(xué)生從被動(dòng)接受者到課堂主體的轉(zhuǎn)變。

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)廣大初中英語(yǔ)教師提出了新的要求。首先，多媒體教學(xué)要求教師教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這也是多媒體課堂推進(jìn)過(guò)程中的難點(diǎn)。新課堂要求教師職能的轉(zhuǎn)變，從單純教授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻淌谥R(shí)、引導(dǎo)學(xué)生的角色，作為課堂的輔助者，更多地為學(xué)生服務(wù)。其次，除了要在觀念上做出改變，初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)還要求教師熟悉并掌握多媒體技術(shù)，學(xué)會(huì)使用多媒體技術(shù)編輯更好的課件，并在課堂上靈活運(yùn)用’盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)多媒體技術(shù)的圖、聲、視頻、動(dòng)畫(huà)等手段的全面運(yùn)用，學(xué)生的感官得到全面刺激，調(diào)動(dòng)了興趣，從而提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

多媒體課件設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策

1.多媒體課件設(shè)計(jì)要點(diǎn)

課件設(shè)計(jì)得好壞很大程度上決定了初中英語(yǔ)多媒體課堂教學(xué)的成敗。在課件設(shè)計(jì)當(dāng)中，應(yīng)避免過(guò)多的課件展示，占用大量上課時(shí)間，從而導(dǎo)致課堂其他時(shí)間減少。過(guò)多的內(nèi)容通過(guò)多媒體展示，很容易造成學(xué)生對(duì)課件的依賴(lài)，上課變成單純看視頻，不再主動(dòng)思考課程內(nèi)容。同時(shí)，很多教師在制作課件時(shí)雖然取材較多，采用了大量視頻、圖片等影像資料，但是這些資料卻和課程內(nèi)容聯(lián)系不緊密，造成課堂內(nèi)容空泛，很難達(dá)到教學(xué)目的。因此，在多媒體課件制作當(dāng)中應(yīng)該合理規(guī)劃課件時(shí)長(zhǎng)，內(nèi)容緊密聯(lián)系課文。通過(guò)多媒體教學(xué)模式努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納總結(jié)能力。

2.多媒體課件設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)辦法

課件設(shè)計(jì)質(zhì)量不高是初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中普遍存在的問(wèn)題。優(yōu)秀的課件是多媒體英語(yǔ)教學(xué)成功的基礎(chǔ)。造成這一現(xiàn)象的原因主要有任課教師計(jì)算機(jī)水平不夠，信息技術(shù)水平很難達(dá)到要求。同時(shí)，課件設(shè)計(jì)缺乏相關(guān)素材也是困擾多媒體課件制作的關(guān)鍵因素。部分教師直接從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)課件并應(yīng)用于課堂，使得多媒體教學(xué)嚴(yán)重脫離班級(jí)實(shí)際情況，很難達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

針對(duì)以上問(wèn)題，教師要在教學(xué)思想和觀念上緊跟時(shí)代步伐，吃透新課標(biāo)要求，將先進(jìn)教學(xué)理念融入到課件制作當(dāng)中。組織初中英語(yǔ)教師進(jìn)行集中計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)以及自我學(xué)習(xí)，提高多媒體運(yùn)用能力，解決多媒體課件制作技術(shù)障礙。同時(shí)，任課教師除了準(zhǔn)確掌握課本知識(shí)之外，還應(yīng)緊跟英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代發(fā)展潮流，努力擴(kuò)展知識(shí)面，研究英語(yǔ)作為一種文化所包含的文化底蘊(yùn)，豐富初中英語(yǔ)知識(shí)。這樣在制作課件時(shí)才能突破教材的限制，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。