關(guān)于中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新思考

龔道崇

當(dāng)前我國中職計算機(jī)教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及實驗的安排都過于隨意，沒有與市場需求相配套的教學(xué)內(nèi)容體系，學(xué)生學(xué)習(xí)后難以跟市場需求銜接。同時，缺乏實踐教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到的知識難以得到有效應(yīng)用，計算機(jī)實踐操作能力低下。

及時更新計算機(jī)設(shè)備

中職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)必須要緊跟計算機(jī)發(fā)展的腳步，要重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，這就要求學(xué)校配備的計算機(jī)設(shè)備必須要能滿足教學(xué)需求。因此，中職學(xué)校應(yīng)該及時地更新計算機(jī)設(shè)備，做好計算機(jī)設(shè)備的定期保養(yǎng)和維護(hù)工作，延長計算機(jī)的使用壽命。只有這樣，學(xué)生才能有更多的實踐機(jī)會，才能掌握最先進(jìn)、最有價值的計算機(jī)技術(shù)和知識，才能成為專業(yè)化的人才，適應(yīng)信息化時代的發(fā)展需求。

提升教師隊伍的綜合素質(zhì)

雖說新課改明確指出：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生。但教師在課堂上的重要性仍然是不可忽視的，對學(xué)生而言教師就如同是“指南針”，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供明確方向。因此，中職學(xué)校要著重提升計算機(jī)教師隊伍的綜合素質(zhì)。首先，要對教師進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，確保教師具備扎實的專業(yè)知識、較強(qiáng)的實踐能力，還要定期進(jìn)行考核，促進(jìn)教師及時掌握新的計算機(jī)知識和技術(shù)。其次，要有明確可行的獎懲制度，鞭策教師積極主動地學(xué)習(xí)新知識，摸索新的教學(xué)方式。再次，要多組織教師參加各種計算機(jī)培訓(xùn)和比賽，讓他們有更多接觸新技術(shù)和新知識的機(jī)會，在計算機(jī)知識、技術(shù)、專業(yè)修養(yǎng)等方面都能得到提升，為計算機(jī)專業(yè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

強(qiáng)化計算機(jī)實踐教學(xué)

1.堅持“以學(xué)生為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

使用多樣化教學(xué)方式，集中學(xué)生的注意力，讓他們對計算機(jī)的學(xué)習(xí)充滿興趣。例如，創(chuàng)設(shè)問題情境，由易到難，循序漸進(jìn)地提問，讓學(xué)生置身于充滿問題和思考的環(huán)境中，認(rèn)真分析問題，探索解決問題的途徑。又如，“扮演角色”，鼓勵學(xué)生站上講臺，以“教師”的身份進(jìn)行計算機(jī)實踐操作演示，一邊操作一邊講解，既能讓學(xué)生更牢固掌握知識和技術(shù)，又能讓學(xué)生的操作能力得到鍛煉。再如，開展探究式教學(xué)，在教學(xué)中通過一個或多個問題進(jìn)行設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生自己去探索，尋求答案，教師給予適當(dāng)?shù)闹敢吞崾荆寣W(xué)生充分享受探索問題到找到答案的樂趣，提升學(xué)生的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的持久興趣。

2.多方面搜集資料，科學(xué)設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容

在設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容時教師應(yīng)該充分結(jié)合社會發(fā)展的實際需求，緊抓教學(xué)重點，舍棄無價值的內(nèi)容，突出計算機(jī)技術(shù)的實際應(yīng)用性。協(xié)調(diào)好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，梳理好實踐教學(xué)的層次性，將理論知識跟實踐教學(xué)的各個層次緊密結(jié)合，進(jìn)而確定計算機(jī)實踐教學(xué)的大綱、指導(dǎo)書、計算機(jī)輔助教學(xué)等。此外，教師還要強(qiáng)化設(shè)計、維護(hù)、制作等方面的操作訓(xùn)練，拓展學(xué)生的知識面，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠具備多方面的計算機(jī)技能。

3.借助先進(jìn)的教學(xué)方式，提升計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率

在進(jìn)行計算機(jī)實踐教學(xué)時，教師可以采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)個人競賽或小組競賽，通過競賽激發(fā)學(xué)生的興趣，對贏得競賽的個人或是小組，教師要予以表揚和適當(dāng)獎勵。競賽結(jié)束后教師要進(jìn)行總結(jié)，表揚學(xué)生做得好的地方，對于還存在的問題要提出來，讓學(xué)生一起進(jìn)行討論。此外，因為計算機(jī)技術(shù)和知識的發(fā)展和更新很快，因此在教學(xué)中教師還要注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合，確保學(xué)生能夠掌握最新的計算機(jī)技術(shù)和知識，不會跟社會的發(fā)展和需求脫節(jié)。